“教體融合”建設(shè)江蘇女子壘球隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)

陳建華，張?zhí)旆?/p>

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210009）

“教體融合”建設(shè)江蘇女子壘球隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)

陳建華，張?zhí)旆?/p>

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210009）

本文主要回顧江蘇女壘的建設(shè)和發(fā)展實(shí)踐，歸納了“教體融合”建設(shè)是江蘇女子壘球隊(duì)取得成功的經(jīng)驗(yàn)。其主要為領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制是首要前提；實(shí)施“一條龍”培養(yǎng)模式，重視后備人才是重要基礎(chǔ)；堅(jiān)持“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”，提高運(yùn)動員素質(zhì)是內(nèi)在動力；“教體融合”促使學(xué)校體育和競技體育協(xié)同發(fā)展是關(guān)鍵；弘揚(yáng)體育精神，營造體育文化氛圍是有效途徑；堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，重視體育科學(xué)研究是智力保障。

教體融合；學(xué)校體育；競技體育；協(xié)調(diào)發(fā)展

1　南京工業(yè)大學(xué)江蘇女子壘球隊(duì)建設(shè)和發(fā)展歷程的回顧

1.1江蘇女子壘球隊(duì)發(fā)展歷程

國家體育總局在《2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》中提出：“運(yùn)動隊(duì)逐步向院?；^渡，為優(yōu)秀運(yùn)動員提供更為便利的入學(xué)、深造條件……堅(jiān)持走體教結(jié)合道路，積極推動其與各地高等院校結(jié)合?！?2001年6月在江蘇省教育廳和體育局的支持下，南京工業(yè)大學(xué)與江蘇省體育局簽訂了聯(lián)辦江蘇女子壘球隊(duì)（以下簡稱“江蘇女壘”）的協(xié)議，確定了雙方職責(zé)和義務(wù)，同年11月，由江蘇省體育局負(fù)責(zé)考察，引進(jìn)了主教練帶領(lǐng)策略；2002年4月，江蘇省第1塊標(biāo)準(zhǔn)壘球訓(xùn)練場在江浦校區(qū)建成；2002年10月，首次組隊(duì)參加全國女壘錦標(biāo)賽；2003年9月，由江蘇省政府和學(xué)校聯(lián)合投資，符合國際比賽標(biāo)準(zhǔn)的壘球場在校區(qū)落成，同年在學(xué)校成功承辦了第7屆壘球世青賽，時(shí)任國際壘聯(lián)主席波特先生稱贊本屆比賽是歷史上最好的一屆錦標(biāo)賽，給國際壘聯(lián)官員留下了深刻的印象。

1.2江蘇女子壘球隊(duì)在國內(nèi)獲得的榮譽(yù)

江蘇女壘在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在全體運(yùn)動員、教練員、工作人員努力下，不斷走向成功。從2004年8月，參加第1屆全國大學(xué)生壘球錦標(biāo)賽獲得冠軍，到目前止，這支隊(duì)伍在國內(nèi)、國際各類比賽中蟬聯(lián)了2屆全國城市運(yùn)動會壘球賽冠軍。2010年在“江蘇省隊(duì)校辦”基礎(chǔ)上，江蘇女壘得到了常州市政府鼎立支持，嘗試了“江蘇省、校、市”共建江蘇省級優(yōu)秀專業(yè)運(yùn)動隊(duì)模式，經(jīng)近5年多探索，已顯示出了強(qiáng)大生命力。例如，2010—2015年江蘇女壘連續(xù)在全國壘球錦標(biāo)賽中奪冠。學(xué)校先后成為“中國大學(xué)生棒壘球訓(xùn)練基地”“中國壘球教學(xué)培訓(xùn)基地”，其被中國壘協(xié)授予“2008年北京奧運(yùn)會特別貢獻(xiàn)獎”“中國壘球‘體教結(jié)合’示范高?！薄笆\(yùn)會優(yōu)秀賽區(qū)”等榮譽(yù)稱號。

