郭英俠

河北大學政法學院，河北　保定　071000

淺析韓愈的人際關系問題對當代大學生人際關系的啟示

郭英俠*

河北大學政法學院，河北保定071000

摘要：本文主要從韓愈的人際關系問題出發(fā)，首先，韓愈認為，在現(xiàn)實社會的人與人關系中，充滿了各種虛偽、欺騙和卑鄙的行為。其次，韓愈調(diào)查分析了在現(xiàn)實社會中普遍存在的有關待人待己的態(tài)度問題。最后，韓愈還揭示說，現(xiàn)實社會中人們對于別人的評價都是以評價者的切身利害為尺度的。進而引出了韓愈的人際關系問題對當代大學生塑造良好的人際關系的啟示以及做法和意義。

關鍵詞：人際關系問題；人際關系；韓愈的人際關系問題對當代大學生的啟示

一、韓愈有關人際關系問題的論述

首先，韓愈認為在現(xiàn)實社會的人與人關系之中，充滿了各種虛偽、欺騙和卑鄙的行為。他曾指出了當時社會在人際關系方面的事實：如果沒有利益沖突或者平安無事，人們就會在一塊飲酒作樂，甚至把彼此當做自己的手足并且對天起誓永遠不會背叛朋友，似乎一切都是真的。但一遇到事關自身利益的問題，不管是多么的不起眼，只要危及到自身，就會立馬原形畢露，無關朋友情誼馬上翻臉不認人[1]。

其次，韓愈還調(diào)查闡述了在現(xiàn)實社會中經(jīng)常存在的待人待己的態(tài)度問題。他認為，現(xiàn)在的所謂“君子”，大多數(shù)都是只看別人的短處，挑剔別人的行為舉止，卻滿足于自己的現(xiàn)狀。他認為，之所以產(chǎn)生這一社會問題歸根結(jié)底是由于人們的懶惰和妒忌[1]。

最后，韓愈還揭示說，人們現(xiàn)在對于他人的評價，經(jīng)常以評價者的自身利益為出發(fā)點。

二、韓愈的人際關系問題對當代大學生人際關系的啟示

(一)人際關系

所謂人際關系，就是人們在進行廣泛的物質(zhì)交往和精神交往的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的人與人之間的一種關系[2]。

(二)大學生的人際關系的定義

大學生的人際關系可以說是高等院校中人際關系中最重要組成部分，它是大學生在學習、工作、學習中結(jié)成的一種人際關系[3]。通過培養(yǎng)和諧的人際關系，能在很大程度上起到提高大學生的思想道德素質(zhì)、促進其自身發(fā)展的作用。

(三)韓愈的人際關系問題對當代大學生人際關系的啟示

在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人與人之間的人際交往變得更加重要。韓愈所提出的人際問題在當今社會依然存在，對于我國和諧社會的構(gòu)建具有很不利的影響。人際關系問題的解決需要每一個人的努力。特別是當代大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，構(gòu)建良好的人際關系對于大學生的成長和發(fā)展具有至關重要的意義。所以作為當代的一名大學生，我們首先要明白自己在人際交往中存在哪些缺點和不足，然后我們才能朝著更好的方向去改進。

1.學會從自身出發(fā)，努力提升自己

每個人都是在不斷的學習中進步的，因此人生就是一個不斷學習的過程。在人際交往中當代大學生應該明確自己的定位，并且盡力最大程度地了解自己的優(yōu)勢和短處。

首先，從大學生自身方面來說；大學生一定要經(jīng)常反思自己的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己在人際交往中遇到的各種問題，不管實在學習上還是在生活中，都要想老師或者室友虛心請教，這對于我們形成正確的人生觀和價值觀具有很大的指導意義。養(yǎng)成自己獨特的性格特點和人格魅力，比如待人熱情，性格活潑，待人接物有分寸，拿捏準確。其次，也要積極地向身邊的好伙伴學習，虛心請教，改進自身不足之處，多欣賞他人的優(yōu)點和長處。當然，人格的優(yōu)化是一個長期的過程，需要自身不斷地努力。并且大學生自身只有在實踐中不斷地鍛煉，不斷地改正自己，才能日趨成熟[4]。

2.大學生建立良好人際關系的關鍵——增強自己的人際魅力

人際魅力，主要指的是在人際交往過程中形成的，個體對他人給予的積極和正面評價的傾向[5]。換句話說，良好的人際關系的建立需要彼此間有一定的了解，特別是思想上要有一定的溝通。學會時常微笑，微笑更能增加人與人之間的親近感。在交談時，要盡力記住對方的名字，因為這是對別人最起碼的尊重。當別人在講話時，不要突然打斷或者插話，要耐心的聽。與別人交談時，不能只顧談自己感興趣的話題，要考慮別人的感受，這樣交談才能更好的進行下去，人際交往才能更順暢。

3.從學校方面來說：通過實踐課程，學校鍛煉，培養(yǎng)學生的人際交往能力

就目前在各大院校缺乏大學生人際關系的課程前提下，學校應該盡力開展有關人際關系培養(yǎng)課程和時間課程，以此真正鍛煉大學生的人際交往能力。比如學?？梢越M織豐富多彩的的實踐活動，以學生的角度來看問題，模擬真實的人際關系場景，并以此為例，特別是對不和諧的人際關系進行分析，提高學生們解決有關此類問題的能力和經(jīng)驗[3]。

學校還應該多開展有利于學生人際交往的活動。比如積極鼓勵學生參加各種社團活動，各種辯論賽，學校運動會等校園活動。這對于大學生課余生活的豐富，自信心的提升以及人際交往能力和心理素質(zhì)的提高都具有十分重要的意義。而且良好的人際關系的建立也能夠為以后的工作和生活打下更好的基礎。

三、大學生培養(yǎng)良好人際關系的意義

良好的人際關系有助于大學生學業(yè)和未來事業(yè)的成功，特別是在經(jīng)濟文化等迅速發(fā)展的今天。良好和諧的人際關系有助于大學生更好的提升自己各個方面的學習能力。而且在以后的工作或者生活中的人際交往中能夠樹立自己正確的人生觀，增強自身明辨是非的能力。

和諧健康的人際交往，對于大學生積累經(jīng)驗、獲得豐富的信息，并且找到適合自己的人生道路，從而更好的實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值具有很大的意義?？傊?，良好的人際關系，對于大學生道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高以及人生的職業(yè)規(guī)劃都有重要的意義。

[參考文獻]

[1]王處輝.中國社會思想史[M].中國人民大學出版社，310-311.

[2]樂國安.當前中國人際關系研究[M].天津：天津南開大學出版社，2002，7：14.

[3]吳梓龍.構(gòu)建大學生和諧人際關系的途徑分析[J].南昌教育學院學報，2012(08).

[4]郭平.大學生人際關系初探[J].荊楚理工學院圖書館，2008.

[5]張婷婷，王一帆.當代大學生人際關系淺析[J].綿陽師范學院學報，2010(06).

** 作者簡介：郭英俠(1989-)，女，漢族，河南商丘人，河北大學政法學院，社會學專業(yè)碩士研究生在讀。

中圖分類號：G645.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0084-01