流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)的意義評(píng)價(jià)

蔣沛钘

（江蘇省東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224247）

流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)的意義評(píng)價(jià)

蔣沛钘

（江蘇省東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224247）

初中音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的了解和熟知上具有較為重要的教育作用，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的重視度，提高教學(xué)成效。同時(shí)，初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效果的好壞，對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)有較為重要的影響，對(duì)初中學(xué)生今后的身心健康發(fā)展也起著極為關(guān)鍵的作用。因此，將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)具有特別的意義，值得進(jìn)行借鑒和推廣。

流行音樂(lè)；初中；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)策略；意義評(píng)價(jià)

流行音樂(lè)是指符合當(dāng)下時(shí)代潮流、為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種音樂(lè)類型，具有時(shí)效性和獨(dú)特的風(fēng)格，每個(gè)時(shí)代都有屬于其獨(dú)特的流行音樂(lè)，代表了一個(gè)時(shí)代的氣息，具有濃郁的時(shí)代色彩。流行音樂(lè)在人們生活的各個(gè)角落都能發(fā)現(xiàn)，推廣度大，影響力強(qiáng)，其特點(diǎn)是曲調(diào)流暢，朗朗上口，能夠體現(xiàn)出較強(qiáng)的生活味道，感情色彩濃郁，為廣大人民所接受，并在青少年中傳播較廣，覆蓋面積大。而相比之下，針對(duì)初中生的傳統(tǒng)的音樂(lè)教材中所選曲目多為古典類音樂(lè)，歌曲較為陳舊且嚴(yán)肅，目的性和說(shuō)教性較強(qiáng)，缺乏新意，不被青少年所喜愛(ài)，因此初中音樂(lè)課堂往往較為死板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏新鮮感，導(dǎo)致初中音樂(lè)教學(xué)較為失敗。隨著國(guó)家教育教學(xué)政策的轉(zhuǎn)變、多元化的發(fā)展和新課程的改革，針對(duì)新課程的教學(xué)理念也有所轉(zhuǎn)變，因此對(duì)學(xué)校和教師提出了新的要求，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)方針，制定新的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的意義。

一、初中音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)后的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在宏觀國(guó)家教育方針和教師教學(xué)理念兩個(gè)方面，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，初中音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)是極為必要的，且具有一定的意義。具體介紹如下：

（一）我國(guó)傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)教學(xué)存在一定的局限性

局限性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①由于受國(guó)家教育方面的宏觀指針影響，各初中音樂(lè)教學(xué)中仍沿用國(guó)家規(guī)定的經(jīng)典音樂(lè)教材作為主要的教學(xué)材料并進(jìn)行備課。而經(jīng)典音樂(lè)教材中所選曲目多為經(jīng)典的民族歌曲或者經(jīng)典歌曲，較為古板，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣；②受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，各個(gè)初中部學(xué)校安排的音樂(lè)課課時(shí)較少，考試周前后的音樂(lè)課也會(huì)適當(dāng)減少或取消，以應(yīng)對(duì)考試，因此，學(xué)生能夠真正學(xué)到的音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和曲目很少，掌握并學(xué)會(huì)的更是少之又少，使得初中音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了阻礙，容易形成惡性循環(huán)，且不利于學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。

（二）教師教學(xué)觀念隨新課堂的改革的轉(zhuǎn)變

以往教師按照國(guó)家所規(guī)定的教材進(jìn)行備課，而有些教學(xué)年限比較久的教師，對(duì)教材有足夠的掌握，甚至省去了教案的準(zhǔn)備，再加上學(xué)校除特殊的音樂(lè)活動(dòng)外，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度基本不高，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高。而隨著新課堂的改革，很多教師對(duì)流行音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。從一開(kāi)始認(rèn)為因?yàn)榱餍幸魳?lè)沒(méi)有明顯的藝術(shù)特征，不符合音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，到通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的了解，逐漸走進(jìn)流行音樂(lè)，對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和印象逐漸發(fā)生改觀，然后通過(guò)嘗試的方式，將流行音樂(lè)逐漸引入初中音樂(lè)教學(xué)中，摸索出最合適的教學(xué)方式，將流行音樂(lè)貫穿至整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使音樂(lè)課堂的氣氛有所改觀，提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

二、初中音樂(lè)課堂流行音樂(lè)教學(xué)策略的探討

針對(duì)目前初中音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者提出了一些針對(duì)性的措施，從而有效落實(shí)新課程的改革，提高教學(xué)效率和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣，充實(shí)音樂(lè)教學(xué)的意義，具體介紹如下：

（一）認(rèn)真選取具有教育意義、積極向上的流行音樂(lè)

流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教學(xué)的宗旨仍不能改變，讓學(xué)生對(duì)不同流派、不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，了解到音樂(lè)學(xué)習(xí)的真諦，通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，獲得良好的音樂(lè)教育效果。例如，為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，可選取《我的中國(guó)心》等歌曲進(jìn)行教學(xué)，將愛(ài)國(guó)主義理念融入到學(xué)生中去；或一些中國(guó)風(fēng)的歌曲，將經(jīng)典的宋詞等進(jìn)行改編，如《蘭亭序》等，將時(shí)尚與經(jīng)典相結(jié)合，膾炙人口，將經(jīng)典詞曲中的美用流行曲調(diào)的形式展現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)注意的是，避免所選歌曲宣揚(yáng)一些消極、頹廢思想，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生的意見(jiàn)，選擇符合學(xué)生流行趨勢(shì)和心理特征的流行音樂(lè)

教師在選取流行歌曲曲目時(shí)，應(yīng)考慮以下兩個(gè)方面：①應(yīng)適當(dāng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，整合學(xué)生的意見(jiàn)，考慮學(xué)生偏好的曲目類型與教學(xué)方案中的教學(xué)計(jì)劃，中和選出較為合適的曲目，盡量契合學(xué)生的流行趨勢(shì)，進(jìn)行流行音樂(lè)的教學(xué)；②選取曲目時(shí)，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的心理特征和初中階段的心理發(fā)展?fàn)顩r，選擇內(nèi)容較為合適、恰當(dāng)?shù)那款愋?，使學(xué)生在流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成長(zhǎng)和感悟，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自身有一個(gè)認(rèn)識(shí)的深化和飛躍。例如，范瑋琪的《最初的夢(mèng)想》、張韶涵的《隱形的翅膀》，《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》等，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，具有鼓舞作用，將該類歌曲納入教學(xué)曲目，對(duì)學(xué)生的健康教育發(fā)展有積極的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)是一次教學(xué)突破，教育工作者通過(guò)該種教學(xué)改革，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分提高了課堂教學(xué)效率?！?/p>

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[2] 張文文,李琴,薛田,等.淺談流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的意義[J].探索與實(shí)踐研究,2013,21(4):118-119.

[3] 趙偉靈,陳輝,劉珍珍,等.針對(duì)流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析[J].探索與實(shí)踐研究,2014,24(8):3713.