淺談聲樂中的視唱與視唱中的聲樂

安 雪 任冠國

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

淺談聲樂中的視唱與視唱中的聲樂

安 雪 任冠國

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

在聲樂的教學(xué)中，不僅要重視知識(shí)與技能的培養(yǎng)，視唱的基礎(chǔ)性訓(xùn)練對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)者來說也是至關(guān)重要的，它們相互影響相互促進(jìn)，不斷積累學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知程度，從而更好地學(xué)習(xí)音樂。

聲樂；視唱；基礎(chǔ)性；訓(xùn)練

一、聲樂歌唱中的視唱訓(xùn)練

聲樂是一門集綜合知識(shí)與技能培養(yǎng)于一體的學(xué)科，眾多的聲樂藝術(shù)作品從不同的題材和角度反映了人們生活和精神面貌，在學(xué)習(xí)聲樂的同時(shí)，也要學(xué)好視唱基礎(chǔ)課，視唱是音樂課的啟蒙，它的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)者來說是必不可少的，萬事開頭難，只要能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多領(lǐng)悟多琢磨，聲樂學(xué)習(xí)會(huì)有更進(jìn)一步的提升。

（一）氣息訓(xùn)練的重要性

在聲樂學(xué)習(xí)與演唱中氣息是一種最重要的原始動(dòng)力，是歌唱的力量源泉，是構(gòu)成發(fā)聲的最基本最直接的基礎(chǔ)。正確的氣息運(yùn)用至關(guān)重要，不僅存在于氣息訓(xùn)練過程中，同樣也是歌唱者的情感表露。在視唱作品中我們強(qiáng)調(diào)樂句、樂段間的韻律感、旋律感與歌唱性，不能脫離歌曲所表達(dá)的情感而獨(dú)立存在，當(dāng)歌唱作品時(shí)，氣息是否充足飽滿、運(yùn)用是否妥當(dāng)自如、是否準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲的情感，要看你對(duì)氣與情的關(guān)系處理的程度。氣息是基礎(chǔ)，聲音是目的，筆者認(rèn)為想要獲取美妙的聲音，必須以扎實(shí)的氣息為基礎(chǔ)，盡量做到讓每個(gè)音都得到氣息的支持，有控制的發(fā)出，這樣就能使聲音松弛而通暢，圓潤(rùn)而明亮，唱出的作品有力度，有深度。氣息是歌唱的基礎(chǔ)，如果氣息運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)使聲音親切、柔和、內(nèi)在、深刻，那么氣息訓(xùn)練則是我們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)中必須重視的環(huán)節(jié)。

（二）音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要性

視唱作品的音區(qū)幅度一定是有限的，作為一首短小的視唱旋律，一般在十至十二度音程的跨度內(nèi)，且其中的音程跳躍與發(fā)展往往經(jīng)過細(xì)思推敲，有規(guī)則地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。而對(duì)于一首氣勢(shì)磅礴、旋律優(yōu)美的聲樂作品，為了情感或情節(jié)的需要，作曲家通常會(huì)在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多跨度大的音程、以及跳音、連音等等，來表現(xiàn)聲樂作品的恢弘與氣魄，其中音程跨度大是最能夠顯而易見的；例如一首花腔女高音的歌曲， 在訓(xùn)練時(shí)倘若沒有把花腔部分較為扎實(shí)的掌握，不僅達(dá)不到理想的效果，且音準(zhǔn)方面有時(shí)也是差強(qiáng)人意，聽得渾身發(fā)癢，在某種程度上說明了在演唱音樂作品時(shí)，音準(zhǔn)的訓(xùn)練是必不可少的，同樣也是必須解決的共性問題。再例如，在筆者教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在演唱時(shí)無論外在條件、情感表達(dá)、語言表情等方面幾乎都表現(xiàn)的很好，但就是在極個(gè)別關(guān)鍵的旋律或音符上出差錯(cuò)，以至于對(duì)整個(gè)演唱的評(píng)價(jià)都會(huì)大打折扣。所以，筆者認(rèn)為，在初次視唱一首新的聲樂作品時(shí)，不僅對(duì)作品的情感表現(xiàn)要有較好的認(rèn)知與領(lǐng)悟，更要把作品的音準(zhǔn)準(zhǔn)確的表達(dá)。聲樂作品在初次訓(xùn)練時(shí)完全可以忽略歌詞，而保留其旋律與唱名部分，把每一個(gè)音符、每個(gè)旋律吃準(zhǔn)、吃透，為進(jìn)一步完善作品而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。且演唱真正的聲樂作品時(shí)，可能面對(duì)多種語言，即使是僅用本國語言的民族唱法與通俗唱法也往往對(duì)音準(zhǔn)、音高的精確控制增加難度，所以，在這方面的訓(xùn)練也是需要演唱者重視的。

二、視唱藝術(shù)中的聲樂學(xué)習(xí)

聲樂學(xué)習(xí)在視唱基礎(chǔ)性教學(xué)中是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)，無論是識(shí)譜演唱還是背唱，聲音的傳遞往往是聽眾首先感受到的，其次是音準(zhǔn)程度，在視唱作品時(shí)，無論音域的跨度是相隔三度還是十度，我們首先要運(yùn)用正確的歌唱方法來演繹作品，這就要求我們?cè)谝暢髌窌r(shí)能夠掌握一定的聲樂技術(shù)技巧，也就隨之提醒音樂學(xué)習(xí)者做好視唱中的聲樂學(xué)習(xí)以提高音樂綜合素質(zhì)。

