柴永紅，董　貴

（甘肅省肅北蒙古族自治縣縣城小學(xué),甘肅肅北736300）

淺談小學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

柴永紅，董貴

（甘肅省肅北蒙古族自治縣縣城小學(xué),甘肅肅北736300）

對小學(xué)生開展環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要意義。教師可以利用節(jié)日，開展宣傳教育活動；可引導(dǎo)學(xué)生開展動手操作，探究實(shí)踐；更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，以實(shí)際行動做環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)生；環(huán)保意識；宣傳教育；動手操作；環(huán)保小衛(wèi)士

地球上生物的多樣性，使地球呈現(xiàn)出五彩繽紛的世界。生物的生存離不開周圍的環(huán)境，彼此之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系，共同維持著自然界的生態(tài)平衡。保護(hù)我們賴以生存的地球，必須從娃娃抓起，從小灌輸環(huán)保的意識，只有這樣，當(dāng)他們長大走向社會后才能自覺地愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)和教育是刻不容緩的,也是教師義不容辭的責(zé)任。

一、利用節(jié)日，開展宣傳教育活動

結(jié)合特殊的日子，開展宣傳教育活動，增長學(xué)生的課外知識。如世界水日——每年的3月22日，在這項(xiàng)活動中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。大量的圖片展能使學(xué)生明白水是地球上生命賴以生存的珍貴資源，是生命之源。同時也看到陸地上的水質(zhì)被破壞，過度不合理的使用，造成水資源更加的短缺，嚴(yán)重影響到人們的生活。讓學(xué)生寫觀后感進(jìn)一步明白水的珍貴，從小具有水的危機(jī)意識。懂得珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源是每個公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。再如，每年的3月12日——植樹節(jié)，開展少先隊(duì)活動，辦學(xué)習(xí)園地，手抄報，繪畫展，知識問答競賽，明白植樹的重大意義，植樹不僅可以改變家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，還可以防風(fēng)固沙，保持水土不流失，調(diào)節(jié)氣候，減少沙塵暴的肆虐。綠化校園，種草種樹種花，讓中高年級學(xué)生參加，親身經(jīng)歷勞動，明白植樹的不易，懂得后期管理更加重要，從而知道愛護(hù)花草樹木。校園實(shí)踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、愛集體、團(tuán)結(jié)向上的精神，又使學(xué)生回歸自然，了解自然，親近自然，并自覺行動，積極參加當(dāng)?shù)氐闹矘湓炝只顒?，綠化家鄉(xiāng)，為建設(shè)秀美的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

二、動手操作，探究實(shí)踐

在五年級《生物與環(huán)境》第六課內(nèi)容中，讓學(xué)生模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，制作生態(tài)瓶。首先讓學(xué)生設(shè)計方案，思考：1.什么樣的生物可以放在這個有限的空間生活。2.根據(jù)動植物的特點(diǎn)，怎樣才能滿足瓶中生物生存的基本條件，3.瓶中的動植物放多少才合適。4.瓶中生物之間有著怎樣的食物關(guān)系。5.用什么樣的材料建造生態(tài)瓶。學(xué)生興趣很大，積極投入，查閱資料，設(shè)計方案，動手操作，有的組用廢棄的大飲料瓶，剪去上面的部分，做生態(tài)瓶，有的組拿魚缸當(dāng)生態(tài)瓶，有的組拿大口玻璃瓶當(dāng)生態(tài)瓶。各組同學(xué)愉快合作，有的拿來小魚，有的找來水草，有的找來蝌蚪，有的找來細(xì)沙，他們在瓶底放入細(xì)沙，裝水，放入水草、小魚、蝌蚪，模擬建造了一個簡單的池塘生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生看到合作成果都很快樂，也很享受，互相評論著。再做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生改變生態(tài)瓶中的一些條件,看看生態(tài)瓶中的生物生活的還好嗎？1.不改變其他條件，將生態(tài)瓶中的水減少一半，記錄生態(tài)瓶中小魚在水多時和水少時一分鐘浮到水面上來的次數(shù)，分析發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，交流討論學(xué)生明白了瓶中水的減少，使小魚生存的空間越來越小，需要的氧氣也越來越少，嚴(yán)重影響到小魚的生存。2.不改變其他條件，將瓶中的小魚數(shù)量增加一倍，又會發(fā)生什么變化？學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察，記錄分析，知道了小魚數(shù)量的增多，使生態(tài)瓶中的空間狹小，資源緊張，同樣影響小魚的生存。再延伸講解，人類數(shù)量的急劇增加，地球上資源緊張，為掠奪資源發(fā)生戰(zhàn)爭，許多人因戰(zhàn)爭失去生命和家園。人類的濫砍濫伐、墾荒、不斷擴(kuò)大范圍，使野生動物活動的范圍也越來越小。過度放牧、開采等現(xiàn)象，毀滅破壞了大量的原始森林及植被，每天都有動植物在消失，生物種族的滅絕，進(jìn)一步使生態(tài)失去平衡，這些都說明生態(tài)平衡確實(shí)影響著生物的生存。

