余　瑩，趙海云

(江西師范大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院，江西 南昌 330022)

A Study of Teaching Reform for Engineering Surveying Course in Non-geomatics

Specialty under on the Plan for Educating and Training Outstanding Engineers

YU Ying，ZHAO Haiyun

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卓越計(jì)劃下非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革研究

余瑩，趙海云

(江西師范大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院，江西 南昌 330022)

A Study of Teaching Reform for Engineering Surveying Course in Non-geomatics

Specialty under on the Plan for Educating and Training Outstanding Engineers

YU Ying，ZHAO Haiyun

摘要：結(jié)合卓越計(jì)劃培養(yǎng)要求，在分析非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些教學(xué)改革內(nèi)容，并對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；非測(cè)繪專業(yè)；工程測(cè)量；教學(xué)改革；實(shí)踐探索

一、前言

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(簡稱卓越計(jì)劃)是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。卓越計(jì)劃指出了工程技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)、目標(biāo)、方式與原則，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才、全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。工程測(cè)量作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在我國高校開設(shè)的工科專業(yè)中，很多非測(cè)繪專業(yè)，如土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、工程管理等均有設(shè)置。

其目的在于加強(qiáng)這些非測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程測(cè)繪應(yīng)用能力。因此，如何貫徹實(shí)施卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程的教學(xué)手段，是擺在工程測(cè)量教學(xué)人員面前的一個(gè)切實(shí)問題。

二、非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程現(xiàn)狀分析

至2013年，我國高校非測(cè)繪專業(yè)開設(shè)工程測(cè)量課程的有近20個(gè)。綜觀這些工程測(cè)量的教材，其內(nèi)容基本上由普通測(cè)量學(xué)和工程測(cè)量應(yīng)用兩大篇組成，包括緒論、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量與直線定向、誤差基本理論、控制測(cè)量、地形圖的基本知識(shí)、大比例地形圖的測(cè)繪、建筑施工測(cè)量、道路橋梁施工測(cè)量、變形觀測(cè)等。授課形式有理論課、課間實(shí)踐、綜合實(shí)習(xí)，課時(shí)安排見表1。實(shí)踐實(shí)習(xí)儀器主要是水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS。

表1　課程內(nèi)容與安排表

從卓越計(jì)劃解讀非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)，就是要借鑒當(dāng)前先進(jìn)國家與地區(qū)測(cè)繪教育的成功經(jīng)驗(yàn)，通過高校和行業(yè)、企業(yè)的密切合作，以測(cè)繪工程實(shí)踐為背景、以先進(jìn)的測(cè)繪工程技術(shù)為主線，培養(yǎng)“懂測(cè)繪、會(huì)應(yīng)用、能測(cè)繪”的工程科技人才。當(dāng)前課程部分內(nèi)容滯后于先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，綜合實(shí)習(xí)效果不佳，與達(dá)到卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定差距。

三、深化教學(xué)改革

面對(duì)工程測(cè)量課程現(xiàn)狀，工程測(cè)量課程教學(xué)必須深化改革，以期達(dá)到卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 教學(xué)內(nèi)容改革

課程教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)測(cè)量新技術(shù)、新應(yīng)用的形勢(shì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，壓縮部分傳統(tǒng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代測(cè)繪內(nèi)容及工程應(yīng)用。理論授課壓縮水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量與控制測(cè)量學(xué)時(shí)；結(jié)合自身教學(xué)設(shè)施條件，加大大比例地形圖測(cè)繪、建筑施工測(cè)量、道路橋梁施工測(cè)量教學(xué)課時(shí)，增加GPS在工程中的應(yīng)用等。將工程測(cè)量課程拆分并擴(kuò)展為測(cè)量基礎(chǔ)及實(shí)習(xí)、現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)、測(cè)量應(yīng)用及實(shí)習(xí)這3方面的課程，改革后的課程內(nèi)容與安排見表2。從表2可知，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，增加了新型儀器設(shè)備應(yīng)用學(xué)時(shí)和綜合實(shí)習(xí)天數(shù)，旨在加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。

表2　課程內(nèi)容與安排表

2. 教學(xué)方法和手段改進(jìn)

