楊承華

【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】

1.在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

2.感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。

【指導(dǎo)思想】

1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神、注重質(zhì)疑問難與互相切磋。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（打開音樂）

這是一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一位老獵人喝一碗酥油茶，突然看一只肥壯的藏羚羊，他轉(zhuǎn)身回到帳篷，拿來獵槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那只藏羚羊看到老人，并沒有逃走，而是沖著他跪了下來，眼中流下了兩行清淚。老獵人沒有被藏羚羊的行為所打動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地。老獵人打開藏羚羊的腹腔時(shí)，原來藏羚羊的肚子里靜靜地躺著一只小藏羚羊，他已經(jīng)成形了。（關(guān)閉音樂）

顯然，藏羚羊是在乞求老人保全自己孩子的一條性命啊！同學(xué)們，動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有情感。對(duì)于這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，你是不是被深深感動(dòng)了呢？

二、自主學(xué)習(xí)（我自信，我能行）

（一）詞語(yǔ)掌握

師：在研讀課文之前，我們首先以小組為單位，解決一下字詞。

（學(xué)生讀）

師：老師也給大家總結(jié)了幾個(gè)字詞。（出示大屏幕上的字詞）

（二）速讀課文，了解課文內(nèi)容

師：下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，再次了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容。

（出示速讀指導(dǎo)）

（三）生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

復(fù)述指導(dǎo)：（出示復(fù)述提示）我們的復(fù)述可以依照這個(gè)提綱進(jìn)行：飛渡前（身陷絕境）—飛渡時(shí)（一跳失敗、母羚絕望、斑羚飛渡）—飛渡后（走向彩虹）。

（學(xué)生復(fù)述）

教師總結(jié)評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)學(xué)生復(fù)述中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，指正其缺點(diǎn)）

三、合作探究（你幫我助，快樂無限）

1.聽完復(fù)述后，你有什么感受？印象最深的鏡頭或事物是什么？為什么？（學(xué)生答）

（教師提示：它的哪些表現(xiàn)讓你感動(dòng)？）

教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)：鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。

2.鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？

明確：（逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路）

3.鐮刀頭羊“悲哀地學(xué)了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理？

明確：內(nèi)心的絕望。

4.頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？

明確：表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。

5.在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？（目的在于組織討論文章的主題）

明確：智慧、才能、膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍己為人的情操，可貴的整體精神，為自己，也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。

四、拓展延伸（反省社會(huì)，鞭策自己）

1.反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？

2.現(xiàn)在，閉上你的眼睛，讓我們?cè)僖淮螏е缇吹男那槿ジ惺芤幌掳吡顼w渡的動(dòng)人場(chǎng)景吧?。úシ爬收b）

斑羚們的表現(xiàn)的確讓我們感動(dòng)，同學(xué)們對(duì)斑羚們的遭遇又持有一種什么感情呢？

3.在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?/p>

（討論后明確）在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個(gè)問題。因?yàn)檫@篇文章恰恰給了我們一個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機(jī)會(huì)。

人類自詡為高等動(dòng)物自己給自己定義為“人科”，在這個(gè)世界中是獨(dú)一無二的，是世界的主宰。人類擁有強(qiáng)勁的思維能力，擁有先進(jìn)的科技手段，可以改天換地，所以我們常提起的一句話是：“征服自然，改造自然。”對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。

4.你見過哪些虐待動(dòng)物的例子？老師也收集了一些虐待動(dòng)物的圖片。（出示大屏幕）

5.看了讓人震驚的這些圖片，你想對(duì)這些現(xiàn)象說些什么？

“關(guān)心動(dòng)物是一個(gè)人真正有教養(yǎng)的標(biāo)志；一個(gè)社會(huì)的文明程度越高，其道德關(guān)懷的范圍就越寬廣。一個(gè)對(duì)動(dòng)物殘忍的人，也會(huì)變得對(duì)人類殘忍?！?/p>

讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)關(guān)愛動(dòng)物，珍視生命的人吧。

五、作業(yè)

假如你是狩獵隊(duì)的一員，看了這震撼人心的場(chǎng)面后，會(huì)有怎樣的感想，今后將會(huì)怎樣做？

假如你是一只小斑羚，在成功飛渡后，會(huì)怎樣想？怎樣做？

假如你曾經(jīng)了解過動(dòng)物世界扣人心弦的一幕，你又會(huì)有怎樣的感想？

假如你是作者，就是這一事件的見證人，你又會(huì)怎樣生動(dòng)地將它記敘下來？

請(qǐng)以“假如”為題，寫篇文章。要求：說真話，訴真情。

編輯 謝尾合