普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀及思考

陳 珊

（泰山學(xué)院教師教育學(xué)院，山東 泰安 271000）

普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀及思考

陳 珊

（泰山學(xué)院教師教育學(xué)院，山東 泰安 271000）

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教學(xué)改革的逐漸深化，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用日益凸顯，成為了各個(gè)院校教學(xué)中的重要構(gòu)成部分。然而，由于種種原因，在普通高等院校的音樂教學(xué)之中呈現(xiàn)出了西方化的狀態(tài)，忽視了傳承民族音樂文化，本文擬從分析出在普通院校之中傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀入手，來分析其對(duì)策，為普通院校本土化的音樂教學(xué)提供參考性建議。

普通院校；音樂教學(xué)；傳承；民族音樂；有效對(duì)策

一、普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀

（一）普通院校音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育和新課程改革大力實(shí)施的情況下，我國(guó)普通院校的音樂教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，并且無論是音樂教學(xué)的形式還是內(nèi)容都同其他國(guó)家存在著一定的差距。在當(dāng)前我國(guó)普通院校之中，在音樂教學(xué)方面都重視音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，另外也都能夠設(shè)置一些關(guān)于民族音樂文化的課程，這充分的表明了民族音樂文化在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有著非常重要的作用。盡管如此，當(dāng)前我們普通院校的音樂教學(xué)中對(duì)于傳承民族音樂文化方面的人事依然不夠，音樂教師在民族音樂文化方面的素養(yǎng)仍需提高，呈現(xiàn)出的是音樂教師重視對(duì)現(xiàn)代音樂理念方面的學(xué)習(xí)，而忽視民族音樂文化方面的理念學(xué)習(xí)。因此說，我國(guó)普通院校的音樂教學(xué)在思想意識(shí)方面仍需要加強(qiáng)，也只有這樣才能夠更好的在普通院校的音樂教學(xué)之中傳承民族音樂文化。

（二）傳承民族音樂文化方面的現(xiàn)狀

民族音樂文化是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式，但是根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，我們的民族音樂文化已經(jīng)遭受到了流行音樂和其他方面音樂的嚴(yán)重沖擊，很多的聽眾非常喜歡流行、搖滾、爵士等各種類型的音樂形式，因此欣賞民族音樂的人數(shù)和關(guān)注程度之間衰退，民族音樂文化正在面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，所以說，民族音樂文化需要尋找出適合自己的提升模式，探索出適合自己的發(fā)展道路。一些民族音樂文化方面的藝人逐漸減少，在人力資源方面出現(xiàn)的緊缺縣長(zhǎng)已經(jīng)迫在眉睫，在弘揚(yáng)、繼承、發(fā)展民族音樂文化過程中需要的經(jīng)費(fèi)十分緊缺……，這一些嚴(yán)峻的問題需要我們?cè)趥鞒忻褡逡魳肺幕倪^程中亟待解決的問題。

（三）當(dāng)前普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)方面的培養(yǎng)力度，音樂藝術(shù)作為文化素養(yǎng)方面的中藥體現(xiàn)，應(yīng)該在普通院校之中占據(jù)中藥的地位和作用。然而，當(dāng)前因?yàn)楹芏鄠鹘y(tǒng)教育思想的左右，音樂教育也僅是流傳于表面形式，民族音樂文化的傳承方面就更談不上了，甚至是被忽略掉了。只有在一些專業(yè)型的音樂學(xué)生才能夠感受到音樂教育，才能夠接受到來自民族音樂文化方面的熏陶。另外，受西方音樂教學(xué)理念的影響，普通院校音樂教學(xué)中大部分都“崇洋媚外”，在創(chuàng)新以及時(shí)尚方面的追求成為了新的教學(xué)理念，這也造成了大部分的學(xué)生根本不了解民族音樂文化，腦海之中只有流行音樂，對(duì)于學(xué)習(xí)民族音樂方面沒有興趣，極度排斥，這一些都是當(dāng)前普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化所面臨的現(xiàn)狀問題。

二、普通院校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的思考

當(dāng)前，在普通院校的音樂教學(xué)之中，融合和滲透民族音樂文化方面存在很多不足，導(dǎo)致傳承民族音樂文化的效果不明顯，為了能夠更好傳承民族音樂文化，在普通院校的教學(xué)之中可以采取以下幾方面的措施：

（一）更新教學(xué)理念，凸顯音樂教學(xué)民族性

教學(xué)理念是教師在教學(xué)之中的重要驅(qū)動(dòng)力之一，想要傳承、發(fā)揚(yáng)民族音樂文化這一目標(biāo)，普通院校的音樂教師必須更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到民族音樂文化在音樂教學(xué)之中的重要性，引領(lǐng)學(xué)生正確的看待我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化。需要強(qiáng)調(diào)的是，從繼承民族音樂文化的角度上來講，這種繼承并不是簡(jiǎn)單的因循守舊或者是復(fù)制，而應(yīng)該是在原有的音樂文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)合理的創(chuàng)新，以此來突出民族性，在多元文化理念下，這要求我們普通院校的音樂教學(xué)在吸收借鑒外來音樂文化的同時(shí)更應(yīng)該將本民族的音樂文化融入進(jìn)去并且傳承下來，這樣才能夠更好的發(fā)揮民族音樂文化在普通院校音樂教學(xué)中的作用。作為基礎(chǔ)性的育人課程，在音樂教學(xué)之中，教師需要在學(xué)生的思想觀念等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其比較全面的認(rèn)知民族音樂文化，感受到民族音樂文化所具有的特殊魅力，引發(fā)學(xué)生的心理共鳴，進(jìn)而讓其認(rèn)識(shí)到傳承民族文化的重要性。例如在學(xué)習(xí)蒙古族的音樂時(shí)，音樂教師可以選擇《出獵》等作品更好地展示出蒙古族的音樂文化，彰顯出音樂教學(xué)方面的民族性。