1.3江蘇女子壘球隊(duì)在國外發(fā)展良好

江蘇女壘10多次代表江蘇和學(xué)校出訪了美國、加拿大、韓國、日本、香港、臺灣等國家和地區(qū)參加比賽，與韓國國家隊(duì)、臺灣南投縣壘球隊(duì)建立友好互訪關(guān)系；接待了日本鹿兒島縣壘球隊(duì)、美國加利福尼亞隊(duì)、休斯敦隊(duì)、俄勒岡隊(duì)、賓夕法利亞隊(duì)、韓國大學(xué)生壘球隊(duì)等隊(duì)的訪問比賽。通過這種國際、校際間的體育比賽不僅帶動了學(xué)校在科技、文化等交流，更使學(xué)校在國內(nèi)外影響進(jìn)一步擴(kuò)大，毫不夸張地說，壘球已成為提升學(xué)校美譽(yù)度、擴(kuò)大國內(nèi)外交流的“流動名片”，壘球隊(duì)日常訓(xùn)練和比賽，已成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景線，學(xué)校師生員工、校友無不為學(xué)校擁有“體育特色項(xiàng)目”而感到驕傲和自豪。

2　聯(lián)辦江蘇女子壘球隊(duì)取得成功的基本經(jīng)驗(yàn)

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科學(xué)運(yùn)行機(jī)制是前提

江蘇女壘自組建以來，在江蘇省教育廳、江蘇省體育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，多方協(xié)調(diào)配合，建立了健全的科學(xué)運(yùn)行機(jī)制。江蘇省教育廳為壘球運(yùn)動員學(xué)歷教育提供政策支撐與保障，江蘇省體育局為運(yùn)動隊(duì)提供經(jīng)費(fèi)保障和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校具體落實(shí)運(yùn)動員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和后勤保障，真正打破了系統(tǒng)、部門間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了教育與體育的高度融合。

2.2實(shí)施“一條龍”培養(yǎng)模式，重視后備人才是基礎(chǔ)

“大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)一條龍”后備人才培養(yǎng)體系是解決訓(xùn)讀矛盾的關(guān)鍵所在。僅在大學(xué)階段加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)不可能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動隊(duì)和運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展，只有運(yùn)動員在中小學(xué)階段加強(qiáng)文化教育，運(yùn)動員進(jìn)入大學(xué)后才能順利完成學(xué)業(yè)。為此，在組隊(duì)初期，江蘇省十分重視江蘇女壘后備人才培養(yǎng)，采取將青少年業(yè)余訓(xùn)練逐步歸入到教育系統(tǒng)中的策略。要求江蘇女壘后備人才基地建立在四星級中學(xué)，目前除無錫東北塘中學(xué)外均為四星級中學(xué)（如常州的北郊中學(xué)、南京的江寧高級中學(xué)、揚(yáng)州的儀征中學(xué)），充分保障運(yùn)動員接受文化教育權(quán)利，為江蘇女壘輸送了文體兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀運(yùn)動員，為江蘇壘球和運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3堅(jiān)持“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”，提高運(yùn)動員素質(zhì)是內(nèi)在動力

長期受“重訓(xùn)輕讀”影響，專業(yè)運(yùn)動隊(duì)采取了集中管理的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)。目前，我國大部分運(yùn)動員仍缺乏文化知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而高校良好的文化學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，對運(yùn)動員的學(xué)習(xí)水平的提高起著潛移默化影響。因此，江蘇省體育局和學(xué)校在聯(lián)辦江蘇女壘初期，就明確地把運(yùn)動隊(duì)建在校園中，在校園中進(jìn)行具有運(yùn)動訓(xùn)練特色的“工商管理”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，采取完全學(xué)分制的學(xué)籍管理模式，科學(xué)合理地安排課程進(jìn)度，并適當(dāng)?shù)匮娱L運(yùn)動員的學(xué)習(xí)年限，確保運(yùn)動員按照教學(xué)計(jì)劃要求完成學(xué)業(yè)。大學(xué)教育目標(biāo)不能限于給學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練，而應(yīng)是培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)、文化品格的全面發(fā)展人才，這對于運(yùn)動員教育也應(yīng)如此。學(xué)校在進(jìn)行培養(yǎng)過程中，不僅要注意對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育，也要更注重對學(xué)生文化素質(zhì)和品格教育的培養(yǎng)。現(xiàn)今，江蘇女壘是公認(rèn)的隊(duì)員具有最好的精神風(fēng)貌和文化素養(yǎng)的一支隊(duì)伍，這是南京工業(yè)大學(xué)江蘇女壘能夠超常揮真正實(shí)力的內(nèi)在動力。

2.4采取“教體融合”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和競技體育協(xié)同發(fā)展是關(guān)鍵