開展校本課程教學(xué)，讓學(xué)生了解本地牧區(qū)的現(xiàn)狀，在上世紀(jì)80年代之前，羊群歸集體所有，數(shù)量都嚴(yán)格控制在300-400只左右，那時是風(fēng)調(diào)雨順，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊，牧民的生活也富足。自從羊群承包給家庭以后，家家勤勞致富，追求經(jīng)濟(jì)效益，羊群發(fā)展了，收入增加了，牧民的生活水平較之前大大提高?，F(xiàn)在羊群數(shù)量大都在600-700左右，多的還達(dá)到800-900只。尤其是絨山羊的引進(jìn)，其經(jīng)濟(jì)效益高，每年給牧民帶來可觀的收入。但是之后事實(shí)卻不盡如人意，平均每公頃的草地上載蓄密度大。盡管四季輪牧，草原也得不到及時恢復(fù)，草來不及生長，就被羊群吃了。多年過去了，草原大規(guī)模的退化、沙化，草原生態(tài)更加脆弱。氣候連年干旱，降雨量少，沙塵暴頻繁肆掠。牧民的收入更多地用來購買飼草料，再投入到牧業(yè)生產(chǎn)中，或者高薪雇工放牧，一年到頭收入所剩無幾，牧民苦不堪言，有的家庭還成了貧困戶，年年如此，造成了惡性循環(huán)。在《探索土地被侵蝕的因素》這節(jié)課里，研究“土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響”，學(xué)生通過水土流失對比實(shí)驗(yàn)，清晰地看到有植被的土地，水土流失少，無植被的土地，水土流失嚴(yán)重。以上的事例讓學(xué)生明白，組成自然界的樹木、草地、河流、人類、動物等，形成了一個很大的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，它們互相依存，互相制約，保持著平衡，尤其是生存的大環(huán)境被破壞，生態(tài)就失去平衡，隨之會帶來一系列的問題。所以，保護(hù)生態(tài)環(huán)境極其重要。

三、從自己做起，以實(shí)際行動做環(huán)保小衛(wèi)士

地球是每個人的家園，保護(hù)地球，人人責(zé)任。小學(xué)生從小要樹立環(huán)保的意識，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，響應(yīng)國家倡導(dǎo)的節(jié)能減排，低碳生活。積極行動做環(huán)保小衛(wèi)士，向市民發(fā)放環(huán)保倡議書，宣傳環(huán)保的重要意義,糾正人們長期以來形成的不良行為習(xí)慣。積極參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動，收集廢品，廢品分類，循環(huán)利用，勤工儉學(xué)，上街清掃垃圾等。從我做起，從小事做起，多宣傳，帶動身邊的每一個人。生活中少用一雙衛(wèi)生筷，積極參加植樹造林活動，愛護(hù)花草樹木。使用清潔能源，在農(nóng)村多宣傳使用太陽灶、沼氣等，牧區(qū)使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)、太陽能蓄電池。節(jié)約一滴水、一度電，少扔一節(jié)廢電池。建設(shè)一個藍(lán)天白云，小河清清，綠茵如毯，人類與自然和諧相處的美好家園，是我們共同的心愿，讓我們用實(shí)際行動保護(hù)地球吧！

［1］李偉麗.在綜合實(shí)踐課程中培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識[J].吉林教育, 2016（17）.

［2］薛宏磊.關(guān)于小學(xué)生環(huán)保意識啟蒙教育推進(jìn)的研究探討[J].教育,2015（41）.

［責(zé)任編輯張敬亞］

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