曹晶

摘 要：在現(xiàn)代的中職教育中，計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)起著重要的作用，這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說具有很多的優(yōu)點(diǎn)，它可以幫助教師生動(dòng)的再現(xiàn)書中的場景，吸引學(xué)生的閱讀興趣，活躍課堂氛圍。本文針對中職計(jì)算機(jī)課堂的現(xiàn)狀，提出了多元化的教學(xué)方法，希望通過這種方法使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多元化;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)革新較快，尤其是信息技術(shù)發(fā)展更是日新月異，我國的IT行業(yè)也因此得到了迅速的壯大，社會(huì)急需越來越多的計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才，在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)中職教育應(yīng)運(yùn)而生，為國家培養(yǎng)了許多的計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才，但是計(jì)算機(jī)中職教育也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求中職教育做出相應(yīng)的改變，本文從計(jì)算機(jī)中職教育存在的問題入手，進(jìn)行分析與思考并總結(jié)出了計(jì)算機(jī)中職教育的改革措施。

二、中職計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀

1.中職計(jì)算機(jī)課程專業(yè)設(shè)置不合理

目前，我國家算計(jì)中職教育課程主要分為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理，計(jì)算機(jī)軟件編程。課程的設(shè)置與國外相比比較單一，計(jì)算機(jī)中職教育以培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)，為企業(yè)、國家培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才為根本原則，這種辦學(xué)理念與國際教學(xué)理想相統(tǒng)一，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)畢業(yè)生從事的行業(yè)不需要太多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，多數(shù)為計(jì)算機(jī)的銷售、計(jì)算機(jī)輸入、文秘等職業(yè)。從事系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理等專業(yè)性較強(qiáng)的工作的畢業(yè)生較少，因此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中職教學(xué)中過分注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，忽視了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理等專業(yè)化較強(qiáng)的知識(shí)的教育。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式單一

在信息化的大背景下，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，而現(xiàn)如今，在中國很多計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式與高等院校教育模式一致，主要的教學(xué)模式為演示、操作、講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、無法吸引學(xué)生的注意力，集體授課仍然是主要的教學(xué)形式，沒有突出中職教育的特色，無法根據(jù)學(xué)生的自身特色進(jìn)行教育，長此以往，學(xué)生在繁重的理論學(xué)習(xí)中力不從心，無法學(xué)習(xí)到專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣的教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生與IT也所需要的人才素質(zhì)差距甚大，因此中職教育要以與時(shí)俱進(jìn)，按照社會(huì)的實(shí)際需要來培養(yǎng)人才，適當(dāng)改變教學(xué)模式。

3.教學(xué)條件較差

隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到了普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，這就要求計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷地更新，計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)更新速度較快，內(nèi)容較多，這為計(jì)算機(jī)教育增加了一定的難度，計(jì)算機(jī)中職教育在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)也要不斷的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際操控能力的培養(yǎng)，但是目前中職教育硬件設(shè)施較差，雖然國家已經(jīng)加大了中職計(jì)算機(jī)教育的硬件投入，但任然無法滿足計(jì)算機(jī)發(fā)展需要，加上學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)緊張，因此計(jì)算機(jī)在數(shù)量上嚴(yán)重不足，軟件硬件更新困難叢叢，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不利于自身知識(shí)的掌握，也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，傳授知識(shí)時(shí)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，忽視動(dòng)手能力。

4.計(jì)算機(jī)課程考試不科學(xué)

計(jì)算機(jī)考試作為檢測計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要憑證，計(jì)算機(jī)考試可以反映出教學(xué)過程中的不足，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了重要的依據(jù)，同時(shí)可以衡量出學(xué)生自身的不足，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)考核缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性，考試內(nèi)容、形式單一，沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有創(chuàng)新，無法全方位的反映出學(xué)校教育和學(xué)生的真實(shí)水平。

三、多元化在中職計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐與應(yīng)用

1.使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本編輯

我們可以使用計(jì)算機(jī)中的Wps和Word建立資料庫，文字內(nèi)容、教案等，優(yōu)點(diǎn)是方便檢索與更新。還可以在計(jì)算機(jī)中加裝一些自己需要的字體，進(jìn)行藝術(shù)處理，例如顯示模式，顏色、字號(hào)、字形、左右對齊或者居中。

2.利用計(jì)算機(jī)處理圖像

利用計(jì)算機(jī)可以對不能直接應(yīng)用于課堂的圖像進(jìn)行加工處理，例如我國的礦產(chǎn)資源分布、煤礦分布、油田分布和水電分布等問題時(shí)，可以用。將中國行政區(qū)域圖錄入計(jì)算機(jī)，然后使用Photoshop將一些復(fù)雜的多余的信息刪掉，就剩下中國的邊界和省級(jí)行政區(qū)邊界。將空白圖復(fù)制成幾份，根據(jù)不同的教學(xué)要求分別對每個(gè)圖進(jìn)行編輯，突出的顯示出每幅圖要講述的內(nèi)容。

3.利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫

空間中的宇宙、天體、水汽等，時(shí)間中的海陸演化，震波傳遞。這些都是無法用肉眼直接觀察的，但是我們可以通過計(jì)算機(jī)將他們變成動(dòng)畫的形式，使觀察者可以得到運(yùn)動(dòng)的視覺感受。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的制作方法可以分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫兩種形式。三維動(dòng)畫要比二維動(dòng)畫更能直觀的表現(xiàn)三維立體效果，在要求更高的空間感的動(dòng)畫中，三維動(dòng)畫具有其獨(dú)到的魅力。利用這種獨(dú)到之處，可以大大簡化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4.利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合編輯

常用的編著工具有Authorware、Director，這一過程是軟件制作整理成型的最后階段。例如上文提到的十大自然保護(hù)區(qū)圖，在這里就可以用Authorware軟件將以上十個(gè)位置設(shè)置為熱區(qū)，只要鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以顯示其名稱，從而實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對話。此外，我們可以將每節(jié)課制作的課件聯(lián)系到一起，利用下拉菜單顯示，還可以為某些內(nèi)容加上配音說明、插入視頻錄像等，這一軟件將會(huì)成為未來計(jì)算機(jī)課程的方向之一。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)在中職教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，形式也是不斷變化的，從上面的論述來看，計(jì)算機(jī)多元化的教學(xué)有很廣闊的發(fā)展前景，隨著專家學(xué)者的深入研究發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)很多，所以我們應(yīng)該不斷努力發(fā)掘更多好的教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁瑞蓮.淺談中職計(jì)算機(jī)中職教育改革[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，5（4）：12-13

[2]韓小樂.以實(shí)踐性思維引導(dǎo)中只計(jì)算機(jī)教育改革[J].中國信息技術(shù)教育，2013，2（1）：23-24.

[3]歐陽鵬.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].才智：2014（13）.