錢海梅

【摘要】德育在職校的教學活動的展開中占據(jù)著非常重要的位置。良好地滲透德育不僅能夠規(guī)范學生的日常行為，讓學生形成正確的思想觀念，這也是保障各個科目的教學過程更好地展開的基石。因此，職業(yè)學校應當加強對于德育的滲透，這樣才能夠為平時的教學工作的展開提供積極的促進作用。

【關鍵詞】職業(yè)學校;德育;現(xiàn)狀;對策

很多職業(yè)學校都能夠意識到德育滲透的積極效用，然而，實際教學過程中德育的展開卻會面臨各種問題與阻礙，這也使得德育應當發(fā)揮的教學輔助功效沒有及時發(fā)揮。本文將對于職業(yè)學校德育展開中的各種典型問題進行剖析，并且在此基礎上提出合理的改善對策。

一、職校德育的現(xiàn)狀剖析

1、對德育缺乏正確認識

德育主要是培養(yǎng)學生正確的政治態(tài)度、高尚的道德和理想情操、堅強的意志等，具有其他教育不可替代的作用，所以，必須明確德育在中職教育中的首要地位。職校的學生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，心理、生理特點能夠決定其可塑性。正確認識德育的作用，有效開展德育工作，能夠幫助學生塑造美好心靈，終身受用。但實際中，德育大都流于形式，不能真正起到教育效果，甚至還會導致學生反感。德育地位不明確，工作沒有落到實處。

2、不良風氣影響嚴重

由于此年齡段是學生形成人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，他們有著強烈的好奇心和求知欲，有進取心，思想活躍，但意志力不堅定，不敢面對困難和挫折，缺乏辯證思想，主觀思維較強、比較偏激，容易被各種錯誤思潮所沖擊。在這樣的基礎上，不少學生都會被一些不良的風氣所誘導，甚至會受到這些風氣的影響，這也是德育滲透中的一個典型阻礙。

3、學生存在厭學情緒

德育的功效很大程度在于引導學生形成積極健康的心理狀態(tài)，并且讓學生以積極的態(tài)度面對日常學校。然而，不少職校學生都存在嚴重的厭學情緒，對于學習提不起興趣，還會對于教師的教導存在逆反心理。這些都是德育難以收獲良好效果的造成因素。

4、德育的方法與模式較為單一

中等職校的德育應該遵循學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，進行有針對性的教育?，F(xiàn)階段，中等職校大多是采取灌輸式的說教方法，缺少實踐體驗及磨煉，適合學生的德育類更加缺乏，嚴重影響德育實效性。中等職校應該培養(yǎng)思想政治覺悟高、專業(yè)理論知識豐富、技能過硬、綜合素質高的新型人才，德育必須立足學生的真正思想，面向社會與未來進行。德育要加強對學生的競爭、誠信、法制、就業(yè)、危機、效率等意識的教育，真正根據(jù)學生立場進行教育。

二、有效的完善對策

1、樹立良好的德育觀念

首先，職校自身要對于德育樹立正確的觀念，不僅要意識到德育的重要性，也要加強對于學生的引導力度。要讓知識教學中融入更多對于學生的引導與啟發(fā)，要讓德育有更多有效的滲透空間，這樣才能夠真正發(fā)揮德育的積極效果。

2、發(fā)揮教育合力效用

發(fā)揮教育合力的效用，這會極大的提升德育在職校的滲透力度。一方面，整個社會應當為青少年營造更好的社會環(huán)境與氛圍，這也是避免學生受到一些不良風氣的影響的基礎。另一方面，德育不應當僅僅在學校內實施，家長也應當給予積極配合。家長在家里應當和孩子有更多有效的交流與溝通，要關注孩子的成長，了解他們在學習生活中可能遇到的問題，并且積極進行開導。只有發(fā)揮教育合力的效用，才能夠真正讓德育更深入的得以滲透。

3、體現(xiàn)學生的主體性

職校在平時的教學活動中要充分凸顯學生的主體性，這是讓德育更好的得以滲透的基礎。首先，教師要更加關注于每一個學生，更多的和學生交朋友，這會讓教師更真實的了解學生在學習生活中碰到的問題，并且給予學生有針對性的引導與開解。同時，職校應當有意識的舉辦各種校園活動，要讓學生感受到教師對自己的關懷，并且要透過活動過程鍛煉學生的能力與品質，促進學生良好價值觀與是非判斷標準的形成，這些都是很有價值的部分。

4、加強校園文化建設

職校應當進一步加強校園文化建設，在校園內可以設置更多相應的引導。例如，可以給學生們營造輕松和諧的校園氛圍，讓學生置身于校園中身心更加愉悅。每一個班級也可以進行班級文化的建設，例如，可以在班級的墻壁或者板報中體現(xiàn)更多積極的素材，讓學生置身其中感受到文化的熏陶，這些都會為德育的滲透提供很好的促進。

5、豐富管理引導的模式

豐富管理引導的模式也很重要。教師在實施德育時一定不要采取說教的形式，這會極大地引起學生的逆反心理。教師要嘗試和學生交朋友，站在朋友的立場和學生進行交流溝通，這種方式學生會更容易接受，收獲的效果也會更好。

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