高職院?；鶎狱h建主題實(shí)踐活動(dòng)研究*

武國利　相　菲　王洪偉

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧　遼陽　111000

?

高職院?；鶎狱h建主題實(shí)踐活動(dòng)研究*

武國利**相菲**王洪偉**

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽111000

以改革創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生為核心的高職院校基層黨建工作，以系黨總支為領(lǐng)導(dǎo)核心，將教師黨支部和學(xué)生黨支部多層工作相結(jié)合，開展一系列以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，促進(jìn)黨組織快速發(fā)展的黨支部創(chuàng)新活動(dòng)。

高職院校；基層黨建；實(shí)踐活動(dòng)；研究

高職院?；鶎狱h組織肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人和可靠建設(shè)者的重任?；鶎狱h建工作是黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞服務(wù)大局和促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展這一主題來開展。將基層黨建工作和專業(yè)建設(shè)工作及系黨總支和教工黨支部、學(xué)生黨支部活動(dòng)、團(tuán)總支活動(dòng)多層工作有機(jī)結(jié)合，積極探索黨總支部合理有效的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織的作用，也是落實(shí)黨管人才原則的需要。以科學(xué)發(fā)展觀為理論導(dǎo)向，全面落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，為了讓系黨總支部建設(shè)真正走上內(nèi)涵式發(fā)展道路，強(qiáng)化黨總支部功能，優(yōu)化黨總支部實(shí)踐活動(dòng)形式，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)在人才培養(yǎng)工作中的重要作用，改變專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理相分離的現(xiàn)狀，將“教與管’有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生管理工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一、高職院校基層黨組織實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

(一)重視理論，忽略形式

建筑經(jīng)濟(jì)系黨總支部由教工黨支部和學(xué)生黨支部組成，共有黨員61人。一份針對(duì)我系教工和學(xué)生黨員的調(diào)查問卷顯示，67%的黨員認(rèn)為目前黨支部的活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、形式單一，29%的黨員覺得黨支部的活動(dòng)脫離學(xué)習(xí)生活實(shí)際。高職學(xué)校基層黨支部的活動(dòng)重視理論學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，形式單一，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新與活力：多為集中系內(nèi)黨員讀讀黨的內(nèi)部文件，做做主題發(fā)言，要么聽聽專題講座等，這樣的政治學(xué)習(xí)形式降低了黨員學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)要新穎多元化，問卷調(diào)查顯示80%黨員傾向于多到校外參加公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和科研調(diào)查或者參觀革命老區(qū)和歷史博物館，其余的黨員支持黨支部多舉行知識(shí)競(jìng)賽、影展和讀書會(huì)等活動(dòng)。

(二)認(rèn)識(shí)不足，缺乏創(chuàng)新

多數(shù)基層黨組織對(duì)黨支部活動(dòng)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)不足，沒能組織有效的活動(dòng)形式教育黨員和提高黨員個(gè)人的黨性修養(yǎng)。為積極應(yīng)對(duì)此類情況，探索創(chuàng)新高職院校基層黨組織的實(shí)踐活動(dòng)方式就勢(shì)在必行，發(fā)展行之有效的工作方式和充滿活力的活動(dòng)組織形式，增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力。

二、優(yōu)化基層黨組織實(shí)踐活動(dòng)形式

(一)高?；鶎狱h建與專業(yè)建設(shè)結(jié)合

王敏在《新時(shí)期高?；鶎狱h組織建設(shè)工作創(chuàng)新的思考與實(shí)踐》中論述了黨建與促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密結(jié)合，即結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量問題來展開黨建工作，高校有關(guān)專業(yè)建設(shè)方面都是高校黨建工作能夠有效展開的著力點(diǎn)。充分發(fā)揮黨組織的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，通過加強(qiáng)黨建工作，為專業(yè)建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和政治保證；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，打造省級(jí)品牌專業(yè)，形成良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為黨的組織建設(shè)提供載體和條件。

1.基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，把思想政治教育融入到學(xué)科建設(shè)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。高職院校把“雙員制管理”納入學(xué)員的培養(yǎng)方案里，系黨總支部負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案的策劃、組織、執(zhí)行和管理。通過開展教育教學(xué)管理改革，創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，設(shè)立大師工作室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向理實(shí)一體化教學(xué)模式，提高學(xué)員的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力，切實(shí)提高高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

