李圣潔

（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730070）

高校鋼琴課程開放式教學初探

李圣潔

（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730070）

我國高校的發(fā)展一直致力于全能型人才的培養(yǎng)，目前為止，我國高校一直在發(fā)展開放式的教學模式，而也將這樣的教學模式應用于鋼琴課程中，那么在高校的鋼琴開放式課程當中到底有什么樣的問題呢？對于今后發(fā)展到底有什么樣的作用呢？本文就基于對高校鋼琴開放式課程的探討，希望此次開放式課程的探討能夠?qū)ξ磥淼恼n程發(fā)展提供一定的指導意義。

鋼琴課程；課程開放式教學；鋼琴應用

為了能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化新式人才，高校在新有各式各樣的教學課程來培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的人才，因此也將開放式的教學模式應用于鋼琴課程當中，來開辟新的教學天地，在輕松的氛圍當中學習鋼琴，而這樣的開放式教學課程，就會為未來的發(fā)展帶來良好的影響。

一、鋼琴開放式教學模式內(nèi)涵

相對于傳統(tǒng)的封閉式教學模式來說，開放式教學模式能夠在很大程度上改變，其中最主要的改變方式是在空間，時間，資源上，有了非常靈活的應用，通過這樣開放式的模式，使學生因為興趣而如何到鋼琴課程當中，去挖掘?qū)W生自身的潛力，來培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)，從而提高高校學生的綜合素養(yǎng)，這樣模式的教學開放，同時還有利于增強人際關系，使學生能夠珍惜人與人之間的相處，提升人際關系。

二、高校鋼琴課程開放式教學的前景

這種開放式的教學模式能夠最大程度地調(diào)動學生的積極性，合理配置老師資源，使很多學生從被動的課程當中解放出來，產(chǎn)生主動學習的興趣和動力，這樣的課程能夠最大程度的新學生的學習熱情激發(fā)出來。而且學生通過室外學習鋼琴這種模式，最大程度去感受生活的美麗，體驗藝術高于生活，又源于生活這樣的本質(zhì)，這樣不僅能夠有效地提升自己的素養(yǎng)，同時也能夠增強學生的理論基礎，所以這樣的教學模式在目前為止很受高校的認可，而且將這樣的模式也引入其他課程，效果非常的突出。

三、高校鋼琴課程使用開放式教學先進性

（一）平等對待學生的特點。對于開放式的教學模式來說，可以平等對待每一個學習鋼琴課程的學生，即使他們處于不一樣的生活環(huán)境，不一樣的社會背景，但是這種教學模式能夠盡可能的去照顧到每一個學生，讓他們在網(wǎng)絡資源上獲取學習資料，學生也可以根據(jù)自身的情況去安排課程的學習，這樣在資源配置上是非常平等的。

（二）民主開放的優(yōu)點。開放式教學模式并不關注學習鋼琴課程的人，這樣的教學模式只是一個教學平臺，讓不同專業(yè)的人一起也可以去學習鋼琴課程，對鋼琴課程有趣味人的興趣奠定一定的理論基礎，充實個人的課余生活，而且這樣的教學模式也可以充分發(fā)揮民主優(yōu)勢，學生在這樣的平臺當中自由交流，發(fā)表自己的意見和看法，這是一個非常促進個人和集體發(fā)展的模式。

（三）實現(xiàn)學生為主的課程教學。中國的教育改革一直以來都在追求學生為主，老師為輔的教育原則，但是在中國這樣一個禮教比較封閉的國家，很多人還是非常注重老師的地位，因此在學校當中，一直以來扮演著老師的追隨者，老師的崇拜者找一個角色，在學習過程當中很有可能會迷失自我，而且由于老師的個人喜好是不一樣的，對某些學生也會造成一定的偏見，這樣也不利于大學生高校鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)，開放式的教育模型可以有助于實現(xiàn)學生為主教育為輔的優(yōu)勢，讓每一個學生都能夠進入自己的鋼琴世界當中，用自己的感官去體驗鋼琴魅力，體驗藝術的魅力，這樣才能夠真正有效地提升自己的高潔素養(yǎng)，提升自己的素質(zhì)。

四、高校鋼琴課程開放式教學模式的應用

（一）擁有開放式的空間學習場合。開放式的教學模式并不拘泥于教材和教師，學生可以根據(jù)自己的實際情況，將學習的場合延伸到娛樂生活的任何一個地方，通過鋼琴與外界進行交流，實現(xiàn)音樂交友，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學習鋼琴的多元化，比如說很多人在學民族樂器的時候，就選擇在內(nèi)蒙古大草原當中去聽2人臺，體驗內(nèi)蒙古的豪放，選擇在劇院當中去聽戲曲，體驗中國古典的藝術魅力。通過這樣的體驗，去了解鋼琴如何演繹古典音樂，從而提升自己的鋼琴素養(yǎng)。

（二）擁有創(chuàng)新的教學方法。高效的鋼琴課程，為了能夠尊重大學生的個人之中，在很多教學環(huán)節(jié)的設計當中都會充分考慮到學生的真實情況，為了能夠有效達到這樣的效果，就需要對課程進行特定的安排，選擇小組討論，分層教學，分層訓練，等一系列的模式，讓學生增加對學習鋼琴的興趣，而且這樣的模式，也可以致使大學生在平等的基礎上進行競爭，使學生對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也可以在教學過程當中使用視頻一下，音響播放等一些效果，讓學生自己去感悟鋼琴表達的魅力，打開學生學習鋼琴的思路。

（三）實現(xiàn)創(chuàng)新的教學體系。目前很多高校的教學模式以教授講授為主，傳授大量的信息讓學生在課下自主去學習很多的這種方式，但是這樣的方法，致使很多不自覺的大學生在課下并沒有很好地鉆研課本，也并沒有很好地去鉆研知識，研究學問，只是任務式的背誦機械式的學習，課本當中的一些信息，在考試的時候，能夠?qū)⑦@些信息填入而達到過關的水平，這樣的教學模式，會使學生陷入傳統(tǒng)的課程當中，非常的沒有活力。而開放式的教學模式就能夠?qū)⒄n程學習也是為了學習這些有機的結合，將社會資源和校內(nèi)資源進行有機的結合，將生活體驗和高校學習有機的結合，通過這樣教學體系的建立，從而打開學生學習的思路，打開學生學習的眼界，體驗從不同的學習方法去學習相同的知識，體驗知識在不同地方場合的應用。

五、結語

高校鋼琴課程開放式的教學模式，是一種非常全新的教學理念，這樣的教學理念，在高校的教學當中，不僅可以應用于鋼琴教學模式，同時還可以將它應用于其他的一些專業(yè)，只要教師能夠很好的把握這種開放式的教學模式，讓學生的知識能夠與生活相聯(lián)結，這樣學生的學習才會發(fā)揮最大的激情和動力，成就一批有素質(zhì)，有理想，有技能的人才。

［1］ 梁兆芬.高校鋼琴課程開放式教學的研究與實踐［J］.教育與職業(yè)，2011，27：137-138.

［2］ 王九彤.新世紀以來我國高校鋼琴教學理論的對外借鑒［J］.音樂研究，2011，06：93-104.

［3］ 張婷.開放式教學模式在高校鋼琴課程中的應用［J］.科教文匯，2014，04：141-142.