論音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用

王志春（南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002）

論音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用

王志春
（南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002）

音樂教育在校園文化建設(shè)中具有十分重要的作用。筆者結(jié)合所在單位—南通理工學(xué)院的校園文化氛圍和多年音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校為什么要加強(qiáng)音樂教育以及音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用進(jìn)行闡述。

音樂教育；校園文化建設(shè)

南通理工學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)建立的一所全日制普通本科院校。作為應(yīng)用型本科院校，南通理工學(xué)院非常注重校園文化建設(shè)。學(xué)校在《十三·五發(fā)展規(guī)劃》中，把校園文化建設(shè)納入了總體規(guī)劃。

南通理工學(xué)院延續(xù)了10多年的校園春晚，凝聚了全校師生的正能量，鼓舞著教職員工的工作熱情，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如今已成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)“教材”，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型合格人才具有十分重要的意義。學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、五四歌詠比賽、元旦晚會(huì)、迎新晚會(huì)、新春晚會(huì)等一場場精彩的活動(dòng)，無不余音繞梁，對(duì)學(xué)生了解歷史，面向未來，具有深遠(yuǎn)意義。

一所有文化底蘊(yùn)的好的高校一定要有自己獨(dú)有的校園文化，這種獨(dú)有的校園文化是學(xué)校精神的體現(xiàn)。南通理工學(xué)院“厚德強(qiáng)能，知行精進(jìn)”的校訓(xùn)，是生活在通理工的紫瑯人在學(xué)校發(fā)展歷程中共同拼搏、努力而形成的獨(dú)有的價(jià)值觀念，是學(xué)校外在物質(zhì)和內(nèi)在精神的集中體現(xiàn)。

一、高等學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：“高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”這說明努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，對(duì)于高校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、跨越發(fā)展具有舉足輕重的作用。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國力不斷提升，國際影響力越來越大。當(dāng)今社會(huì)需求的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學(xué)的功能也從原有的以單獨(dú)知識(shí)和技能傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育和文化教育、素質(zhì)教育并重的多元化教育。一所大學(xué)的格調(diào)、品味和學(xué)校的校園文化不無關(guān)系。先進(jìn)的、正能量的、高品位的校園文化可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并影響著學(xué)生的成長乃至一生。同時(shí)，這種校園文化經(jīng)過積淀和凝練成為學(xué)校的內(nèi)在精神，潛移默化地引領(lǐng)著學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合實(shí)力的重要組成部分，不可替代。

二、高校音樂教育在校園文化建設(shè)中的重要作用

筆者大學(xué)期間曾代表學(xué)校參加“江蘇省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”，帶隊(duì)的校團(tuán)委老師曾說過這樣一句話：“一所學(xué)校假如沒有音樂教育，就像一個(gè)人沒有眼睛，是殘缺的?！边@充分說明“藝術(shù)是塑造完美人生的基石，沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育”。如果把學(xué)校比喻為人，那么藝術(shù)教育就是人的兩只眼睛，它是心靈的窗戶，通過眼睛能看出學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)實(shí)力。音樂教育是最直接表達(dá)的藝術(shù)形式，具有廣泛性和群眾性，容易被大學(xué)生所接受。它可以培養(yǎng)學(xué)生具有高雅的氣質(zhì)、高尚的情操、健康的心態(tài)和完整的人格。同時(shí)還對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高審美能力有著不可替代的作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上有百分之七十有杰出貢獻(xiàn)的人物都接受過良好的音樂教育。音樂教育不僅能使人陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，同時(shí)還能激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，從而獲得創(chuàng)造性的靈感。愛因斯坦不僅是一位著名的科學(xué)家，同時(shí)還是一位著名的鋼琴手和小提琴手。愛因斯坦在研究狹義相對(duì)論時(shí)，就是在演奏小提琴過程中突現(xiàn)靈感，用兩周時(shí)間完成了狹義相對(duì)論。愛因斯坦曾說“如果沒有早年的音樂教育，無論在哪一方面我都將一事無成?！彼踔琳J(rèn)為：“藝術(shù)使他從物理那里獲得更多的東西?！睈垡蛩固沟目茖W(xué)成就，何嘗不是在“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的樂曲聲中的靈感體現(xiàn)。

像愛因斯坦一樣，科學(xué)史上還有許多科學(xué)家如愛迪生、玻爾、普朗克等都是音樂愛好音樂。這并非偶然，因?yàn)橐魳方o人們的內(nèi)心世界帶來其他學(xué)科所沒有的精神感悟。

三、如何加強(qiáng)音樂教育，增強(qiáng)校園文化建設(shè)

（一）創(chuàng)設(shè)濃郁音樂氛圍，奠定充滿生機(jī)活力的校園文化

音樂教育既是審美教育的重要途徑，又是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。音樂教育在大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中扮演著不可或缺的重要角色。創(chuàng)設(shè)濃郁的音樂氛圍，可以潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。每天清晨，校園廣播播放一些優(yōu)美的世界名曲，讓學(xué)生們踩著音樂的節(jié)奏漫步在美麗的校園，帶著愉悅的心情，開始一天美好的生活和學(xué)習(xí)。用餐時(shí)間，學(xué)生食堂、教工餐廳彌漫著悠揚(yáng)的輕音樂，舒緩一下學(xué)生和教職員工緊張的情緒。放學(xué)后，校園廣播播放一些進(jìn)步的、思想性和藝術(shù)性融為一體的健康校園歌曲，讓學(xué)生的心靈從緊張煩躁的學(xué)習(xí)中解脫出來，獲得平靜。

