陳冬影

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江　哈爾濱　150000）

老年鋼琴教育的問(wèn)題概述

陳冬影

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江哈爾濱150000）

老年鋼琴教育的目的是為了提高老年人的生活質(zhì)量，得到高層次的精神享受，通過(guò)簡(jiǎn)單的彈奏能夠?qū)︿撉俸鸵魳樊a(chǎn)生熱愛。老年學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性高，可是認(rèn)真上課的學(xué)員并不多，甚至一部分學(xué)員沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和心里準(zhǔn)備，只是為了填補(bǔ)退休后生活的空白，因此老師在教學(xué)中會(huì)遇到很多問(wèn)題。筆者通過(guò)以下十方面來(lái)簡(jiǎn)述問(wèn)題的成因和解決方法。

老年教學(xué)；鋼琴

老年人學(xué)習(xí)鋼琴首先要解決手指不靈活的問(wèn)題，在淡化手型的前提下練習(xí)彈奏技能或力度控制，減低專業(yè)水準(zhǔn)要求，達(dá)到學(xué)會(huì)、能彈、喜歡的目的。老年人學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)概括地說(shuō)，他們上課積極性高，理解能力比較好，只要老師講得通俗易懂學(xué)生基本都能理解，但是手眼協(xié)調(diào)能力差，尤其手指活動(dòng)能力差，記憶力減退容易忘記。很多學(xué)員學(xué)習(xí)鋼琴信心不足，低估自己的學(xué)習(xí)能力，不愿意公開彈奏。部分學(xué)員急于求成，不打扎實(shí)的彈奏基礎(chǔ)，導(dǎo)致稍難樂曲不能順利學(xué)習(xí)。

很多愛樂人在兒童時(shí)期接觸過(guò)歌曲，或者唱或者聽，都會(huì)產(chǎn)生很深刻的印象，這種口傳方式學(xué)習(xí)的歌曲，大多不是準(zhǔn)確的，長(zhǎng)期這樣唱下來(lái)，以為歌譜的音符和節(jié)奏就是如此。事實(shí)上口授的方式并不準(zhǔn)確，在教授他們的時(shí)候，要準(zhǔn)確讀譜，需要學(xué)員學(xué)會(huì)擊拍，而且由老師帶著學(xué)員多次擊拍看譜，容易出錯(cuò)的地方明確列出來(lái)讓學(xué)員牢記。雖然音樂的表達(dá)可以因人而異，抒發(fā)情感有不同，但是對(duì)于初學(xué)鋼琴的老年人，要求節(jié)奏是精準(zhǔn)的，這樣才能養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。音符在沒有節(jié)奏約束的情況下，將不成為美妙的音樂，而只是作為獨(dú)立的音符存在。

老年人在練琴方式上有很大問(wèn)題。他們急于求成地完成作業(yè)，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)不分手練，沒有明確彈出旋律聲部和伴奏聲部，并且彈琴速度較快，節(jié)奏不穩(wěn)時(shí)快時(shí)慢，簡(jiǎn)單的地方快速?gòu)棥㈦y的地方接不上，作業(yè)質(zhì)量始終提高不上來(lái)。他們不知道合手練習(xí)是需要雙手具有很好的協(xié)調(diào)性，而分手練習(xí)就解決了對(duì)位、指法、節(jié)奏、連貫等很多細(xì)節(jié)。分手練習(xí)首先彈出旋律聲部，而且要反復(fù)練習(xí)彈奏，一旦明確樂曲旋律后再練習(xí)和弦部分，聲部練習(xí)也尤為重要。

跳過(guò)視唱的環(huán)節(jié)。很多老年學(xué)員練琴時(shí)，會(huì)出現(xiàn)搶拍、多拍等問(wèn)題，這是由于視唱練習(xí)不夠，對(duì)曲子的旋律不熟悉，在課堂上老師會(huì)要求學(xué)員反復(fù)擊拍唱旋律，許多學(xué)員以為音與音之間緊密相連就是所謂的連貫，事實(shí)上完全不是，是需要節(jié)拍的準(zhǔn)確連貫。課下也要求學(xué)員按老師的方法練習(xí)，不能急于求成走捷徑。無(wú)論教授簡(jiǎn)譜還是五線譜，都要求學(xué)生練琴前唱譜擊拍放慢速度，才可能有連貫性。連貫是音樂得以欣賞的第一要素，美妙的音樂被演奏得斷斷續(xù)續(xù)，將沒有審美價(jià)值。老年集體課互動(dòng)環(huán)節(jié)就可以設(shè)置視唱，避免有些人覺得尷尬。營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