教學(xué)方法改革是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中教師起著關(guān)鍵作用。教師要以高度的責(zé)任心積極投入到改革中，精心組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索適合本課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，制定符合課程教學(xué)要求的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)方法改革應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過教學(xué)方法和考試方法改革引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程教學(xué)改革，通過課后習(xí)題和思考題方式督促學(xué)生理解和消化課堂教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。結(jié)合工程測(cè)量課程的特點(diǎn)，在課程的教學(xué)過程中推行啟發(fā)式、探究式、項(xiàng)目式教學(xué)模式，要求教師要精講，學(xué)生要多練。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；學(xué)生則應(yīng)盡快適應(yīng)啟發(fā)式、互動(dòng)式、項(xiàng)目式的教學(xué)方法，為自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)手段是教師傳授知識(shí)的重要途徑，如何運(yùn)用好各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，將決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。由于工程測(cè)量教學(xué)過程中有大量的儀器設(shè)備圖片、地形圖、表格數(shù)據(jù)操作步驟影像等，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，重點(diǎn)難點(diǎn)解析結(jié)合板書方式，即采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、課程實(shí)踐性教學(xué)探索

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在工程測(cè)量課程教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)學(xué)生理解和掌握測(cè)量基本原理、測(cè)量儀器使用方法和測(cè)量數(shù)據(jù)處理方法等起著非常重要的作用。實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的。

1. 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

基于卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的目的就是要打通從學(xué)生到工程技術(shù)人員的直接通道，使學(xué)生到工程師的角色變換更為迅速。通常工科專業(yè)的學(xué)生從畢業(yè)到在單位能獨(dú)立工作，需要1～2年的調(diào)整適應(yīng)過渡期。如果將從學(xué)生到工程技術(shù)人員之間的通道打通，縮短或取消了適應(yīng)期，畢業(yè)工作后就可獨(dú)當(dāng)一面，既可為用人單位節(jié)省過渡期的各種費(fèi)用，又能提前發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，大大增加了人才使用的社會(huì)效益。而要達(dá)到這一優(yōu)化目標(biāo)，必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)方案進(jìn)行改革。

2. 實(shí)踐性教學(xué)方案的探索

筆者所在學(xué)院3個(gè)專業(yè)(工程管理、城市規(guī)劃、建設(shè)學(xué))均開設(shè)了工程測(cè)量課程，本文基于卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合3個(gè)專業(yè)特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)方案進(jìn)行了探索。

1) 按改革后的課時(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，增加實(shí)踐實(shí)習(xí)課時(shí)，重新編制了實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

2) 加大測(cè)量儀器設(shè)備更新力度，按學(xué)生招生人數(shù)購置了先進(jìn)的全站儀、GPS儀和專業(yè)繪圖軟件。

3) 實(shí)踐實(shí)習(xí)每4~5人一組，實(shí)行組長責(zé)任制，嚴(yán)格按教學(xué)實(shí)踐要求實(shí)施。

4) 綜合實(shí)習(xí)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并應(yīng)用于全站儀大比例地形圖的測(cè)繪，把小地區(qū)控制測(cè)量、地形測(cè)量實(shí)踐教學(xué)融入于一個(gè)具體項(xiàng)目中。對(duì)校園近2 km2范圍的劃區(qū)進(jìn)行分組測(cè)繪地形圖，實(shí)行組長項(xiàng)目責(zé)任制，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)會(huì)測(cè)圖、繪圖、拼圖；并在校園地形圖上擬設(shè)道路施工項(xiàng)目、橋梁施工項(xiàng)目，讓學(xué)生施測(cè)道路工程、橋梁工程等。自2011年起，工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)還結(jié)合學(xué)院橫向課題實(shí)際情況，讓學(xué)生參與到地形圖測(cè)繪、建筑基線放樣、道路橋梁施工放樣等實(shí)際項(xiàng)目中，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。確保每個(gè)學(xué)生都至少參與一個(gè)實(shí)際工程測(cè)量項(xiàng)目，這樣，就打通了從學(xué)生到工程技術(shù)人員的直接通道。從目前實(shí)施的3屆畢業(yè)生來看，用人單位反饋學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、工程測(cè)繪技能較原來都有很大提高。

五、結(jié)束語

工程項(xiàng)目在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等整個(gè)壽命周期內(nèi)都離不開工程測(cè)量。對(duì)于非測(cè)繪專業(yè)如土木工程、建筑學(xué)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等學(xué)生來說，掌握一定的測(cè)繪知識(shí)和測(cè)繪技能是非常必要的，這也是卓越計(jì)劃培養(yǎng)教育的重要組成部分。因此，非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)必須適應(yīng)這一要求，摒棄淘汰落后的教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為中心，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)，采用先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方案，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出真正卓越的工程技術(shù)人才。

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作者簡介：余瑩(1975—)，女，碩士，講師，主要從事工程測(cè)量與教學(xué)的研究工作。E-mail：297283219@qq.com

收稿日期：2014-11-12

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：0494-0911(2015)12-0122-03

引文格式： 余瑩，趙海云. 卓越計(jì)劃下非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革研究[J].測(cè)繪通報(bào)，2015(12)：122-124.DOI:10.13474/j.cnki.11-2246.2015.395