小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略淺析

孟 斐

（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略淺析

孟 斐

（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要堅(jiān)持運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，使學(xué)生把演唱歌曲的興趣帶入到音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們音樂(lè)綜合能力的提高。在課堂教學(xué)中，教師可以采用趣味性的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，掌握教材中的音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)音樂(lè)技能的提高，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。

小學(xué)音樂(lè)；高效教學(xué)；興趣；多樣化

在新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出新的要求之后，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維角度出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，積極的進(jìn)行知識(shí)探究，有效掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，為提高他們的音樂(lè)綜合能力打好知識(shí)基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使教學(xué)能真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)高效的音樂(lè)課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，比較注重音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的興趣。在面對(duì)抽象復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)時(shí)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。隨著創(chuàng)新教學(xué)模式的出現(xiàn)，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，把學(xué)生放到了學(xué)習(xí)主體上，教師負(fù)責(zé)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)。新的教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的自由空間，在探究音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，結(jié)合趣味性、多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)簡(jiǎn)譜，學(xué)會(huì)賞析歌曲，有效提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。在學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師仍然是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅要讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要讓他們掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新課改下的創(chuàng)新課堂。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展

想象力的發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)，使學(xué)生通過(guò)知識(shí)積累和學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成的重要能力。在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行想象能加深他們對(duì)音樂(lè)的理解，領(lǐng)悟音樂(lè)所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，讓他們創(chuàng)造性的掌握音樂(lè)知識(shí)，提高他們的探究積極性。例如，在教學(xué)歌曲《找春天》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲的同時(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由想象，隨著歌曲的進(jìn)行，學(xué)生在腦海中構(gòu)思一幅春天的畫(huà)面，促進(jìn)他們音樂(lè)思維能力的發(fā)展。通過(guò)想象，教師可以讓學(xué)生把自己傾聽(tīng)歌曲中感受到的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們充分結(jié)合自己的想象進(jìn)行了再創(chuàng)造，使學(xué)生創(chuàng)造出不同內(nèi)容的圖畫(huà)，充分發(fā)揮了他們思維的創(chuàng)造力，提高他們的音樂(lè)理解和感知能力。

三、結(jié)合肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)簡(jiǎn)譜等樂(lè)理知識(shí)，還要讓他們掌握音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍，增強(qiáng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用拍手、跺腳、用手指敲桌子等方式跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行敲擊。通過(guò)一系列的肢體動(dòng)作，學(xué)生的身心都能融入到歌曲中，感受歌曲中的內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。例如，在教學(xué)《小雨沙沙沙》時(shí)，學(xué)生一邊傾聽(tīng)歌曲，一邊跟隨節(jié)奏進(jìn)行敲擊，使他們很快掌握了歌曲的節(jié)奏，在記住歌詞之后，順利的完成了歌曲的學(xué)唱。通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，能讓學(xué)生正確的把握音樂(lè)的旋律和節(jié)奏感，增加了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在積極參與的過(guò)程中增加對(duì)音樂(lè)的理解，獲得深刻的感受。

四、結(jié)合表演進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

小學(xué)生的性格活潑，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生在趣味性的教學(xué)方式中發(fā)揮創(chuàng)造力，高效的完成音樂(lè)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合表演進(jìn)行，讓學(xué)生感到有趣的同時(shí)，激發(fā)他們的參與積極性，讓他們?cè)趦A聽(tīng)歌曲的過(guò)程中用心體會(huì)，把握歌曲的節(jié)奏和情感，然后讓他們根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，使學(xué)生能深刻理解歌曲表達(dá)的含義，并完美的進(jìn)行表演，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。音樂(lè)和表演相結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與積極性，全身心的投入到表演中。例如，在教學(xué)《 幸福拍手歌 》時(shí)，教師可以讓學(xué)生從座位上站起來(lái)，用桌子圍成一個(gè)大圈，讓他們?cè)诶镞吀S音樂(lè)進(jìn)行表演。在歌曲聲中，學(xué)生非常投入到進(jìn)行了表演，讓他們感受到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效激活學(xué)生的思維，讓他們的學(xué)習(xí)具有明確的目的性。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，讓他們快速深入到教材內(nèi)容中進(jìn)行分析和思考，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)不同的感受和見(jiàn)解。在探究問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行嘗試，通過(guò)大膽探索促進(jìn)思維的活躍性、靈敏性、發(fā)散性，使他們擺脫定勢(shì)思維方式，創(chuàng)造性的理解音樂(lè)內(nèi)容。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，教師可以根據(jù)音樂(lè)提出問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，使他們深刻的理解音樂(lè)內(nèi)容，感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。在音樂(lè)課堂上設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要考慮問(wèn)題的難易程度，從學(xué)生的音樂(lè)綜合能力出發(fā)進(jìn)行提問(wèn)，使問(wèn)題在激活學(xué)生思維的情況下，加深他們對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，提高他們的音樂(lè)賞析能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入挖掘新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，力求教學(xué)模式的有趣和新穎，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)主動(dòng)思考掌握音樂(lè)理論知識(shí)，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)提高音樂(lè)技能，使他們的音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)節(jié)奏能力和識(shí)譜讀譜的能力都獲得通過(guò)，實(shí)現(xiàn)新課改下的高效創(chuàng)新教學(xué)。

[1]方紅.新課程下音樂(lè)課堂的有效教學(xué)之我見(jiàn)[J].音樂(lè)天地,2009,(10).

[2]謝智梅.小學(xué)音樂(lè)課程改革進(jìn)程中的人學(xué)轉(zhuǎn)向[J].希望月報(bào)（上半月）,2007,(9).

[3]虎聰聰.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程價(jià)值研究[J].文教資料,2011,(9).