不踏實(shí)練琴眼高手低。有些老年學(xué)員單純追求進(jìn)度和樂曲本身，忽略老師講課的基本練習(xí)，只想快速?gòu)棾龈枨＿@個(gè)問(wèn)題幾乎是所有老年人都會(huì)犯得通病，對(duì)于基礎(chǔ)班的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，踏實(shí)上課?？墒请S著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，由于身體各種原因，上課或者練琴時(shí)間都不能保證，即便學(xué)習(xí)了三四年，可是彈奏能力還是很弱，此時(shí)很多人以為自己“學(xué)習(xí)時(shí)間”已經(jīng)很長(zhǎng)就提出彈各種有難度的曲子，結(jié)果由于各種原因，彈了很久還是斷斷續(xù)續(xù)。針對(duì)這樣的情況出現(xiàn)，我們要更加耐心給學(xué)員講解學(xué)習(xí)鋼琴循序漸進(jìn)的道理，練琴的有效時(shí)間才能決定彈奏能力，高效率的練習(xí)方法與彈奏時(shí)的慢速維持，都能有效解決這個(gè)問(wèn)你，做到以上幾點(diǎn)才能把歌曲彈好。

習(xí)慣用眼睛看琴鍵，不會(huì)用手位來(lái)找鍵盤。老年學(xué)員由于身體原因，很多人學(xué)習(xí)的時(shí)候帶了老花鏡，導(dǎo)致看的譜子和琴鍵都被放大，所以只能一個(gè)一個(gè)地找鍵盤，彈奏十分緩慢不連貫。我們都知道，五根手指放在鍵盤上的時(shí)候，是一根手指對(duì)應(yīng)一個(gè)鍵盤的，讓學(xué)生用大腦記憶手指的位置，在眼睛不看琴鍵的情況下指尖觸鍵，能改善這個(gè)問(wèn)題。在初級(jí)階段不斷地分手單獨(dú)訓(xùn)練手指，按順序或者打亂順序觸鍵練習(xí)，不斷實(shí)踐后他們會(huì)明白，即使不看鍵盤也能準(zhǔn)確彈奏。此外多多練習(xí)音節(jié)、琶音等對(duì)彈奏準(zhǔn)確性有很大幫助。

老年學(xué)員彈琴追求“快”。大多數(shù)老年人彈琴都喜歡快彈，或許認(rèn)為快是一種本領(lǐng)一種技能，用快彈來(lái)炫技。即使曲子根本不流暢甚至完不成也要在能快起來(lái)的小節(jié)快速?gòu)椬啵@樣練琴影響了樂曲的完整性、流暢性。快速?gòu)椬嗟那疤崾且獪?zhǔn)確，包括基本的音準(zhǔn)和節(jié)奏兩項(xiàng)，而非單純的某幾小節(jié)快速，甚至快速的時(shí)候，音符被彈奏得模糊不清。集體課上用數(shù)碼鋼琴自帶的節(jié)拍器進(jìn)行訓(xùn)練，將節(jié)奏放到很慢能保持彈奏較為流暢的速度反復(fù)訓(xùn)練，我們理解老年學(xué)員的能力和心理，多多換位思考，能讓學(xué)員們的學(xué)習(xí)心理更加放松愉快。

背譜彈奏。老年學(xué)員學(xué)習(xí)新作品時(shí)候，喜歡背譜，目的是盡快完成作業(yè)。由于他們識(shí)譜較慢，手眼協(xié)調(diào)能力差，所以背譜顯得簡(jiǎn)單可行，覺得背奏是容易的。但是背奏會(huì)減低視奏的能力，而我們要增強(qiáng)的恰恰是視奏的能力。視奏能讓我們看到音符的走向、大致規(guī)律。而且背奏容易忘記，學(xué)過(guò)的樂曲重新彈奏時(shí)，會(huì)像新的樂曲那樣陌生。針對(duì)這類情況我建議在基礎(chǔ)階段時(shí)，程度淺的曲子加大作業(yè)量，訓(xùn)練學(xué)員看譜視奏的能力，養(yǎng)成看譜的好習(xí)慣。背譜演奏是要先熟練，在熟練的過(guò)程中自然背奏，而非單純背奏。在不能完整掌握樂曲的時(shí)候進(jìn)行背奏，只能是片面的，尤其力度部分很不準(zhǔn)確。

手指靈活性差。對(duì)于老年學(xué)員來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)員都能掌握斷奏的彈法，而連奏是彈鋼琴的難題。由于手指不夠獨(dú)立，因此彈奏時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多粘音，彈下去的手指不能及時(shí)松開，音響效果混亂。這就要求學(xué)員在練琴時(shí)候必須練習(xí)高抬指，高抬指在初級(jí)階段是每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)的重要問(wèn)題，高抬指不是目的，但是必須經(jīng)歷的過(guò)程，尤其對(duì)于手指靈活性差的老年學(xué)員，高抬指能讓手指觸鍵相對(duì)清晰。指尖到掌關(guān)節(jié)都要求飽滿，學(xué)會(huì)運(yùn)用自然力量觸鍵，讓手指抬到一定高度即可，不能造成掌關(guān)節(jié)緊張。慢速放松地練習(xí)一段時(shí)間后，手指會(huì)具有相對(duì)的獨(dú)立性和靈活性。

