唐一帆

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當前大學生投資者教育

唐一帆

[摘 要]隨著多層次的資本市場體系建立，我國已經進入股權投資時代。大學生是相對高素質的群體，是未來資本市場的生力軍，因此大學生證券投資教育是我國投資者教育的根基。本文從加強大學生投資者教育的重要性入手，分析了當前大學生投資者教育存在的問題，并在此基礎上提出了相應的對策。

[關鍵詞]投資理念；大學生投資者教育；問題；對策

國務院辦公廳《關于進一步加強資本市場中小投資者合法權益保護工作的意見》指出維護中小投資者合法權益是證券期貨監(jiān)管工作的重中之重，并且提出要強化中小投資者教育。做為中小投資者，在我國資本市場充當投資者的主體角色，而大學生在資本市場做為一類特殊的個人投資者，涉世不深，資金不充足，缺乏投資風險意識，那么在大學生活中就開始對他們進行投資風險教育,這將會起到事半功倍的效果。

一、加強大學生投資者教育的重要意義

1、加強大學生投資者教育是實現(xiàn)資本市場長期穩(wěn)定發(fā)展的需要。2015年，國內證券市場出現(xiàn)異常波動，出現(xiàn)了罕見的兩次股災，投資者信心接連受挫，上市公司市值大幅縮水，加上實體經濟滑坡，很多企業(yè)裁員，嚴重影響了資本市場的健康穩(wěn)定發(fā)展與上市公司和廣大投資者的利益。而大學生是個人投資者的一類特殊群體，由于沒有家庭負擔，源于“壓歲錢”和“生活費”，少部分大學生只盯著收益率，不了解投資風險，加上缺少耐心，但對市場上的信息又過于敏感；缺乏經驗，有“羊群效應”行為。因此，要維護資本市場長期穩(wěn)定健康發(fā)展重點是加強大學生投資者教育。

2、加強大學生投資者教育是保護大學生投資者權益的需要。大學生投資者權益之所以要特別保護，其中一點就是因為他們大多數缺乏投資資本市場的風險意識，判斷投資的出發(fā)點和歸宿就是追求收益。從問卷調查中顯示，我國投資者通過自學書本知識的占32%，通過媒體投資項目占59%，高校只占17%。因此，加強大學生投資者教育，就是保護大學生投資者的合法權益，通過“暈輪效應”，使大學生在投資的時候，明白考慮自己所擁有的資金、所能承擔的風險和期待的收益等方面出發(fā)，選擇入市時機，進行謹慎投資，有效防范風險。

3、加強大學生投資者教育是大學生投資者健康成長的需要。我國現(xiàn)在進入了股權投資時代，未來投融資是社會聚焦的陣地，大學生要不斷加強學習，才能適應千變萬化的市場。而大學生投資者教育就是矯正大學生投資者行為偏差的有效方法，是對大學生投資行為的理性塑造。大學生投資者教育從風險教育入手，對大學生投資者進行知識、經驗、技能的傳授，促使他們提高風險意識，建立理性的投資理念，幫助他們認識、減輕和消除各種錯誤心理的影響，從根本上把握投資行為的理性方向。與此同時，證券公司、證監(jiān)會和證券業(yè)協(xié)會要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境來促進大學生投資行為的理性化。可見，深化大學生投資者教育對培養(yǎng)證券市場未來理性投資主體有著重大意義。

二、當前大學生投資者教育存在的問題

1、沒有正確的投資理念，缺乏積極引導投資。針對于近幾年大學生投資炒股這一現(xiàn)象,曾有教育部有關人士認為,學校和老師應積極引導大學生參加多種多樣的社會實踐活動,大學生不具備條件還不適合參與到炒股當中。如今,教育部和眾多高校基本上是采取不提倡、不建議大學生參與證券市場的暗“堵”的態(tài)度。即使一些高校組織學生參加投資實踐活動，往往也是在股市行情向好的時候，各類型的校園模擬炒股大賽才會紛紛登場。一旦股市下滑，就偃旗息鼓，悄無聲息。據調查統(tǒng)計, 上一輪大牛市中,大學校園內的模擬炒股交易大賽基本都選擇在4200點以上的位置,那時候全國人民熱情激昂，基民股民滿街跑，機構搶客戶資源,媒體和機構看多到10000點。一無所知的投資者為了個人資產的保值增值不懼風險沖入金融市場。所以很多高校模擬大賽如火如荼,當金融市場遭遇危機時，大學生在投資理念上很容易被誤導,為了“抄底”，很多大學生投資者盲目入市，為了“逃頂”，他們往往追漲殺跌，造成心理上的困擾。一部分大學生為了得到模擬大賽的獎金，紛紛參與贊助商在校園展業(yè)活動,甚至到指定的證券公司開戶,缺乏經驗，沒有幫助他們總結經驗教訓，很難把握投資機會。