長期以來，學(xué)校堅(jiān)持競技體育與群眾體育兩手抓的理念，一手抓隊(duì)伍競技水平提高，另一手抓以壘球?yàn)樘厣男@體育文化建設(shè)。通過提高競技水平帶動校園體育文化建設(shè)，通過大學(xué)體育課程與運(yùn)動訓(xùn)練相結(jié)合、體育教育普及與競技體育相結(jié)合的方式，在全校學(xué)生中營造出了濃厚的熱愛體育、參與體育的集體氛圍。2009年以來學(xué)校分別被江蘇省教育廳、江蘇省體育局和全國化工體協(xié)授予“江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校”等，學(xué)校體育工作多次被中央電視臺、江蘇衛(wèi)視、光明日報(bào)、揚(yáng)子晚報(bào)等國內(nèi)各主流媒體專題報(bào)道，受到社會高度關(guān)注。2011年學(xué)校申報(bào)的“鍛造高校文化體育，彰顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展—南京工業(yè)大學(xué)基于壘球文化特色，著力鍛造高校文化體育品牌”榮獲教育部高校校園文化活動優(yōu)秀成果二等獎。在第9屆全國大學(xué)生運(yùn)動會上，校大學(xué)生田徑隊(duì)勇奪3塊金牌。2013年9月被國家體育總局評為“2009—2012年度全國群眾體育先進(jìn)單位”，充分彰顯了江蘇省隊(duì)校辦提高學(xué)校競技水平的能力，使得體育工作在學(xué)校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

2.5弘揚(yáng)體育精神，營造體育文化是有效途徑

學(xué)校大學(xué)生壘球等項(xiàng)目廣泛開展及其“冬練三九、夏練三伏”“科學(xué)訓(xùn)練、以實(shí)力說話”“吃苦耐勞、勇爭第一”等精神力量，無不潛移默化地感染著身邊的每一個(gè)人，激勵(lì)著學(xué)生對學(xué)習(xí)的珍惜、生活的向往及對事業(yè)的追求。黨的十八屆三中全會決定指出，關(guān)注人民健康，整合體育健身設(shè)施，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健等，無疑不對學(xué)校體育提出更高的要求。近10年來，學(xué)校各運(yùn)動隊(duì)在舉辦運(yùn)動會的實(shí)踐中已經(jīng)形成了具有項(xiàng)目特色的體育精神，如“智慧、拼搏、堅(jiān)韌、協(xié)同”的女壘精神，“挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅(jiān)韌不拔、永不放棄”的馬拉松精神和“愛國、修身、正義、助人”的中國武德精神等。

2.6堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，重視體育科學(xué)研究是智力保障

10多年來，學(xué)校做到了邊實(shí)踐邊思考，堅(jiān)持“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”，先后申報(bào)了江蘇省“十一五”規(guī)劃課題、江蘇省教育廳教改課題、江蘇省體育局課題和國家體育總局課題，從事體育工作教職工撰寫發(fā)表了與壘球項(xiàng)目相關(guān)的論文20多篇。內(nèi)容包括江蘇省隊(duì)校辦可行性分析，江蘇省棒、壘球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究，江蘇省隊(duì)校辦模式實(shí)踐探索、體教結(jié)合的理論基礎(chǔ)，普通高?！绑w教結(jié)合”模式中運(yùn)動隊(duì)員角色定位，人文體育觀視野下“體教結(jié)合”體育人才培養(yǎng)模式研究，以壘球項(xiàng)目為平臺，大力推進(jìn)校園體育文化建設(shè)，論高校舉辦重大體育賽事的文化價(jià)值等，形成了一系列體教融合的理論和實(shí)踐成果。這些研究成果，對今后學(xué)校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和發(fā)展起到了促進(jìn)與指導(dǎo)作用。

［ 1 ］陳維清，陳建華.試論“體教結(jié)合的理論基礎(chǔ)”［ J ］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（4）.

［ 2 ］李海兵，陳建華.“體教結(jié)合，江蘇省隊(duì)校辦”建設(shè)南工大江蘇壘球隊(duì)實(shí)踐［ J ］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（12）.

G848

A

1674-151X（2016）06-030-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.017

投稿日期：2016-04-29

2015年南京工業(yè)大學(xué)學(xué)校黨建與思政課題立項(xiàng)資助（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：SZ20150202）。

陳建華（1962—），研究員，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：體育文化。