（二）結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化音樂課程的設(shè)置

音樂課程是普通院校音樂教學(xué)的根本，它的設(shè)置狀況直接影響著音樂教學(xué)的效果，不斷深化的教學(xué)改革，一些課程設(shè)置不科學(xué)、不合理的相關(guān)問題逐漸凸顯出來，很多院校在音樂課程的設(shè)置方面并未涵蓋傳統(tǒng)音樂方面的內(nèi)容，即便有也是重視程度不夠，這也引發(fā)了民族音樂文化的缺失。對(duì)此，普通院校的音樂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合考慮，通盤打算，科學(xué)、合理的優(yōu)化音樂課程的設(shè)置，把民族音樂文化納入到基本課程之中，這樣既能夠強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解傳統(tǒng)民族文化，又能夠提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。在當(dāng)前，我國(guó)普通院校的音樂教學(xué)不能僅從表面上對(duì)民族音樂文化進(jìn)行要求，更應(yīng)該從根本上提升民族音樂文化，因此，要從音樂課程這一根本方面著手，使民族音樂文化的教學(xué)由表及里的發(fā)生變化，突出民族音樂文化的重要性，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)習(xí)到民族音樂文化的內(nèi)容。

（三）采取教學(xué)手段，提升學(xué)生的認(rèn)知程度

在普通院校的音樂教學(xué)之中，教師可以采取多種形式的教學(xué)手段，凸顯出民族音樂文化的重要價(jià)值。例如，在音樂鑒賞之前，教師應(yīng)該搜集一些民族音樂文化的基本資料，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生，除此之外，民族音樂文化的定期講座，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)于民族音樂文化的認(rèn)知程度，在講座方面可以聘請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者、民間藝人、也可以是本校的教師。此外，帶領(lǐng)學(xué)生參加民族民間節(jié)日會(huì)、交流會(huì)等方式，也能夠讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提升自身的認(rèn)識(shí)。

（四）使用辯證的眼光，正確看待中西音樂形式

悠久的民族音樂文化在發(fā)展進(jìn)程之中融合了很多國(guó)家與民族的音樂，可以說我國(guó)的民族音樂文化都是在相互融合的過程中逐步形成的。在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)之中，單向傳播式的音樂形式已經(jīng)變成了多項(xiàng)式的音樂傳播的，無論是中國(guó)的音樂還是西方的音樂都

基金項(xiàng)目：本文系2015年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題《在普通院校中傳承民族音樂文化的研究》之成果（項(xiàng)目編號(hào)：1506149）。

在發(fā)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出了相互融合、相互交流、相互補(bǔ)充的關(guān)系。在傳承民族優(yōu)秀的文化的時(shí)候需要辯證的看待中西方的音樂形式，同時(shí)還需要清楚的認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族優(yōu)秀的民族音樂文化的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)涵，吸取其中的精華部分，摒棄其中的糟粕，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶⑼鈦硪魳啡谌氲轿覀兠褡逡魳肺幕?，在這過程中也需要取其精華部分，去其糟粕部分，只有這樣才能夠讓我們本民族的音樂文化長(zhǎng)盛不衰，以旺盛的生命力展現(xiàn)給學(xué)生們。普通院校的音樂教育教學(xué)中，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生辯證的對(duì)待中西方音樂文化各自的內(nèi)涵。倘若只看重西方的音樂，忽視我們民族的音樂，那么我們傳統(tǒng)的民族音樂就會(huì)衰亡。在我們民族音樂發(fā)展進(jìn)行之中，始終散發(fā)出無限的美麗，很多國(guó)外的音樂家也對(duì)我們民族音樂文化非常期待，極感興趣，這也是因?yàn)槲覀兊拿褡逡魳酚兄约旱捏w系，其中蘊(yùn)含了中華民族的文化內(nèi)涵，對(duì)西方的音樂發(fā)展也大有裨益。

三、小結(jié)

綜上所述，普通院校的音樂教學(xué)是一門基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的課程，它在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，所以，普通院校的音樂教學(xué)之中，教師更應(yīng)該充分、全面的認(rèn)識(shí)到民族音樂文化自身的價(jià)值所在，更新教學(xué)理念，采取教學(xué)手段，把民族音樂文化更多的滲透到音樂教學(xué)之中，提升學(xué)生的認(rèn)知程度，傳承民族音樂文化，最終可以使我國(guó)的音樂教育事業(yè)同我們民族的音樂文化相互整合、可持續(xù)發(fā)展。

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