何建蘭

摘 要：閱讀是高中英語教學(xué)過程中的重要組成部分，一直以來也是高考英語科目中占據(jù)分值最多的項目，對于學(xué)生的英語成績的好壞起著至關(guān)重要的作用。本文主要從教師的角度，結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)大環(huán)境對于英語閱讀教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；探究；建議

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-226-01

高中時期一直流傳著這樣一句話：“得閱讀者得天下”，這句話雖然很大程度上夸大了閱讀在英語學(xué)習(xí)中的作用，但也從一個側(cè)面反映出閱讀在整個英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。并且，在我看來，閱讀是對學(xué)生英語書面使用能力的一種全面性考量。學(xué)生在閱讀過程中不僅能夠遇到更多的單詞，擴(kuò)大自身的單詞儲備，并且閱讀過程中對于文章邏輯和故事的解讀和分析，能夠在潛移默化中鍛煉學(xué)生的英語思維能力，從而對于提高學(xué)生的口語交流能力具有非常好的推動作用，因此教師一定要重視閱讀的教學(xué)工作，利用科學(xué)的授課方式，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、課堂教學(xué)

對于任何學(xué)科來說，課堂教學(xué)都是進(jìn)行知識傳輸和交流最好的途徑。在授課過程中教師結(jié)合自己的專業(yè)知識，通過合適的教學(xué)手段將課本中所列出的知識內(nèi)容，通過最淺顯易懂的語言表述出來，從而幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得盡可能多的知識。英語作為一門外來語言，在思維方式和語言使用使用習(xí)慣等方面和我們的母語漢語有著巨大的差別，這就更加需要教師在授課過程中給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，尤其是在閱讀教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的英語思維模式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

1、淡化高考的影響力

我國高考制度的存在不可避免的會影響到我國各個階段的教學(xué)工作，尤其是對于高中生來說通常情況下高考成績的好壞直接決定著學(xué)生未來人生道路的選擇，是對學(xué)生十多年學(xué)習(xí)成果的一個鑒定。因此，對于主要學(xué)習(xí)科目之一的英語，自然是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中付出時間和精力較多的科目之一，也是教師在教學(xué)過程中最為重視的科目之一。要想從根本上消除高考制度的對于高中教育的影響是完全不可能的，只能在一定程度上淡化淡化高考的影響。

現(xiàn)階段我國大力提倡素質(zhì)教育，并且強(qiáng)調(diào)各階段的教學(xué)活動避免以考試為最終的教學(xué)目標(biāo)，對于教師來說我們要盡可能大的弱化學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的執(zhí)著度。采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力的浪費(fèi)。

2、增強(qiáng)師生互動

對于閱讀教學(xué)來說，不單單只是培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，更重要的是鍛煉學(xué)生利用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。同樣是語言學(xué)科的語文閱讀，對于中國學(xué)生來說讀懂文章毫不費(fèi)力，主要原因在于從小所建立起的漢語思維，學(xué)生在拿到一篇文章時，一般不是從語法和字詞方面入手去理解這篇文章，而是在閱讀過程中對文章結(jié)構(gòu)和語言邏輯方面進(jìn)行思考，從而理解這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)容和情感所在。英語文章的閱讀也是如此，但對于中國學(xué)生來說，接觸英語的時間不多很難培養(yǎng)起相應(yīng)的思維模式，這就需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生逐步建立起英語思維。

利用問題進(jìn)行課堂互動是幫助學(xué)生建立英語思維比較有效的一種方法。課堂教學(xué)的本質(zhì)就是實現(xiàn)教師與學(xué)生之間理論知識的傳承，因此在課堂教學(xué)過程中師生交流是一個必須存在的環(huán)節(jié)。我們在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平準(zhǔn)備不同難度的問題，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的提問，這樣可以讓學(xué)生在回答問題過程中出于緊迫感而積極開動腦筋思考教師提出的問題，并組織合適的句子來準(zhǔn)確回答教師的問題。長此以往，學(xué)生在逐漸適應(yīng)師生交流模式的過程中就會逐漸形成相應(yīng)的英語思維模式。

二、課下練習(xí)

作為一門語言來說，大量的練習(xí)是必不可少的。從小生活在某一環(huán)境的公民對于自己的母語都能夠熟練運(yùn)用，這主要是因為在他們在日常生活的方方面面都在運(yùn)用，無意識但不間斷的練習(xí)最終導(dǎo)致孰能生巧的結(jié)果。因此要想學(xué)好英語，必須要保證一定量的課下練習(xí)。

1、科學(xué)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)

題海戰(zhàn)術(shù)，是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，在應(yīng)試教育體制占主導(dǎo)的時期，一直是高中各科教學(xué)中普遍使用的方法。隨著素質(zhì)教育體制的推廣，應(yīng)試教育退出歷史舞臺，與之相對應(yīng)的題海戰(zhàn)術(shù)也被排斥在校門之外。但是但從英語學(xué)習(xí)方面來看，題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個提高學(xué)生閱讀理解能非常有效的教學(xué)方法。

首先，作為教師我們要結(jié)合新時期的教學(xué)理念重新定義題海戰(zhàn)術(shù)：結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，計算出能夠起到最大效果的課下練習(xí)量，并在這個量的范圍內(nèi)確定學(xué)生每天的練習(xí)量。其次，要選擇有針對性的題目，英語閱讀中所涉及到的文章種類繁多，因此，教師在不知課下作業(yè)過程中要做到統(tǒng)籌兼顧，不能只針對某一種或幾種自認(rèn)為重點(diǎn)的文章類型布置作業(yè)，而是要盡可能多的涉及不同的文章，從而讓學(xué)生的閱讀理解能力得到全方位的發(fā)展和鞏固。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成課下閱讀的習(xí)慣

高中階段學(xué)習(xí)科目眾多，英語這一門學(xué)科所分配到的課堂教學(xué)時間和課下作業(yè)時間是極為有限的。因此，僅僅依靠課堂做題課下完成作業(yè)的形式，很難全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們還要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生擯棄考試的影響，按照自己的喜好選擇書籍、刊物進(jìn)行自主性的閱讀，從而培養(yǎng)全面的英語思維能力。

在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，兼顧學(xué)生的閱讀興趣，有目的性的推薦一些英文書籍或者刊物等，教師所推薦的刊物從單詞、語法方面都要符合多數(shù)學(xué)生的英語水平，避免帶來閱讀的挫敗感。另外，教師還可以放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己選擇閱讀的內(nèi)容，教師只在思想方面進(jìn)行把關(guān)。這種給予學(xué)生自由選擇的閱讀方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠在閱讀過程中逐漸幫助學(xué)生建立起相應(yīng)的英語思維模式。

對于英語閱讀的教學(xué)不僅僅局限在以上幾種方法，教師還可以通過閱讀技巧的傳授、單詞量的累積等方式幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力?？傊Ｍ谖覀兊墓餐ο?，為未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一批批有用的英語儲備人才。