音樂缺乏美感。能夠較為流暢地演奏一首完整作品，已經(jīng)是老年學(xué)員最出色的成績(jī)了，但是很多樂曲彈奏他們?nèi)匀徊粷M意，會(huì)覺得與老師所彈奏的有區(qū)別。實(shí)際上區(qū)別主要由于樂感、力度的層次造成的。由于能力有限，老學(xué)員練琴時(shí)候手指會(huì)有很多虛弱的音，而且節(jié)拍不穩(wěn)定，造成樂曲聽起來(lái)不動(dòng)聽。音樂的美感需要通過(guò)技巧、表情符號(hào)、踏板運(yùn)用，并且鋼琴演奏的情感需要有心靈的呼應(yīng)，需要歌唱，放松身體等等。建議熟悉的樂曲，可以通過(guò)歌唱的方式引導(dǎo)彈奏，因?yàn)楦璩鄬?duì)容易表達(dá)情感，這樣的方式結(jié)合對(duì)老年學(xué)員學(xué)習(xí)是有益處的，同時(shí)老年學(xué)員以多學(xué)熟悉譜例為主，基于濃厚的興趣會(huì)持久地學(xué)習(xí)鋼琴。

忽略基本功訓(xùn)練。老年學(xué)員對(duì)于追求高質(zhì)量的音樂素養(yǎng)是有限的，他們希望彈奏熟悉的歌曲，所以對(duì)于基本功訓(xùn)練并不是很看重。所以彈奏樂曲，總有很多地方“心有余而力不足”，對(duì)于成人學(xué)生，必須因材施教，訓(xùn)練基本功。包括：音階、琶音、和弦、半音階、分解和弦、震音、顫音、保持音、刮奏等等。由于哈農(nóng)等教材枯燥，所以這些能力的訓(xùn)練盡量保持趣味練習(xí)的前提下進(jìn)行。不要因?yàn)檫@類枯燥的技巧和教材降低了他們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

老師在教學(xué)過(guò)程中融入歌曲，尤其是老年人耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)彈奏練習(xí)，會(huì)讓老年學(xué)生們很感興趣。針對(duì)歌曲中常出現(xiàn)的伴奏音型給予規(guī)律性講解，讓學(xué)生容易掌握鍵盤的位置，尤其是新曲學(xué)習(xí)要減低難度。為了使十個(gè)手指能夠相對(duì)靈活自如平均發(fā)展，要求學(xué)生每一天都要練習(xí)手指基本功。強(qiáng)調(diào)學(xué)生練琴需要眼、耳、手、腦，特別是手指協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激腦神經(jīng)活動(dòng)，可以鍛煉人的反應(yīng)能力。雖然基本功練習(xí)很枯燥很機(jī)械，但是對(duì)老年學(xué)習(xí)鋼琴起到了事半功倍的效果。改變以往以教師口授的照本宣科形式作為傳播信息的教學(xué)方法，結(jié)合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淡化書中高深的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的感官，容易激發(fā)老年人興趣。運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表述，引導(dǎo)學(xué)員將感性知識(shí)與抽象思維相結(jié)合，在最短時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)，而且可以運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式，教師自制課件配合教學(xué)進(jìn)行展示，這樣既節(jié)省時(shí)間又適當(dāng)補(bǔ)充一些與教材相關(guān)的知識(shí)，大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)員的求知欲。

老年鋼琴課是具有挑戰(zhàn)性的，讓鋼琴教師在教學(xué)實(shí)踐中看懂很多、學(xué)到更多。優(yōu)秀的教師都是為學(xué)員設(shè)身處地設(shè)想的，任何學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)用具，不應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做出對(duì)比。音樂無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，音樂教育更不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)，因人而異、因材施教的教學(xué)方法才是素質(zhì)教育理念的精彩體現(xiàn)。

［1］張穎.老年大學(xué)電子琴課程的教學(xué)內(nèi)容與方法研究［D］.上海師范大學(xué)，2010.

［2］司景牙.對(duì)學(xué)員情況的研究及教學(xué)改革思考［D］.老年大學(xué)，2007.

［3］王祥義.老齡化社會(huì)中高等院校對(duì)老年教育的推動(dòng)作用［J］.繼續(xù)教育研究，2011.

J624.1

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