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      淺談激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)

      2016-01-20 06:49:44蘇鳳清
      速讀·中旬 2016年1期
      關(guān)鍵詞:教師應(yīng)語(yǔ)言英語(yǔ)

      蘇鳳清

      興趣是學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力。著名教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有任何興趣,而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!比擞辛四撤N興趣,就會(huì)對(duì)該事物或活動(dòng)表現(xiàn)積極肯定的情緒。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該用自己的教育和愛(ài)心,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,真正的把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

      眾所周知,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,“興趣就是最好的老師?!痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ),關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此,我們首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)或老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師,應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我愿將自己的點(diǎn)滴體會(huì)介紹給同行,希望能引起共鳴。

      第一,課前幾分鐘,每天一人五句漂亮英語(yǔ)。剛開(kāi)始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提煉“五個(gè)地道的英語(yǔ)句子”,要求學(xué)生熟讀,達(dá)到脫口而出的地步,并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們都炫耀自己的漂亮英語(yǔ)。說(shuō)地道的英語(yǔ)句子,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ),而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì),在很大程度上,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      第二,英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的難度,教師應(yīng)幫助學(xué)生克服畏難情緒。教師不但要善于教學(xué),更要改變以往“師道尊嚴(yán)”的守舊觀(guān)念,同時(shí),教師不能忽視與學(xué)生之間的溝通。教師時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,和他們多交流、多溝通,及時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使學(xué)生整體都有所發(fā)展,使自己真正成為學(xué)生的良師益友。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,還可以避免兩極分化,尤其對(duì)后進(jìn)生教師要格外關(guān)注,要幫他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息,保持足夠的學(xué)習(xí)興趣。

      第三,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)的第一步是怎樣把學(xué)生引入到特定英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中,吸引學(xué)生樂(lè)于學(xué)、思、說(shuō)和寫(xiě)。教師可利用課堂提問(wèn)和課堂活動(dòng)安排來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),引起學(xué)生注意,讓學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好心理準(zhǔn)備,使其情緒高昂,思維活躍,變被動(dòng)為主動(dòng),這樣會(huì)使學(xué)生互相啟發(fā)、互相交流,從而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

      第四,課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。英語(yǔ)是學(xué)會(huì)的,而不是生搬硬套教會(huì)的,同時(shí),如果教師采用的是“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌,學(xué)生勢(shì)必會(huì)昏昏欲睡,學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。在課堂上,教師應(yīng)永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài),態(tài)度要親切,語(yǔ)言要幽默生動(dòng),絕不能因?yàn)閭€(gè)人的不良情緒影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡量在課堂上給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們輕松愉快的獲得新知識(shí)。

      第五,堅(jiān)持用英語(yǔ)上課,讓學(xué)生聽(tīng)懂必要的課堂用語(yǔ),能用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)與人交談,在講授必要課程的同時(shí),增加學(xué)生感興趣的背景材料,豐富教學(xué)內(nèi)容,把課講活。上課時(shí),唱英語(yǔ)歌,有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣不但能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心,而且他們也愿意學(xué)英語(yǔ)。

      第六,利用多媒體教學(xué),應(yīng)突出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和實(shí)踐性,語(yǔ)言是一種交際工具,只有讓學(xué)生參與實(shí)踐,學(xué)以致用,才能更好地掌握語(yǔ)言。

      第七,開(kāi)展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

      當(dāng)興趣都已經(jīng)涵蓋后,適當(dāng)增加孩子動(dòng)力和壓力也是一種方法,只有對(duì)比過(guò),才會(huì)有思慮。取其長(zhǎng),補(bǔ)己短,給與孩子上前的動(dòng)力,這同樣是有效的。如果孩子很優(yōu)秀,那么競(jìng)賽無(wú)疑是對(duì)他自信的一種認(rèn)可與鞏固;相反,如果孩子還有所不足,那么競(jìng)賽也給與了他一種學(xué)習(xí)超越的期盼,同樣具有重效。

      第八,自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

      “動(dòng)手又動(dòng)腦” 自古以來(lái)便是相輔相成,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中固然少不了他們,光會(huì)學(xué)不會(huì)用這必然是不夠的,只有活學(xué)活用,才能將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言牢牢掌握,試想一下,如果英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣,融入我們的生活中,每天伴隨著我們的喜怒哀樂(lè),我想孩子們也會(huì)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣流利生動(dòng)的說(shuō)出英語(yǔ)。

      第九,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)。若老師的每一句話(huà)都能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣?!敖獭薄皩W(xué)”就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮,以后的教學(xué)就會(huì)輕松多了。

      總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。但是,即使如此,光具有興趣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓孩子“頭手”并用,才是學(xué)好英語(yǔ)的重點(diǎn)。

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