（二）加強(qiáng)音樂課程教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

筆者做過關(guān)于學(xué)生喜愛音樂程度的調(diào)查，其中有83%的學(xué)生非常喜愛音樂。音樂作為大學(xué)生最喜愛的藝術(shù)形式，加強(qiáng)音樂課程教學(xué)至關(guān)重要。課堂教學(xué)是音樂教育的主渠道。課堂教學(xué)中，音樂教師要注意教學(xué)方法，拋棄原有“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，多讓學(xué)生參與，多舉例講解、分析。比如講解“如何欣賞音樂？”“人聲的分類”“聲樂演唱形式”等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以通過欣賞、分析《黃河大合唱》進(jìn)行講解。學(xué)生自主查找相關(guān)資料，分組討論，了解《黃河大合唱》中的獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱、齊唱，了解男高音、男中音、女高音等演唱聲部，可以通過欣賞作品，講解人民音樂家冼星海及其冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的動(dòng)機(jī)，更好的了解作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解和想象，對(duì)作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。音樂是一種抒情藝術(shù)，《毛詩序》稱“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆不足故歌詠之?！币魳穪碓从谏?，是詞、曲作家對(duì)生活的真實(shí)寫照，對(duì)情感的自然表達(dá)。音樂藝術(shù)用自身特有的魔力作用于人的情感，引起聯(lián)想、共鳴，以潛移默化的方式使學(xué)生接受道德情操、精神品質(zhì)的熏陶滲透。

（三）創(chuàng)建豐富多彩的音樂教育活動(dòng)，美化校園文化。

大學(xué)校園里，開展豐富多彩的音樂教育活動(dòng)，有利于美化校園文化。高?？蓪⒁魳方逃顒?dòng)納入學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分體制，開設(shè)合唱、舞蹈、樂團(tuán)等相關(guān)課外活動(dòng)供學(xué)生選擇，聘請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師任教，從而修得學(xué)分。

南通理工學(xué)院校園文化氛圍濃厚，學(xué)校經(jīng)常開展多種形式的音樂活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、革命歌曲比賽、校園十佳歌手、五四合唱比賽、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、迎春晚會(huì)、音樂講座等等。南通理工學(xué)院為了進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，學(xué)校于2016年5月25日發(fā)文《關(guān)于深入開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見》。意見指出：“為深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的宣傳教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步提高全體師生文明素養(yǎng)，提升校園文明層次，營造優(yōu)美育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此意見?！睘榱藢?duì)《實(shí)施意見》的踐行和落實(shí)，學(xué)校先后成立了南通理工學(xué)院“教職工合唱團(tuán)”、“教職工藝術(shù)團(tuán)”和“學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”。南通理工學(xué)院教職工合唱團(tuán)曾參加由南通市教育局、市教育工會(huì)主辦的南通市教育系統(tǒng)慶祝建國65周年暨第三十個(gè)教師節(jié)教職工大合唱比賽。教職工合唱團(tuán)充分利用空閑時(shí)間，勤學(xué)苦練，全力拼搏，不斷提升，最終以優(yōu)美的旋律、靚麗的風(fēng)彩、專業(yè)的指揮、飽滿的精神風(fēng)貌征服了現(xiàn)場評(píng)委和觀眾，拿下了大中專院校組的金獎(jiǎng)。2015年9月24日，中國聲樂學(xué)會(huì)南通教育基地落戶南通理工學(xué)院。學(xué)校聘請(qǐng)中國聲樂學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長、著名男高音歌唱家、聲樂教育家王寶璋先生為客座教授，邀請(qǐng)王教授定期不定期來我校講學(xué)。

南通理工學(xué)院成立了多種形式的學(xué)生音樂團(tuán)體，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，合唱團(tuán)等。基于以上團(tuán)體，我們還需不斷加強(qiáng)音樂學(xué)生的挖掘，音樂教育的投入，還可以組建學(xué)生電子樂隊(duì)、民樂團(tuán)等眾多音樂組織，通過比賽或演出的形式，讓南通理工學(xué)院的歌聲走向省、市大舞臺(tái)，讓南通理工學(xué)院的琴聲灑向大江南北。學(xué)校歌聲不斷，琴聲悠揚(yáng)。

四、結(jié)語

如果一所大學(xué)的音樂教育豐富多彩，這所學(xué)校必將充滿著無限的生機(jī)與活力，它的校園文化氛圍注定是活躍的、健康的、積極向上的。學(xué)校里的教職員工和學(xué)生必定是積極的、向上的、樂觀的、努力的、拼搏的，反之亦然。因此，欣欣向榮、蓬勃向上，有內(nèi)涵的校園文化離不開音樂教育的有力貢獻(xiàn)。加強(qiáng)音樂教育，增強(qiáng)校園文化建設(shè)，有助于推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展。

［1］李嵐清.音樂筆談［M］.高等教育出版社，2004：22-45.

［2］范曉峰.聲樂美學(xué)導(dǎo)論［M］.上海音樂出版社，2004：92.

［3］高鐵.音樂欣賞.高等教育出版社，2004，2.

王志春（1979-），男，江蘇南通人，南通理工學(xué)院講師，主要研究方向：音樂教育。