聲樂心理學(xué)在聲樂教育中的運(yùn)用探析

劉媛媛

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

聲樂心理學(xué)在聲樂教育中的運(yùn)用探析

劉媛媛

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

聲樂心理學(xué)是研究與聲樂歌唱藝術(shù)有關(guān)的心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)與聲樂藝術(shù)的交叉學(xué)科。聲樂心理學(xué)研究聲樂藝術(shù)對(duì)人的心理影響的方式、方法，其目的是為了聲樂藝術(shù)時(shí)間中更好的指導(dǎo)聲樂藝術(shù)活動(dòng)的開展，聲樂心理學(xué)分析聲樂活動(dòng)中心理現(xiàn)象的各個(gè)方面和每個(gè)環(huán)節(jié)，揭示與聲樂藝術(shù)活動(dòng)相關(guān)的心理活動(dòng)及心理發(fā)展的依存關(guān)系，同時(shí)聲樂心理學(xué)促進(jìn)心理科學(xué)理論的發(fā)展提高聲樂藝術(shù)的科學(xué)性和效果，促進(jìn)聲樂教育事業(yè)的發(fā)展。

聲樂心理學(xué)；聲樂藝術(shù)；聲樂教育

一、聲樂心理學(xué)概述

學(xué)與聲樂教學(xué)關(guān)系密切，并在聲樂教學(xué)中起著重要作用，聲樂心理教學(xué)早于生理教學(xué)和物理教學(xué)，在聲樂演唱技能技巧中心理的影響與支配始終貫穿歌唱過程，從某種意義上說心理意識(shí)屬于外在的生理反應(yīng)。在聲樂教學(xué)的過程中教師必須掌握聲樂心理學(xué)這門交叉學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可以有效的調(diào)節(jié)、控制多種心理協(xié)同活動(dòng)。

（一）聲樂心理學(xué)的涵義。聲樂心理學(xué)是研究與聲樂歌唱藝術(shù)有關(guān)的心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科原理研究聲樂藝術(shù)中歌者的心理活動(dòng)規(guī)律，是心理學(xué)與聲樂藝術(shù)的交叉學(xué)科。聲樂心理學(xué)包含聲樂藝術(shù)活動(dòng)心理與歌者心理，它是聲樂活動(dòng)中師與生、教與學(xué)、演唱與實(shí)踐的學(xué)科，幫助促進(jìn)提升聲樂教師的教學(xué)水平提高，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）聲樂心理學(xué)的研究方法。樂演唱活動(dòng)中，聲樂心理學(xué)的研究方法從多方面揭示了其活動(dòng)的基本規(guī)律，主要方法有心理反應(yīng)法、集中注意的誘導(dǎo)法、意志調(diào)控法、記憶法。聲樂演唱時(shí)涉及到的呼吸、咬字、情感情緒、等方面都離不開心理感覺，歌者需要通過心理感覺的掌控，去領(lǐng)會(huì)和控制演唱過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并用合適的演唱技巧去詮釋演唱的內(nèi)容。集中注意的誘導(dǎo)法是心理活動(dòng)對(duì)一定動(dòng)作的指向和集中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要集中注意里去看、去聽、去想象，還要注意教師的示范動(dòng)作，集中注意的誘導(dǎo)法可以幫助學(xué)習(xí)者提高心理活動(dòng)水平。意志調(diào)控法始終貫穿演唱過程，是一種有意識(shí)、有目的的歌唱心理過程。聲樂學(xué)習(xí)的記憶方法是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，主要包含情感記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、邏輯記憶。

二、聲樂心理學(xué)在聲樂教育中運(yùn)用

（一）聲樂教師心理因素。心理因素主要涉及兩方面：一是課堂上聲樂教師具備的心理特征。聲樂課堂與普通課堂是有差別的，普通課堂采取的授課方式是班級(jí)授課制，聲樂課堂的授課方式是一對(duì)一的小課方式，由此可見聲樂課程是具有針對(duì)性和創(chuàng)造性的，教師要具備過硬的教學(xué)技能，根據(jù)不同學(xué)生的情況因材施教，要處理好聲樂心理學(xué)因素與聲音教學(xué)的關(guān)系。二是聲樂教師的心理品質(zhì)，主要包含情感、性格、能力、意志、興趣等方面，這些心理品質(zhì)因素直接影響和感染到學(xué)生。作為聲樂教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，與學(xué)生建立友好平等的關(guān)系，教師擁有良好的意志尤為重要，是最為重要的心理品質(zhì)，擁有健全的性格特征是合格教師必備的心理素質(zhì)。