（一）聲樂歌唱的情感訓(xùn)練

在聲樂學(xué)習(xí)中，情感的運(yùn)用起著引導(dǎo)和維持的作用，情感作為歌唱藝術(shù)實(shí)踐中的重要心理活動(dòng)，它就像血液一樣流淌于歌唱者的想象創(chuàng)作之中。同時(shí)，聲樂藝術(shù)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，歌唱的本質(zhì)是人類情感的需要和表現(xiàn)，它是一種積極的審美體驗(yàn)和審美創(chuàng)造過程。只有美妙的歌聲與單調(diào)的歌詞、或是只有精湛的演唱技巧，而缺乏情感的準(zhǔn)確依據(jù)與生動(dòng)表達(dá)，是不可能完成聲樂藝術(shù)美的創(chuàng)造任務(wù)。有了情感的表達(dá)才能更好地體會(huì)聲音質(zhì)量、才有興趣欣賞演唱者表情動(dòng)作以及更多的視覺審美效果；有了情感的聚合，聲樂表演中的旋律、節(jié)奏、力度、音色等才能更好地體現(xiàn)出價(jià)值與所在。聲樂學(xué)習(xí)也絕不是簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，而是全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要不斷找尋自己的情感體驗(yàn)，通過聯(lián)想、回憶等方法傳達(dá)出聲音形象，細(xì)細(xì)體味每首作品的情感，能以積極的狀態(tài)去捕捉聲音感覺，以引起欣賞者的欲望。

（二）視唱中的節(jié)奏訓(xùn)練

無論在視唱還是聲樂學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和把握也是音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。節(jié)奏不僅指歌曲旋律的節(jié)奏，而且泛指歌唱范圍內(nèi)的節(jié)奏，呼吸與發(fā)聲練習(xí)的節(jié)奏、練聲曲與歌曲的節(jié)奏等等。一首歌曲的節(jié)奏是由歌詞、旋律、伴奏三部分的節(jié)奏組合而成，因此歌曲的節(jié)奏是綜合性節(jié)奏，也可以說是立體性的節(jié)奏。無論是中文還是外文都有自己的韻律，朗誦起來語言有長(zhǎng)有短、有起有伏、抑揚(yáng)頓挫。唱一首歌曲可以先朗讀歌詞，了解歌詞的語調(diào)和內(nèi)容，正確掌握作品節(jié)奏以及旋律進(jìn)行方式，朗讀歌詞時(shí)所需要的語調(diào)、快慢、抑揚(yáng)，都要靠自己去細(xì)細(xì)琢磨，對(duì)一首歌詞倘若可以運(yùn)用多種朗讀節(jié)奏，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終選出最能正確表達(dá)歌詞情緒的節(jié)奏。一首歌曲有長(zhǎng)有短、字有多有少、都要以節(jié)奏為制約，形成一定的規(guī)律，不能隨意增添刪減。旋律的節(jié)奏可以從分析表達(dá)歌曲情緒有典型性的節(jié)奏型著手，這就逐漸掌握了旋律的關(guān)鍵，歌曲的脈絡(luò)，否則可能會(huì)出錯(cuò)，破壞歌曲情緒。培養(yǎng)旋律的節(jié)奏感要從分析節(jié)奏型開始，理解節(jié)奏型的音樂形象和內(nèi)在情緒，并能熟記每一首歌曲的節(jié)奏型，坐到演唱這首歌曲之前已在內(nèi)心跳動(dòng)起歌曲的節(jié)奏律動(dòng)，進(jìn)入到歌曲的氛圍之中。

三、聲樂與視唱長(zhǎng)足發(fā)展

鑒于視唱有關(guān)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)需要有較高的歌唱能力，對(duì)從未學(xué)過科學(xué)發(fā)聲方法的學(xué)生可有針對(duì)性的予以引導(dǎo)，在視唱學(xué)習(xí)或教學(xué)中，離不開科學(xué)的氣息運(yùn)用、情感表達(dá)，更離不開令人神往的美妙嗓音，正如演唱一首聲樂作品要有正確的音樂語句、呼吸方法、聲音位置、情感表現(xiàn)等，都要做到完美協(xié)和的統(tǒng)一。所以筆者認(rèn)為，視唱與聲樂的學(xué)習(xí)是相輔相成、相互促進(jìn)的，通過演唱或視唱眾多的聲樂作品來理解、學(xué)習(xí)、感受音樂的歌唱性與情感表現(xiàn)力。這對(duì)視唱的學(xué)習(xí)起到相互補(bǔ)充、互相結(jié)合的良好作用，同時(shí)也能夠提高聲樂的技術(shù)技巧能力，以達(dá)到視唱與聲樂演唱共同進(jìn)步共同發(fā)展的長(zhǎng)足發(fā)展。

［1］戴定澄．音樂教育展望［M］．華東師范大學(xué)出版社，2001．

［2］陳雅先．視唱練耳教學(xué)論［M］．上海音樂出版社，2005．

［3］周世斌．音樂教育與心理研究方法［M］．上海音樂出版社，2005．

［4］朱玫珍．聲樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)［J］．交響，1987．