沈英娜

河北衡水冀州區(qū)西王鎮(zhèn)中學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的研究

沈英娜

河北衡水冀州區(qū)西王鎮(zhèn)中學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上的已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，多媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種典范，其在教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來(lái)越重要。本文主要對(duì)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)記憶能力等方面做出分析，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生記憶能力和語(yǔ)言發(fā)展。

媒體；初中語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)是指利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻等方式進(jìn)行表現(xiàn)的教學(xué)方法。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)具有許多家長(zhǎng)意想不到的效果，其應(yīng)用的基礎(chǔ)是教育學(xué)和心理學(xué)。

（一）教育學(xué)基礎(chǔ)

多媒體技術(shù)是通過(guò)音頻和視頻系統(tǒng)將授課的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成豐富多彩的畫面和美妙的音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)被美麗的圖畫所吸引，讓學(xué)生對(duì)圖片的產(chǎn)生興趣，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（二）心理學(xué)基礎(chǔ)

世界著名心理學(xué)家曾經(jīng)提出：人們?cè)谝曈X(jué)和聽覺(jué)所得到的信息是自己獲得全部信息的93.9%。在研究大腦的記憶和人感悟的關(guān)系中，研究結(jié)果顯示人類只能記住閱讀的11%，而可以記住耳朵聽到的22%，眼睛看到的28%，如果可以既看到又聽到將記住53%。這說(shuō)明了在教學(xué)中，讓學(xué)生既用眼看也用耳聽將大大提升記憶的效果。圖片、影像、聲音可以通過(guò)多媒體技術(shù)同時(shí)呈現(xiàn)，這樣就能讓學(xué)生同時(shí)使用眼睛和耳朵，使知識(shí)從感官通道逐漸走入記憶系統(tǒng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）提高教師的教學(xué)技能以及對(duì)叛逆學(xué)生的影響

初中語(yǔ)文教學(xué)要求教師有較高的教學(xué)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果將受到教師技能水平及語(yǔ)言能力的直接影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)因此產(chǎn)生巨大的變化。在我國(guó)大部分初中語(yǔ)文教師的基本技能水平都不夠，需要隨著當(dāng)今社會(huì)的需要，繼續(xù)深造。由于初中階段的學(xué)生剛剛處于叛逆期，對(duì)老師的話語(yǔ)會(huì)有一定的反抗心理，趨于家長(zhǎng)的權(quán)威之下，表面上暫時(shí)不會(huì)有任何的舉動(dòng)，尤其是剛?cè)胄５膶W(xué)生。所以利用多媒體幫助缺乏普通技能水平的教師，同時(shí)教師也必須研究學(xué)生的叛逆心理，這樣不僅幫助學(xué)生安全的渡過(guò)叛逆期，也將大大的提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。

（二）課堂的教學(xué)效果得到優(yōu)化

雖然要用大量的時(shí)間制作對(duì)媒體課件，但對(duì)于短短的45鐘分的課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)的有點(diǎn)是容量大、使用方便，對(duì)媒體的運(yùn)用將提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。首先，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)省略課上的板書過(guò)程。第二，利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生課堂的記憶效果，加大了學(xué)生記憶的詞匯量，這為學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富多彩的知識(shí)節(jié)省了大量時(shí)間。第三，教師可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，查找自己想要的材料，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率?？偠灾?，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過(guò)去的教學(xué)模式下，師生之間只能通過(guò)教材連接。當(dāng)多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后，多媒體已成為教師與學(xué)生之間的一種新的連接。然而，在多媒體技術(shù)加入后，其將取代教師的部分功能，也就是學(xué)生利用多媒體完成學(xué)習(xí)。比如習(xí)題部分的課件，可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并找到問(wèn)題，然后解決自己的問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，多媒體可以代替教師，如果學(xué)生能夠自己用計(jì)算機(jī)，他們就可以獨(dú)立的學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，以及查看自己學(xué)習(xí)的效果。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)主要注意的問(wèn)題

（一）抓住心里，提高學(xué)生注意力

在多媒體技術(shù)的使用上，首先教師應(yīng)該利用各種顏色、聲音、圖像、動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維可以遵循老師的教學(xué)思路；其次，如果過(guò)多的使用色彩絢麗的圖片與動(dòng)畫，將會(huì)使學(xué)生更多的關(guān)注課件而忘記了學(xué)習(xí)。在課件的制作上，我們要用較淺的顏色，作為背景圖片。另外，在課堂上應(yīng)抓住學(xué)生的心里，多吸引學(xué)生注意力，從而提高課堂的效率。

（二）結(jié)合實(shí)際，提高教學(xué)效率

在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)全面的功能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生理解抽象事物的能力。因此，首先根據(jù)教學(xué)目的，選擇媒體根據(jù)實(shí)際需求。文言文集合了聲音、形式和意義等多種要素，學(xué)生自然感覺(jué)不會(huì)那么枯燥。教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)詞匯不同的焦點(diǎn)和難點(diǎn)選擇正確的多媒體進(jìn)行教學(xué)。另一方面，不能完全依賴于媒體，應(yīng)注重實(shí)效，畢竟人類的智慧是無(wú)限大的。

四、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略探析

（一）從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)

從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)的意思指的是在實(shí)際的語(yǔ)文多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從符合當(dāng)今社會(huì)需求出發(fā)，正確處理多媒體教學(xué)運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求的關(guān)系，避免在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)迎合課本的現(xiàn)象，把語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)多媒體的運(yùn)用落在實(shí)處。特別是教師，不能出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人喜好而不顧學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，這樣的話，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用和意義也就沒(méi)辦法保障了。

（二）正確對(duì)待多媒體的地位

多媒體是近幾年在學(xué)校里新興的工具，然而很多老師和學(xué)生對(duì)多媒體的實(shí)際地位沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，造成老師和學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文多媒體教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題。多媒體只是一種教學(xué)法工具而已，多媒體運(yùn)用于與語(yǔ)文中的目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。因此，老師在利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課件準(zhǔn)備或者教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以課本為主。

綜上所述，多媒體在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以解決初中語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，在解決很難培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀興趣和能力的問(wèn)題上，以及解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)效率低的問(wèn)題，多媒體的廣泛應(yīng)用做出了實(shí)質(zhì)性的改革。目前多媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，在我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中廣泛使用，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也改變部分叛逆學(xué)生的心理，這對(duì)祖國(guó)來(lái)說(shuō)意義是相當(dāng)巨大的。

［1］戴汝潛.識(shí)字教育∶一個(gè)值得重視的研究課題［J］.人民教育，1997（6）.

［2］佘賢君，王莉，宋歌，等.小學(xué)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)與漢字心理詞典的發(fā)展［J］.上海教育科研，1998（12）.