管恒川

（無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

藝術(shù)中專(zhuān)校聲樂(lè)集體課教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

管恒川

（無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

在中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如何提高聲樂(lè)集體課教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為中專(zhuān)學(xué)校正在研究問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)聲樂(lè)集體課教學(xué)效率，結(jié)合目前中專(zhuān)學(xué)校聲樂(lè)集體課教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且找出有效的解決對(duì)策，促進(jìn)聲樂(lè)集體課教學(xué)效果的提高。

藝術(shù)中專(zhuān)；聲樂(lè)集體課教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

聲樂(lè)藝術(shù)是比較傳統(tǒng)的音樂(lè)形式，可以有效引發(fā)表演者和作者的情感，呈現(xiàn)美妙的聲樂(lè)盛宴。同時(shí)在中專(zhuān)當(dāng)中聲樂(lè)集體課已經(jīng)逐漸走入人們的視野當(dāng)中，其對(duì)解決中專(zhuān)學(xué)生過(guò)多，教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀具有重要的作用，但是在校內(nèi)實(shí)施聲樂(lè)集體課仍然存在許多的問(wèn)題。因此需要通過(guò)教學(xué)改革，使聲樂(lè)集體課教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，從而促進(jìn)聲樂(lè)集體課教學(xué)效率的提升。

一、中專(zhuān)聲樂(lè)集體課教學(xué)存在的問(wèn)題

聲樂(lè)集體課教學(xué)是通過(guò)集體化的形式教授聲樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用音樂(lè)資源的能力。但是作為一種新型的教學(xué)模式，會(huì)受到教學(xué)環(huán)境、師資力量、資金支持、教學(xué)理論等方面的影響，使得聲樂(lè)集體課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。主要表現(xiàn)為，在課堂當(dāng)中，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且過(guò)度強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練，認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌即可達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且將聲音的呈現(xiàn)情況當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)，而沒(méi)有重視提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。另外在許多中專(zhuān)的聲樂(lè)集體課當(dāng)中，使用“小課”擴(kuò)充班式的教學(xué)方法，并且使獨(dú)唱取代合唱、輪唱等學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生無(wú)法獲得更加豐富的歌唱體驗(yàn)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、中專(zhuān)聲樂(lè)集體課教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

（一）設(shè)立教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聲樂(lè)集體課教學(xué)當(dāng)中含有許多的樂(lè)趣，需要教師和學(xué)生一起去挖掘，所以教師可以通過(guò)設(shè)立不同的情境，使學(xué)生置身其中，了解聲樂(lè)集體課教學(xué)的內(nèi)容[1]。首先需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系聲樂(lè)集體課教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的感情進(jìn)行歌唱。其次需要盡量引導(dǎo)學(xué)生走入所設(shè)置的教學(xué)氛圍當(dāng)中，使學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，將生活體驗(yàn)融入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后需要制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能漫無(wú)邊際地設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的情境。同時(shí)也要加強(qiáng)師生之間的交流，互相分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

聲樂(lè)集體課教學(xué)的質(zhì)量，需要以學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提升情況作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要做到以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先需要根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知程度，設(shè)置不同的聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使可以有計(jì)劃地提升自己，使學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)更加扎實(shí)[2]。其次需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生逐漸提高自身的聲樂(lè)應(yīng)用能力。最后由于中專(zhuān)生還處于比較活潑的青少年時(shí)期，好奇心強(qiáng)，因此在完成聲樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，增加吸引學(xué)生的注意力的小活動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)到聲樂(lè)集體課的趣味性，從而以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，提高教學(xué)的效率

聲樂(lè)集體課的開(kāi)展過(guò)程中最好的狀態(tài)就是使學(xué)生可以飽含激情加入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以聲樂(lè)集體課需要以此為鑒，加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程的管理[3]。第一需要讓學(xué)生在所設(shè)定的學(xué)科情境當(dāng)中養(yǎng)成良好的聲樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生可以更加輕松地掌握聲樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二需要科學(xué)設(shè)計(jì)聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。比如可以以學(xué)生需要掌握的聲樂(lè)技能和音樂(lè)素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)節(jié)奏，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的聲樂(lè)知識(shí)。第三需要圍繞聲樂(lè)集體課的特色，開(kāi)發(fā)新的聲樂(lè)知識(shí)，將聲樂(lè)集體課的趣味性充分發(fā)揮出來(lái)。

（四）使用信息技術(shù)，豐富教學(xué)的內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)用于聲樂(lè)教育的新型教學(xué)軟件和硬件越來(lái)越多，在這種形勢(shì)下，需要充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)的效率。首先需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的信息技術(shù)，將兩者進(jìn)行整合，豐富課程內(nèi)容表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次需要改變以往過(guò)度依賴(lài)教材的教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)引入最新的信息，使學(xué)生學(xué)會(huì)更多新的聲樂(lè)知識(shí)。最后引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用信息技術(shù)，自行下載聲樂(lè)曲目，按照自己的興趣開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（五）加強(qiáng)課后反思，提高教學(xué)的效果

在完成課堂教學(xué)之后，老師需要進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，才能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其做法為：首先需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)立針對(duì)性的總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)過(guò)差的學(xué)生需要及時(shí)進(jìn)行指正，使其可以改正不正確的學(xué)習(xí)行為。其次聲樂(lè)集體課教師不僅需要進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也需要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如鼓勵(lì)學(xué)生指出教師的教學(xué)失誤或者用詞不準(zhǔn)確之處，在教師自行斟酌之后，及時(shí)進(jìn)行改正，提高教學(xué)的質(zhì)量。最后需要從學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行總結(jié)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生積累大量的聲樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的自我總結(jié)的能力。

三、總結(jié)

隨著中專(zhuān)聲樂(lè)集體課的不斷開(kāi)展，顯現(xiàn)許多的問(wèn)題，比如老師過(guò)于注重唱歌技巧的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；較多關(guān)注學(xué)生的獨(dú)唱能力，也忽略了合唱、輪唱等能力的培養(yǎng)；等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了聲樂(lè)集體課的教學(xué)質(zhì)量。因此需要通過(guò)設(shè)立教學(xué)情境、教學(xué)以學(xué)生為本、加強(qiáng)課堂指導(dǎo)、使用信息技術(shù)、加強(qiáng)課后反思等方法，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的大幅度提升。

[1]和艷紅.淺議當(dāng)前中專(zhuān)院校聲樂(lè)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2014(01):152-153.

[3]音璠,段永慧,柴廣育.對(duì)高師聲樂(lè)集體課教學(xué)內(nèi)容與方法的思考[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03):88-89.

[4]音璠.新教學(xué)理念下的聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言[J].藝術(shù)教育,2016(05):635-636.

管恒川，無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校，研究方向：聲樂(lè)教育。