顏春

【摘要】計算機技術(shù)在現(xiàn)代發(fā)展過程中起著較為重要的作用，其具有較好的發(fā)展前景，對社會所起的作用越來越大。初中計算機教學是學生學習計算機的基礎階段，也是學生對計算機課程產(chǎn)生興趣以及打好基礎的重要時期，因此，對該時期的計算機教學進行研究是必要的。隨著現(xiàn)代社會對于教育的要求越來越高，對于學生總體發(fā)展較為注重，在初中計算機教學發(fā)展中需要引進德育共同滲透發(fā)展的理念。

【關(guān)鍵詞】初中計算機教學;加強德育滲透;研究探索

現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸步入信息化時代，人們對于網(wǎng)絡的發(fā)展需求以及計算機技術(shù)人才的需求量越來越多，因此，對學生進行計算機普及教學是較為必要的。現(xiàn)階段初中計算機教學的主要研究方向是德育滲透的加強，主要是考慮發(fā)展德育對于計算機教學的所起的作用。

一、初中計算機教學中德育滲透的現(xiàn)狀

1、教師對于德育教學不重視

教師在計算機教學中課程的內(nèi)容都是較為固定以及有每節(jié)課的限定教學內(nèi)容，因此，教師在計算機教學中更重視的是計算機技術(shù)的教導，從而導致在計算機課堂教學過程中教師對于德育滲透的忽視，這對于計算機的內(nèi)容以及技術(shù)的教學也是較為不利的。這導致學生由于之前較少或者沒有接觸過相關(guān)的知識而無法跟上教師的教學進程，導致學生無法從思想上進行對于計算機的認識以及學習熱度。教師對于德育滲透的認識存在一定的問題，其認為德育是教育中能夠略去的一部分，這間接影響了學生的各方面健康的發(fā)展[1]。

2、學生對于計算機教學中德育的滲透不配合

學生在計算機學習過程中由于教師對于德育滲透存在較強的生疏性以及不合理性，導致學生由于是初中生沒有較好的批判能力而對此產(chǎn)生反感，學生對于德育滲透的認識存在教師的思想教育層次，導致學生在對這一形式產(chǎn)生厭惡的同時對該門課程的教學也無法理性的面對，導致教學過程中不僅無法達到學生對于德育接受以及受其正面的影響，也會導致學生對于計算機教學內(nèi)容的吸收難度增加。其導致的最終結(jié)果是賠了夫人又折兵，進而導致計算機教學的發(fā)展極為緩慢。

3、教師與學生之間的關(guān)系較為生硬

在德育滲透過程中較為重視的一點是學生對老師的接受以及教師對于學生的全面了解和認識，在初中計算機教學過程中對于這一點的貫穿較為疏忽以及極為不合理科學，導致教師沒有耐心以及精力對學生進行潛移默化的思想教育，導致學生對于教師的過于明顯隨意的思想教育的認識存在極大的偏差，導致學生與教師的關(guān)系進一步不合理化，導致學生對于初中計算機的知識技術(shù)的學習存在極大的漏洞。

二、加強初中計算機教學德育滲透的措施

1、加強教師對于德育教學的重視程度

發(fā)展教師對于德育滲透的重視度的主要措施是進行宣傳，其主要的宣傳內(nèi)容是將現(xiàn)代社會對于德育的重視程度以及德育發(fā)展的必要性和重要性，計算機教學中發(fā)展德育滲透的主要作用以及發(fā)展學生德育對于教師教學的好處。進而使得教師在對德育輔助教學有一個全面科學認識的同時加強對此的重視程度，教師在教學過程中進行的主要的德育滲透并且不影響日常教學進程的主要方法是將計算機知識與需要傳輸?shù)牡掠^念進行合理的結(jié)合，教師由于對此不夠熟練，因此，需要加強該方面的計劃以及對學生進行全面的了解，進而完善這一結(jié)合課堂教學方式[2]。

2、加強學生對于教師工作的配合度

學生在初中計算機知識技術(shù)學習過程中最受影響的是教師的教學方法。因此，要想學生對于教師的教學進程以及課堂教學加以積極的配合則需要對教師的教學方式進行改進，主要的改進方法是教師通過與計算機有關(guān)的小故事進行德育的灌輸，改變以往陳舊無趣生硬的思想教育方式，使得學生對此產(chǎn)生興趣，對于計算機知識的印象更為深刻，使得學生由于受到思想的上的正面影響積極的配合教師的課堂教學[3]。使得計算機教學的開展較為順利，以及計算機教學的質(zhì)量得到極大的提升。

3、緩解師生關(guān)系

緩和師生關(guān)系是加強德育滲透的重要前提，該目的實現(xiàn)的主要方式是對教師與學生加強交流，使得兩者之間的認識逐漸加深，進而認識到兩者之間存在的問題以及互相的難處和不理解之處，從而使得兩者之間的關(guān)系逐漸緩和化，進而使得學生自愿聽取教師的思想影響以及教師主動改善自我的教學模式，重視對于德育的計劃教學[4]。

三、結(jié)束語

在初中計算機教學中加強德育滲透的主要目的是對社會有正面作用的人，培養(yǎng)社會真正需要的人才，因此，需要系統(tǒng)地進行初中計算機教學的各方面改進，使得德育教學完善自然地滲入其中。

【參考文獻】

[1] 姜雪龍.初中計算機教學中怎樣加強德育滲透[J].計算機光盤軟件與應用，2012，（22）：266.

[2] 梁偉華.初中計算機教學中怎樣加強德育滲透[J].考試周刊，2015，（63）：107-107.

[3] 吳榮萍.淺談初中計算機教學的德育滲透[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（35）：113-113.

[4] 董育梅.初中計算機教學中如何加強德育滲透[J].學周刊：B，2012，（6）：56-56.