楊軍鋒

（甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué)，甘肅張掖734000）

英語教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力

楊軍鋒

（甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué)，甘肅張掖734000）

想象力是知識進(jìn)化的源泉。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)情景和合理的拓展練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并在語言運(yùn)用的同時，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

英語教學(xué)；想象力；培養(yǎng)

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著世界的進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉?！痹谛W(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，利用所學(xué)語言知識，對創(chuàng)造的新想象進(jìn)行語言表達(dá)。表達(dá)的過程中，“語言既是交流的工具，也是思維的工具”。因此，英語教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。要發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師就必須重視并加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。小學(xué)階段是人的想象力表現(xiàn)最活躍的時期，小學(xué)生精力旺盛，興趣廣泛，對各種事物充滿好奇，敢于想象。教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，將學(xué)生熟悉的生活情景置于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將頭腦中的想象通過自己的語言表達(dá)出來，并在語言表達(dá)的同時進(jìn)一步豐富想象力。

如PEP小學(xué)英語五年級上冊第六單元In a nature park，A Let’s learn的學(xué)習(xí)。在歌曲熱身，師生問候交流的基礎(chǔ)上，教師提議Let’sgo to a nature park.引出本課課題，然后以自己思考的樣子問道：What’s in a nature park?There isa...這樣能啟發(fā)學(xué)生回憶聯(lián)想自己見過的自然公園。根據(jù)腦海中的印象，學(xué)生首先說出There isamountain.教師及時肯定學(xué)生的回答：Yes,there is amountain in a nature park.PPT課件呈現(xiàn)學(xué)生印象中的自然公園，山清水秀，流水潺潺，Anything else?What’s in a nature park?教師配以簡單的手勢，啟發(fā)學(xué)生想象和思考。有學(xué)生會說：There is a river in a nature park.也有學(xué)生會說：There is a lake in a nature park.教師繼續(xù)提問：Anything else?What’s in a river?What’s in a lake?學(xué)生的思維隨著教師的提問繼續(xù)展開，有學(xué)生馬上會說：There is a fish in the river.教師反問：A fish,only a fish?學(xué)生很自信地說：Therearemany fishin the river.Therearemany fish in the lake,too.之后，教師利用PPT課件呈現(xiàn)學(xué)生描述的河流、湖泊，流水清清，綠樹成蔭，并繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：What’s in a nature park?學(xué)生想到：There is atree in a nature park.教師反問：Only a tree?學(xué)生會說：There are manymany trees in a nature park.Manymany trees.What’s this?A forest.So there is a forest in a nature park.置于forest這個合理的情景中，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：Anything else?What’s in a forest?有學(xué)生聯(lián)想到花：There isa flower in the forest.馬上有學(xué)生補(bǔ)充：There isa yellow flower in the forest.受到同學(xué)的啟發(fā)，有學(xué)生立刻強(qiáng)調(diào)There are many many flowers in the forest.聯(lián)想到綠色Therearemany trees in the forest.教師繼續(xù)啟發(fā)Any-thingelse？學(xué)生靈感一現(xiàn)，Therearemany rabbits in the forest.大家表示認(rèn)可。馬上有學(xué)生會說：There is a tiger in the forest.There isamonkey in the forest.學(xué)生腦海里浮現(xiàn)出森林的場景，由遠(yuǎn)到近，由大到小，層層遞進(jìn)，教師用最少的語言喚起學(xué)生最多的思考，學(xué)生用自己的思維展開了想象，用準(zhǔn)確的語言對腦海中的想象進(jìn)行了表達(dá)，體現(xiàn)了語言在用中學(xué)，在學(xué)中用。

二、合理拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是創(chuàng)造力的源泉，扎根在知識經(jīng)驗(yàn)上的想象才能閃耀思想的火花?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)踐中，教師通過教學(xué)新的語言知識不斷豐富學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供想象的知識基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握基本語言以后，教師可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，讓學(xué)生展開想象，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，以使學(xué)生在參與、探究的過程中產(chǎn)生新的語言體驗(yàn)。這種共鳴性的信息體驗(yàn)，使得知識得到延伸和拓展，能調(diào)動學(xué)生深層次的思維和語言加工，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正體會“用英語做事情”，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

在In a nature park的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力被激發(fā)，通過學(xué)生的思考、描述，自然公園清晰地呈現(xiàn)出來，thereis/are句型的學(xué)習(xí)有了實(shí)際的意義，這時適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)將有利于學(xué)生語言能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師首先應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個自然公園，介紹給大家。學(xué)生的靈感被激發(fā)，首先想到的是公園里的自然景觀、山水花草，會選用there is/are的句型。有學(xué)生嘗試著讓自然公園有人的氣息，出現(xiàn)了Thereisavillage和Thereisahouse，加上Themountainis high, thesky isblue,thewaterisclean，theflowers...等符合環(huán)保的描述。學(xué)生設(shè)計(jì)的公園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，深受大家的喜歡。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)著當(dāng)一次導(dǎo)游，配上解說詞，介紹自己生活的城市，Welcometoourcity!“一山一水一古城”我們生活的城市金張掖有山有水，有Ganquan Park，有著名的Zhangye Danxia，……I likeourcity.Doyoulikeit?學(xué)生在解說的同時頭腦中不斷浮現(xiàn)家鄉(xiāng)的影像，已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動，學(xué)生的想象力不斷激發(fā)，語言表達(dá)的需要激活了學(xué)生更深層次的思維。加上表情的投入，學(xué)生的解說更有吸引力，學(xué)生的想象力隨著語言運(yùn)用進(jìn)一步得到培養(yǎng)。因此，語言學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

［責(zé)任編輯張翼翔］

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