王 蕾

（九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江西 九江 332005）

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

王 蕾

（九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江西 九江 332005）

音樂作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，主要形式有歌曲，歌曲等多種表現(xiàn)形式，對(duì)于陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的簡(jiǎn)介作用。尤其是在多元文化時(shí)代，多元文化音樂教育對(duì)于民族音樂文化的傳承有十分重要的意義。

多元文化音樂教育；民族音樂文化；文化傳承

音樂教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，音樂教育受到的重視程度逐漸提高，音樂教育可以讓學(xué)生保持良好的心情，還可以在音樂教育過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，音樂教育還能對(duì)我國(guó)的民族音樂文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，尤其是多元化音樂教育，可以讓學(xué)生接觸到更多的音樂形式，對(duì)不同類型的音樂的內(nèi)涵與本質(zhì)進(jìn)行了解，從而不斷提高音樂教學(xué)水平，讓學(xué)生對(duì)音樂文化有更深的了解。

一、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承過程中的作用

（一）傳播民族音樂文化

音樂文化的傳播是促進(jìn)音樂藝術(shù)不斷發(fā)展的重要途徑，而傳播音樂文化，則需要通過音樂教育來實(shí)現(xiàn)，對(duì)于民族音樂的傳播而言，多元化音樂教育顯得十分重要，因?yàn)椴煌囊魳肪哂胁煌奈幕尘?，代表了?dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)、不同地區(qū)的面貌、人們的生產(chǎn)生活方式等，因此，音樂文化的傳播其實(shí)是歷史文化、人文的傳播，就當(dāng)前的情況來看，人們?cè)诮佑|音樂的是還，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、各種文娛活動(dòng)來獲取音樂，多元文化音樂教育，可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地了解到不同的音樂文化，對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)、內(nèi)涵加深理解，從而促進(jìn)民族音樂藝術(shù)的傳播。

（二）增強(qiáng)民族音樂文化的凝聚力

文化事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有緊密聯(lián)系，一個(gè)民族的文化是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)槊褡逦幕a(chǎn)生的凝聚力可以將人們團(tuán)結(jié)起來，從而使得文化發(fā)揮出相應(yīng)促進(jìn)作用。音樂作品是文化傳播的載體，因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族具有不同的語(yǔ)言以及文化背景，因此不同民族的音樂也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和形式，多元化音樂教育可以使得民族音樂文化實(shí)現(xiàn)交流和融合，促進(jìn)各個(gè)民族之間的溝通，從而讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到不同文化的魅力，促進(jìn)音樂文化凝聚力的提升。

（三）促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展和進(jìn)步

任何事物的發(fā)展都是與時(shí)代保持完美同步的，民族音樂的發(fā)展也不例外，在民族音樂的傳承過程中，也應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代的特征，對(duì)傳統(tǒng)的音樂形式進(jìn)行改革，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)，從而推動(dòng)音樂不斷創(chuàng)新和改革。在教育過程中，音樂教師應(yīng)該要結(jié)合多元化文化教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂進(jìn)行詳細(xì)的了解，使得音樂文化能夠得到廣泛傳播，在全世界范圍內(nèi)都能進(jìn)行傳播，讓更多外國(guó)人對(duì)民族音樂文化進(jìn)行了解。

二、多元文化音樂教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂教育目標(biāo)的確定

音樂教育對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平的提升有很大的幫助，在當(dāng)前的藝術(shù)教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)，音樂教師應(yīng)該要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，將音樂文化的傳播當(dāng)作音樂教育的目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單地講解一些樂理知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂體驗(yàn)感覺，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化的理解。比如在音樂教學(xué)過程中可以結(jié)合音樂作品的文化背景、歷史背景等進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠從音樂課程中體會(huì)到更多有意義的東西，在音樂學(xué)習(xí)過程中不僅能夠通過聽音樂來放松心情，更要學(xué)會(huì)在音樂課程中對(duì)自己的其他能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如在唱歌練習(xí)過程中要注重情感，從音樂作品中體會(huì)到文化的魅力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育

音樂更傾向于對(duì)人的精神世界進(jìn)行熏陶，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，則應(yīng)該要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，在多元化音樂教育過程中，教師要把握多元化原則，對(duì)音樂教育的文化性進(jìn)行體現(xiàn)，比如要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同民族音樂的情感的體驗(yàn)，則可以給學(xué)生提供更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)過程中，加強(qiáng)對(duì)不同民族音樂情感的理解。如新疆民歌大多傳遞出一種生動(dòng)、愉快的氛圍，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種情感進(jìn)行體驗(yàn)，則可以結(jié)合一些MV，讓學(xué)生對(duì)MV中人物的表情、情感等進(jìn)行體會(huì)，從而能夠加深對(duì)新疆民族音樂所承載的背景文化的理解。再比如一些北方的民歌，大多具有豪放的氣息，這種豪放的感覺與當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣、性格等都有關(guān)系，在演唱這類歌曲的時(shí)候，需要對(duì)他們的文化背景進(jìn)行了解，從而能夠?qū)Ω枨鶄鬟f的情感有更強(qiáng)的認(rèn)同感。

（三）加強(qiáng)與生活教育的聯(lián)系

生活是創(chuàng)意的來源，多元文化音樂教育與不同民族的文化之間有十分緊密的聯(lián)系，在音樂教育過程中也應(yīng)該要結(jié)合生活、將生活中的元素融入到音樂教育過程中，從而使得學(xué)生能夠?qū)σ魳肺幕懈羁痰恼J(rèn)知。比如可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中找尋音樂靈感，在對(duì)音樂進(jìn)行演唱、對(duì)音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的是還，生活中的一些場(chǎng)景可以有效地幫助學(xué)生形成認(rèn)知，從而更好地理解音樂的文化內(nèi)涵，達(dá)到多元化音樂教育的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元化音樂教育是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、傳承民族音樂文化的重要過程，在音樂教學(xué)過程中還存在一些問題，在音樂教育過程中要把握傳承民族音樂文化的宗旨，加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，要結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，提高音樂課堂的趣味性，使得學(xué)生能夠從音樂課堂中能夠加深對(duì)音樂文化的理解。■

[1] 申展,劉詠蓮.淺議多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].北方音樂,2014,17.

[2] 萬(wàn)佳樂.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用探討[J].藝術(shù)品鑒,2015,10.

[3] 張加貝.試論多元文化音樂教育對(duì)民族音樂文化傳承中的影響[J].北方音樂,2014,10.

[4] 尹蕾.周代三大祭祀中的樂調(diào)研究[J].音樂研究,2015,04.

王蕾（1982-），江西九江人，九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教學(xué)法和鋼琴和器樂教學(xué)。