地方風格性二胡作品研究與教學

任 靖

（武漢音樂學院，湖北 武漢 430000）

地方風格性二胡作品研究與教學

任 靖

（武漢音樂學院，湖北 武漢 430000）

二胡是從20世紀20年代作為獨奏樂器來進行演奏的，并且隨之出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的二胡獨奏的作品。最具特色當屬具有地方性風格的二胡作品，這類作品中融合了很多當?shù)氐囊魳吩?，使作品中有著濃厚的地方氣息，本文通過對地方風格性二胡作品以及教學進行研究，首先分析了各地方二胡作品的特征，并在此基礎上提出了二胡音樂風格教學的主要措施，希望能夠通過此研究為地方風格性二胡音樂教學提供參考。

二胡作品；地方風格；音樂特色

引言

風格實際上是指某個時代、民族、地域或者一個人的文化藝術作品所表現(xiàn)出來的思想特點和藝術特點。地方風格性二胡作品主要是指二胡作品運用地方音樂元素來表達出具有地域性特征的思想特點、藝術特點以及蘊含在作品中的情感、意境等內容的二胡作品。由于受到西方現(xiàn)代音樂思潮的影響，傳統(tǒng)的二胡音樂文化受到了很大的沖擊，很多二胡演奏者忽視了傳統(tǒng)音樂文化的學習。所以，對于地方風格性二胡音樂作品的學習成為現(xiàn)階段二胡學習者的首要任務。因此，將二胡學習者的演奏技巧、表現(xiàn)手法等進行提高，同時對把握好二胡作品的地方風格特色具有重要的現(xiàn)實意義。

一、地方風格性二胡作品的表現(xiàn)特征

（一）江浙二胡作品的表現(xiàn)特征

江浙二胡作品是否具有江南音樂的風格和特點主要是看曲調。江浙風格二胡作品的曲調主要由兩個方面組成。一是民間樂器或者是戲曲的曲調，例如，《二泉映月》中所運用的就是錫劇老簧調，《空山鳥語》將江南絲竹以及蘇州彈詞的曲調進行融合，為二胡作品增加不少江南韻味。二是江南民歌，在江浙二胡藝術的發(fā)展過程中，江南音樂逐漸成為了二胡作品的音樂元素，例如，《茉莉花》、《豐收》等二胡作品中都融合了江南民歌的特點。江浙二胡作品的旋律是由江南音樂自由發(fā)展延伸形成的，此外，“魚咬尾”的手法在江浙風格的二胡作品中也有所體現(xiàn)。

（二）陜西二胡作品的表現(xiàn)特征

陜西二胡作品延續(xù)了當?shù)匾魳返奶厣汉婪糯肢E、渾厚剛勁、音域跨度大、節(jié)奏感強，既有樸實又渾厚。陜西二胡作品的風格與陜西方言有著密切的聯(lián)系。由于陜西方言粗獷豪放，話語強勁有力，使得陜西二胡作品的旋律起伏波折波動較大，音色也較為渾厚。在陜西二胡作品中，有一些是結合了當?shù)氐膽蚯蛘呙窀璧那{加以創(chuàng)作和編排形成的。例如，將陜北民歌《蘭花花》進行創(chuàng)作和改變而成的《蘭花花敘事曲》，將《走西口》的音樂元素加以創(chuàng)作編成的《西口情韻》，還有選取秦腔的音樂素材創(chuàng)作出的《秦腔主體隨想曲》等等。

（三）河南二胡作品的表現(xiàn)特征

二胡在河南豫劇的演奏中逐漸形成了一種地方風格性的演奏技巧和表達方式。河南二胡作品中常常會出現(xiàn)河南音樂中使用的板胡、墜胡的演奏技巧。例如，墜胡所獨有的滑揉技巧。除此之外，河南二胡作品中還將空弦音、墊弓、頓弓以及不揉弦的演奏技巧進行運用。河南二胡作品主要有《河南小曲》、《豫鄉(xiāng)行》、《豫北敘事曲》等。上述作品中將河南地方民間音樂作為創(chuàng)作素材。例如，《翻身歌》就是根據(jù)《翻身不忘共產(chǎn)黨》的板胡作品進行改編之后創(chuàng)作的。該曲蘊藏著濃厚的河南地方氣息，將窮苦勞動人民的得到解放時的喜悅之情完美的表現(xiàn)出來。

二、二胡音樂風格教學的主要措施

（一）從風格的整體把握進行初步教學

在二胡的演奏當中，作品時什么地方的風格，就要運用當?shù)氐娘L格將作品演奏演奏出來，不可隨心所欲，否則就會使得二胡作品變得不倫不類，同時也丟失了作品的特色，將作品中應有的地方風格抹掉了。更不用說能表達出來什么藝術效果。在進行地方風格性二胡作品的學習之前，要對二胡作品的風格和特點進行了解，簡單來說就是要了解作品所表現(xiàn)出來的民族特色、地方特色、流派風格、創(chuàng)作特色等等。想要了解二胡作品的風格，就需要學習者親身去感受、體驗并理解作品中所具有的音樂元素。

（二）從掌握風格性演奏技巧進行具體教學

要想把握好二胡作品的風格性演奏技巧，必須要將最基礎的演奏技巧掌握牢固，然后再有針對性的練習各種風格性的演奏技巧，如：揉弦、滑音、墊弓、頓弓等，只有能夠將各種技法熟練的掌握和運用才能夠掌握風格性演奏技巧，并且在二胡演奏中運用和表現(xiàn)出來。例如，在進行陜西風格二胡作品時要先教授學生“摟音”演奏法，在進行河南風格二胡作品時要先教授學生如何掌握“滑音”和“揉音”的演奏技巧。這些演奏技巧都能夠非常明顯的將地方風格特色表現(xiàn)出來。所以，只有熟練的對風格技巧的把握才能夠演奏出具有地方風格的二胡作品。例如，學習《秦腔主體隨想曲》時，就必須掌握該曲最大的特點：“哭音”，只有將“哭音”技巧運用自如表現(xiàn)該作品就很容易表達出作品的風格。

（三）從多聽多看教師及專家演奏進行模仿性教學

模仿是最簡單有效的學習二胡的方法，學生通過觀察和模仿教師與專家的演奏來體會和感悟。演奏家的演奏十分標準、優(yōu)美、動聽，能夠使學生獲得更多的感性認識，學生通過模仿，將自身的感悟以及演奏技巧的運用，學習效果會有所提升。除此之外，演奏家的表演能夠給學生留下深刻的印象，讓學生能夠正確的感悟二胡作品中的地方風格。教師在教授學生風格性二胡作品時要認真?zhèn)湔n，給學生做出正確的示范，還可以選擇適合學生模仿學習的演奏家的示范演奏來引導和激發(fā)學生對風格性二胡演奏的靈感。例如，《江南春色》這一二胡作品中運用了非常多的花指技巧和滑音技法，學生難以掌握，這時給學生做出正確標準的示范就能夠達到很好的教學效果。

[1]蔣培君.二胡演奏技巧的訓練方法[J].中國校外教育,2016,(19).

[2]李雨桐.淺談二胡運弓技巧[J].戲劇之家,2016,(16).