2、投資者教育起步晚，理論與實踐脫節(jié)。西方發(fā)達國家資本市場比較成熟，對中小投資者教育一直非常重視，況且起步早，準備充足。不像我國缺乏風險教育。據中國證券業(yè)協(xié)會《基金投資者情況調查》分析,年齡在55歲以上的投資者有一半的人認為基金投資沒有風險;同時,雖然有89%的被調查投資者認為投資者教育工作很有必要,但教育程度在小學以下的投資者只有35%的人認為投資者教育工作有必要。同時，大多數大學生投資者對基本面分析比較重視,但他們不重視宏觀經濟，不懂技術面，無法看清市場的整體走勢,無法根據經濟走向來做出正確的投資決策,最終導致大學生在牛市中收益率偏低,而在熊市中因系統(tǒng)風險損失慘重。有少部分大學生看見他人炒股賺錢,便鋌而走險,想一轟而上想去撈一把，結果事與愿違，這樣的心態(tài)實在不可取。

3、教育重心失衡，教學模式單一。完善的投資理財教育內容應包括基礎知識教育、風險教育和權益保護教育等知識。當前高校進行金融管理專業(yè)的教育，把重點放在傳授技術分析和炒股技巧，而把風險教育、投資理念放在次要的地位。中國證監(jiān)會副主席屠光紹在2007 年就曾明確指出：“風險教育是投資者教育的重點?！蹦壳叭踢M行的投資者教育，是“重教育，輕調查”的模式，只是簡單地為了教育而教育，不注重與被教育者之間的雙向互動，不調查了解投資者的基本情況，不接受投資者的反饋。實際上，中小投資者最樂于接受現(xiàn)身說法的案例教育。我國既沒有針對教育內容的專門調查，也沒有對投資者的教育需求進行專項調研，大學生投資者教育只是停留在一般的理論和概念上。

三、加強大學生投資者教育的對策分析

1、樹立正確投資理念，積極引導大學生投資。通過對大學生投資者教育，要使大學生投資者明白：證券市場的主要功能之一是籌資，投資債券、基金和股票等需要較長時間，以價值投資為基礎，證券是一種金融商品，必然以一定的經濟規(guī)律為運行依據。全球金融危機的蔓延，很多大學生感覺到生存危機的存在，投資理財意識不斷加強。在教育過程中要灌輸正確的投資理念，學校除了對經濟管理專業(yè)設置《證券投資》課程之外,還應加強投資者課程的改革,開設與宏觀經濟、金融市場和股市密切相關的課程，開設投資心理學、商業(yè)倫理學等課程。高校盡可能地選擇“雙師型”的專業(yè)教師來擔任,通過多種途徑宣傳國內和國際的經濟與金融動態(tài),識別風險，學會技術分析，找準時機投資。作為投資者，必須掌握基本的相對估值和絕對估值資者，對經濟、行業(yè)和上市公司等相關知識進行系統(tǒng)學習，根據自身特點正確地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,為其今后擇業(yè)和就業(yè)起到積極作用。

2、采用多種教學形式，理論與實踐相結合。當今，大部分高校采取公開課、公選課、社區(qū)培訓（設研討班） 等形式請著名大學的金融教授講授有關“股票分析”、“理財計劃”、“退休與財產管理計劃”、“共同基金”、“投資組合管理”以及“投資人門”等課程，而通過一系列的專題討論、案例分析來引導和教育參加者，提高投資者的投資水平的研討班還是不多。因此應該推廣和普及研討班，開設初級、中級和高級班，這樣的話不管是初涉投資領域者還是經驗豐富的老手，都可以從研討班學到知識。大學生投資者可以根據具體日程安排選擇參加自己感興趣的公選課、研討班。另外，可以利用網絡資源，結合金融市場各種金融交易方式，利用寒暑假要求進行各種模擬金融交易，使得學生或投資者可以學到非常實用的金融理論和實踐知識。對有投資傾向的大學生投資者可以銷售或贈送CD或DVD光盤，提供多只股票的各種有關數據進行股票投資甄別。

3、有的放矢，引進第三方投資者教育。大學生投資者教育工作的重中之重，就是要加強對大學生投資者的風險教育。引進第三方投資者教育，就是請非證券市場參與方的機構組織，如教育機構、科研機構或專業(yè)的第三方評級機構，充分利用高校已有的資源和條件，開展投資風險、方法和理念的宣傳和教育活動。其任教的教師，必須接受國家的資質認定，具備證券從業(yè)資格證書，且有豐富的證券投資經驗和教學經歷。一些實戰(zhàn)課程，可以組織學生到證券公司的營業(yè)部去實地考察和學習，請證券公司的分析師和培訓師授課，讓大學生投資者身臨其境,學以致用。模擬炒股大賽可以和證券公司合作，但要防止商業(yè)化活動為目的，最好能跨上暑假或寒假,以方便學生有足夠的時間和精力來參加，同時比賽的結果以精神鼓勵為主,以減少學校辦賽的成本,同時還可減少或避免同學因高額物質獎勵引發(fā)賭徒心態(tài)。一些實戰(zhàn)課程，可以組織學生到證券公司的營業(yè)部去實地考察和學習，請證券公司的分析師和培訓師授課，讓大學生投資者身臨其境,學以致用。

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（責任編輯：瀟紅）

［作者簡介］唐一帆，男，湖南長沙人，湖南第一師范學院教育科學學院，研究方向：科學教育和經濟學（湖南長沙，410205）。

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文章編號：1672-8653（2016）01-0085-03