耿德知

設(shè)計意圖：

大班幼兒對自然界中的動植物有著強烈的探究欲望，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從科學(xué)領(lǐng)域教育建議中指出：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，通過比較、分析能發(fā)現(xiàn)物體的主要特征。

大班幼兒已有一定的觀察能力，昆蟲是他們感興趣的一種動物。通過日常的生活經(jīng)驗累積，大班幼兒已認識一些常見昆蟲，如蝴蝶、蜜蜂等，并對常見昆蟲有著強烈的好奇心，但對昆蟲的觀察缺乏目的性，導(dǎo)致對昆蟲概念的模糊，會把蜘蛛，蝎子等動物與昆蟲混淆，在描述昆蟲翅膀及觸角數(shù)量時，也常常用錯量詞。結(jié)合大班幼兒年齡特點和興趣愛好，設(shè)計了本次活動。活動中通過對圖片、實物、視頻的觀察和記錄，讓幼兒對昆蟲有系統(tǒng)的認識。

活動目標(biāo)：

1.產(chǎn)生探索昆蟲的興趣。

2.了解昆蟲的主要特征及其一生的變化過程。

3.通過對昆蟲的觀察，提升觀察能力。

活動重點：

了解昆蟲的主要特征，能夠正確區(qū)分出昆蟲。

活動難點：

了解昆蟲一生經(jīng)歷四次變態(tài)的演變過程。

活動過程：

一、觀看視頻，激發(fā)幼兒探索的興趣

1.幼兒觀看視頻。

教師提問：你們都看見什么了？

2.教師小結(jié)：你們都看到了各種各樣的蟲子。

二、通過對蝴蝶、蜜蜂、螳螂圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)昆蟲都有翅膀、觸角、腳

1.出示昆蟲圖片，請幼兒觀察，找出共同點，討論有什么相同的地方？

教師：蟲子們都住在昆蟲城堡中，看看都有誰？依次出示蝴蝶、蜜蜂、螳螂的圖片。

教師：這三只蟲子身上有什么共同的特點？

幼兒討論回答：有觸角、有翅膀、有腳。

2.通過小結(jié)初步認識昆蟲。

教師小結(jié)：你們真棒，都發(fā)現(xiàn)了它們有觸角、翅膀、腳，也叫足，它們還有一個相同的地方，身體是一節(jié)一節(jié)的總共分成三節(jié)，像這樣的蟲子，有一個共同的名字叫昆蟲。

三、通過觀察昆蟲標(biāo)本，記錄、分析，知道昆蟲都有1對觸角、2對翅膀、3對足

1.幼兒以小組為單位觀察，記錄，并匯報記錄結(jié)果。

教師：昆蟲到底有幾只觸角，幾只翅膀，幾只腳呢？請你們仔細觀察，認真數(shù)一數(shù)，把結(jié)果記錄在表格上。

幼兒觀察昆蟲標(biāo)本并記錄。

2.集體分析記錄表內(nèi)容。

師幼共同分析記錄表。

教師將幼兒記錄結(jié)果寫在白板記錄表中。

幼兒講述自己觀察結(jié)果。

教師小結(jié)：通常在昆蟲觸角時，我們會說一對，左邊一只，右邊一只，就叫做一對，那4只翅膀有幾對呢？

師幼一起用規(guī)范的形容詞來小結(jié)昆蟲的主要特征。

3.教師小結(jié)：昆蟲都有1對觸角，2對翅膀，3對足，身體分為3節(jié)。

四、通過對昆蟲和非昆蟲的分類，鞏固對昆蟲主要特征的認識

1.幼兒觀察蜘蛛，發(fā)現(xiàn)蜘蛛與昆蟲的不同之處。

出示蜘蛛圖片觀察。

教師：昆蟲城堡中開舞會啦，只有昆蟲才能參加哦，來了一只小蜘蛛，它是昆蟲嗎？能參加嗎？

幼兒討論回答。

師幼小結(jié)：它沒有翅膀、沒有觸角，有4對足，身體2節(jié)，所以不是昆蟲，不能參加。

2.出示互動桌游戲界面。

教師：還有許多動物都在排隊呢？它們哪些是昆蟲能參加舞會，就把圖片放入昆蟲城堡中，哪些不是昆蟲，還把他們送回森林里。

幼兒分組在互動桌游戲。

6人一組將圖片分為昆蟲和非昆蟲。

師幼共同驗證。

五、通過觀看蝴蝶蛻變的視頻，了解昆蟲一生變化的過程

1.觀看蝴蝶蛻變的視頻。

通過毛毛蟲導(dǎo)入蝴蝶蛻變的視頻。

教師：謝謝你們的幫助，舞會要開始啦，來了一只毛毛蟲，它也要參加昆蟲聚會，它是昆蟲嗎？能參加嗎？

幼兒討論。

教師追問為什么呢？

觀看蝴蝶蛻變視頻。

教師：毛毛蟲能參加嗎？為什么？

師幼共同小結(jié)：蝴蝶蛻變的四個過程。

2.對蝴蝶蛻變的過程進行排序。

教師：誰能來給蝴蝶一生的四個過程排排隊呢？

3.教師小結(jié)：許多昆蟲和蝴蝶一樣，從小到大都要變四次摸樣呢。

六、復(fù)習(xí)鞏固對昆蟲主要特征的認識

幼兒分組游戲，根據(jù)問題找出正確答案。

教師：昆蟲舞會終于可以開始啦。我們也玩?zhèn)€游戲吧。

幼兒互動桌游戲。

幼兒根據(jù)語音的提問將正確答案拖入指定的區(qū)域。

活動反思：

本次科學(xué)活動，我運用了多媒體技術(shù)——電子互動板和游戲互動桌，讓本有些枯燥的認知科學(xué)變得更加有趣，孩子們在游戲中輕松地完成了活動中既定的目標(biāo)。如在第二環(huán)節(jié)中，分析表格過程中，教師將相對應(yīng)的無限克隆昆蟲圖片拖入用白板的單元格中，使用了單元格的放大，替換功能，隨意替換和放大，讓幼兒對標(biāo)本看不清楚的特征或觀察錯誤的特征進行再次觀察和驗證，很好地突破了本次活動的難點。

活動中，我也運用了圖片、視頻、實物等多種手段，充分調(diào)動幼兒多種感官，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。