積累與實(shí)踐并存，找尋音樂學(xué)論文寫作方法
——讀《音樂學(xué)論文寫作的“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”》有感

甘如美江

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

積累與實(shí)踐并存，找尋音樂學(xué)論文寫作方法
——讀《音樂學(xué)論文寫作的“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”》有感

甘如美江

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

音樂學(xué)論文寫作的“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”一文，王耀華教授提出“滾雪球式的學(xué)術(shù)積累”，寫文章是實(shí)踐的過程也是知識(shí)積累的過程，本文系統(tǒng)分析王耀華教授的“滾雪球”的方式，從積累與實(shí)踐兩個(gè)方面論述“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”的意義。

論文寫作；“滾雪球”；積累；實(shí)踐

論文寫作是音樂專業(yè)學(xué)生必須具備的能力之一，提高論文寫作能力，拓寬研究思路的廣度，加強(qiáng)研究課題的學(xué)術(shù)深度與意義，是音樂專業(yè)學(xué)生論文寫作時(shí)有待解決的問題之一。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是實(shí)踐的藝術(shù)，音樂專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)必然離不開對(duì)某一具體樂器的演奏學(xué)習(xí)，特別是音樂表演專業(yè)方向的學(xué)生。王耀華教授在《音樂學(xué)論文寫作的“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”》一文中提及年輕音樂學(xué)子對(duì)音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)不夠清晰并且論文的研究方法運(yùn)用不夠得當(dāng)，囫圇吞棗，因而使得在論文寫作的過程中經(jīng)常遇到“瓶頸”，這種現(xiàn)象如同建造房屋，根基不牢必然導(dǎo)致房屋歪斜，針對(duì)這一現(xiàn)象王先生提出“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”運(yùn)用在論文寫作中。

一、“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”的宏觀與微觀

“滾雪球”雖然是作者的比喻，但它既是積累的過程也是實(shí)踐的的行為，對(duì)于“滾雪球”這一動(dòng)作，如何“滾”，怎么樣“滾”，作者通過多年來的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)如何“滾好雪球”在文章中提出了四個(gè)方面，分別是：學(xué)科基礎(chǔ)理論的積累，專題性理論及其相關(guān)資料的積累，研究方法的積累以及論述角度的選擇和論述方法的積累。以上四種“積累”是寫好論文的必備條件。這四種“積累”方式又可分為宏觀積累與微觀積累。

（一）宏觀積累

學(xué)科基礎(chǔ)理論的積累以及研究方法的積累可以理解為宏觀角度的知識(shí)積累。所謂宏觀積累是框架式的知識(shí)體系學(xué)習(xí)，并非細(xì)化到某一知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)于“滾雪球”的宏觀積累，是長期的知識(shí)積累的，而非一蹴而就，這是挖地基搭框架的過程，運(yùn)用的材料不同需要學(xué)生在搭建的過程中找準(zhǔn)材料，不同材料搭建房屋的位置如同每個(gè)分支學(xué)科在整篇論文體現(xiàn)中的具體作用。研究方法的積累要求研究者在研究的過程中找尋適合課題的研究方法，并加以改造與創(chuàng)新，從而使文章觀點(diǎn)新穎。該研究方法筆者認(rèn)為這是成功“滾雪球”必要條件，既然我們要“滾雪球”就必須在適合“滾雪球”的條件下“滾”，因此“滾雪球”我們必然選擇雪天，若是選擇在晴天“滾雪球”即便地上有“雪”，恐怕也難以將雪球“滾大”。

（二）微觀積累

專題性理論及其相關(guān)資料的積累與論述角度的選擇和論述方式的積累是微觀意義上的知識(shí)積累，如果說學(xué)科基礎(chǔ)理論的積累，研究方法的積累是挖地基搭框架的過程，那么專題性理論及其相關(guān)資料的積累與論述角度的選擇和論述方式的積累則是砌墻并裝修的過程。專題性理論及其相關(guān)資料的積累，主要是圍繞論文的研究命題，展開并進(jìn)行深入調(diào)查研究。論述角度的選擇和論述方式的積累是要求寫作者找準(zhǔn)適合自己的論述方式，再精美裝修房屋不符合主人的生活習(xí)慣并不能滿足主人的生活需要，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)用價(jià)值也是徒然無功，因此在選擇論述的角度以及論文論述方式時(shí)要有適合自己的風(fēng)格，在將現(xiàn)象闡明清楚的同時(shí)豐富論文的內(nèi)涵，才是保證論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、有新意的“滾雪球”

王耀華先生的恰當(dāng)比擬，“滾雪球”這個(gè)簡單的動(dòng)作似乎都可以輕而易舉的完成，但落實(shí)到具體的實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生“滾”出來的“雪球”各有差異，自己滾出的“雪球”能否在眾多“雪球”中脫穎而出，則需要學(xué)生尋找有新意的方式“滾雪球”。國學(xué)大師季羨林先生說過：“沒有新意不要寫文章”，王耀華先生也在該文的最后提出必須搞好“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”才能寫出有新意的文章。有新意的觀點(diǎn)是在理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)的情況下提出來，不把握學(xué)科的理論基礎(chǔ)與科學(xué)的研究方法必然無法站在一個(gè)新穎的角度看待問題。牛頓從蘋果掉落肩膀這樣一件眾人皆知的小事而發(fā)現(xiàn)地心引力的前提是他有大量的知識(shí)積累與想法，而一個(gè)普通的農(nóng)民對(duì)于蘋果掉落的認(rèn)知只能停留在果實(shí)成熟的層面，因而筆者認(rèn)為有新意的“滾雪球”是量變到質(zhì)變的過程，有新意的“雪球”必然是在這個(gè)“雪球”體積足夠大的時(shí)候激發(fā)出來，一篇好的文章也必然在“行萬里路，讀萬卷書”的實(shí)踐中，用“滾雪球”的方式，打開論文寫作的新視野。

三、結(jié)語

積累也是實(shí)踐的過程，積累的目的必然是實(shí)踐，否則積累則失去了它的價(jià)值。所謂“磨刀不誤砍柴工”，但并非磨了刀就能有效率的砍柴，不正確的磨刀方式甚至?xí)⒄`砍柴。本文作者提出“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”的觀點(diǎn)就是在教“砍柴者”如何將刀磨的又快又亮，從而讓我們這些“砍柴者”砍到更多的柴火。在文中作者也認(rèn)為“拾到柴火”比擁有“好刀”更為重要，因此“滾雪球”也是有方法的，正確的方法才能讓知識(shí)從“小雪球”滾到“大雪球”最后形成“雪山”，這是一個(gè)漫長卻不可跳躍的過程。在“滾雪球”的過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)“雪球”的問題，及時(shí)修正“滾雪球”的道路，盡量往“雪”多的地方“滾”，不去“雪”少的地方浪費(fèi)時(shí)間，開辟一條正確的“滾雪球”之路，“滾出”有價(jià)值有新意的“雪球”是寫作高質(zhì)量論文寫作的核心之處?！?/p>

[1] 王耀華.熟、背、析、研——《中國民族音樂》教學(xué)體會(huì)[J].中國音樂,2012,03.

[2] 王耀華.音樂學(xué)論文寫作的“滾雪球式學(xué)術(shù)積累”[J].中國音樂, 2016,04.