（二）學(xué)生心理因素。學(xué)生心理因素主要涉及四方的內(nèi)容：一是學(xué)生性別心理差異與教育，主要表現(xiàn)為生物學(xué)差異比較明顯，男女在人格、感知、能力等心理方面也體現(xiàn)出差異，在聲樂教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待性別差異，并對(duì)產(chǎn)生的差異進(jìn)行適應(yīng)，教師要引導(dǎo)積極的性別去向，努力將社會(huì)性別規(guī)范對(duì)人們的能力舒服客服掉。二是學(xué)生智力差異與教育，主要體現(xiàn)在三方面，首先是一般認(rèn)知差異，其次是專門領(lǐng)域的知識(shí)上的差異，最后是認(rèn)知風(fēng)格上的差異。三是非智力因素差異與教育，主要涉及的階段，動(dòng)機(jī)階段指的是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)音樂；興趣階段指的是學(xué)生好學(xué)音樂；情緒、情感階段是學(xué)生樂學(xué)；意志階段是學(xué)生勤學(xué)。

（三）師生雙向互動(dòng)心理要素。在師生雙向活動(dòng)的交互影響功能主要表現(xiàn)為：首先是目標(biāo)追求的交互影響，在聲樂教學(xué)過程中其有效性表現(xiàn)為師生之間積極配合的協(xié)調(diào)性保持一致，只有在教學(xué)過程中師生之間可以有效的做好雙向活動(dòng)，才能更好的完成教學(xué)的效果。其次聲樂教學(xué)過程中，教育學(xué)態(tài)度的雙向活動(dòng)影響，在這一過程中教師的態(tài)度表現(xiàn)極其重要，善于運(yùn)用教學(xué)情感的教師，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及三觀的建立與完善。第三群體規(guī)范的交互影響，在實(shí)際生活中，教師與學(xué)生有著各自的接觸的特定群體，并在這些不同的群體中收到不同群體的規(guī)范性的影響。

三、聲樂實(shí)踐教學(xué)中聲樂心理學(xué)探析

（一）聲樂實(shí)踐教學(xué)中聲樂心理學(xué)的研究方法。首先是培養(yǎng)聲樂教學(xué)能力的問題，聲樂教師要在時(shí)間教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)間過程中去分析解決教學(xué)中遇到的問題，通過對(duì)聲樂教學(xué)和聲樂教學(xué)規(guī)律的探索，不斷提高自身的藝術(shù)實(shí)踐能力。其次是圍繞聲樂專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，聲樂教師從實(shí)際出發(fā)，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)時(shí)間中努力把握好聲樂藝術(shù)時(shí)間能力的同時(shí)，還要對(duì)聲樂表演藝術(shù)涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，如掌握扎實(shí)的技能技巧，熟悉藝術(shù)實(shí)踐的表演規(guī)律等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，循序漸進(jìn)的獲得長足的發(fā)展。

（二）聲樂實(shí)踐教學(xué)中聲樂心理學(xué)的研究意義。聲樂藝術(shù)是理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，想要提高學(xué)生的聲樂藝術(shù)水平，教師必須講究課堂與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，還要注重學(xué)生參與藝術(shù)時(shí)間的積極主動(dòng)性，由此可見，藝術(shù)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)尤為重要，聲樂作為藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中的表演藝術(shù)，具有顯著的審美愉悅和審美情感，整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是以受眾作為基本條件，聲樂藝術(shù)的實(shí)踐可以通過歌者的歌聲打動(dòng)和感染受眾，同時(shí)也是接受社會(huì)檢閱的一個(gè)過程。只有聲樂教師把握好其關(guān)鍵點(diǎn)，才能讓學(xué)生奏出理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的循環(huán)上升的路，再對(duì)自己學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后創(chuàng)造走上講臺(tái)的充分條件?！?/p>

[1] 徐厚道.心理學(xué)通論[M].湖南:湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2001.

[2] 鄒本初.歌唱學(xué)[M].北京:人民音樂出版社,2007.

劉媛媛（1980-），女，河南鄭州人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂表演。