2.高職院校教師黨員分處在教工黨支部和學(xué)生黨支部，工作在教學(xué)科研和學(xué)生管理的第一線，有將學(xué)校的文件落到實(shí)處的責(zé)任。為配合學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題活動(dòng)，基層黨組織要開展系列活動(dòng)來落實(shí)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。系教工黨支部開展學(xué)生不記名投票評(píng)教活動(dòng)，評(píng)選出“教學(xué)能手”、“授課標(biāo)兵”及“最受歡迎的教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，教師間形成“比教學(xué)、搞教研”的良好風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)主動(dòng)性和積極性。

(二)豐富學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)

1、以改革創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生為核心的高校黨建工作，我們應(yīng)注重組織與大學(xué)生黨員專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)理論運(yùn)用到大學(xué)生黨支部建設(shè)中來。系黨總支要積極指導(dǎo)和支持學(xué)生黨支部的工作，開展一系列以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，促進(jìn)黨組織快速發(fā)展的黨支部創(chuàng)新活動(dòng)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過深入研究和探索，發(fā)揮黨支部堡壘作用，從而使得大學(xué)生黨員在學(xué)生黨支部的組織活動(dòng)中不斷提升自身的理論實(shí)踐能力。在系黨總支的組織安排下，學(xué)生黨支部開展形式多樣的以“雙核心培養(yǎng)”為目標(biāo)，培養(yǎng)具有較高職業(yè)技能和道德素質(zhì)的人才的實(shí)踐活動(dòng)。采用分階段“螺旋式上升”學(xué)員德育智育教育體系，我系學(xué)生在校共二年四個(gè)學(xué)期分三個(gè)階段。第一階段：第一學(xué)年第一學(xué)期，針對(duì)初入校的學(xué)生組織開展文體類、職業(yè)法規(guī)類、職業(yè)通用技能類、團(tuán)隊(duì)合作類活動(dòng)；第二階段：第一學(xué)年第二學(xué)期至第二學(xué)年第一學(xué)期，通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解所學(xué)專業(yè)及未來發(fā)展方向；第三階段：第二學(xué)年第二學(xué)期，通過之前的專業(yè)學(xué)習(xí)及活動(dòng)的開展，學(xué)生已基本樹立了良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任，掌握了職業(yè)技能并通過在模擬造價(jià)師事務(wù)所中“工作”建立了職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)和職業(yè)作風(fēng)。實(shí)踐活動(dòng)包括團(tuán)總支建設(shè)的兩個(gè)專業(yè)社團(tuán)，開展專業(yè)技能大賽，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向的校外實(shí)習(xí)等社團(tuán)隸屬于我系團(tuán)總支，造價(jià)筑夢(mèng)社團(tuán)每學(xué)期開展兩次專業(yè)技能大賽如沙盤大賽、識(shí)圖大賽或建筑工程預(yù)算大賽、工程算量大賽等。

2.為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，系黨總支組建“一對(duì)一”督導(dǎo)教育團(tuán)隊(duì)。督導(dǎo)教育團(tuán)隊(duì)采用分層教育模式，班導(dǎo)師把班級(jí)內(nèi)時(shí)常曠課和有惰性情緒的學(xué)生集中報(bào)到年級(jí)輔導(dǎo)員處，輔導(dǎo)員逐一找學(xué)生進(jìn)行談話，抓住其心理狀態(tài)和深挖思想根源進(jìn)行德育教育，用誠懇的態(tài)度和真摯的情感去感化學(xué)生，去激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，令其發(fā)生轉(zhuǎn)變主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果學(xué)生還持續(xù)曠課、早退，將作為需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生稱為“學(xué)困學(xué)生”，由系書記和系主任分別找談話。系書記、主任和年級(jí)輔導(dǎo)員也分別負(fù)責(zé)一名學(xué)困學(xué)生，定期進(jìn)行溫情會(huì)談，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，不斷提升他們學(xué)習(xí)能力、不斷完善自我、超越自我。

高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要載體，理應(yīng)圍繞立德樹人、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展搞好學(xué)生工作，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。因此，高職院?；鶎狱h組織建設(shè)要圍繞中心工作，加強(qiáng)自身服務(wù)功能建設(shè)，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，形成鮮明的人才培養(yǎng)特色。牢固樹立以學(xué)生為本的思想，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，積極改善辦學(xué)條件，努力推進(jìn)制度、方法創(chuàng)新，構(gòu)建開放、復(fù)合的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和就業(yè)的需要，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才輸送能力。

[1]王敏.新時(shí)期高?；鶎庸ぷ鲃?chuàng)新的思考與實(shí)踐[J].毛澤東思想研究，2013(1)：118-122.

[2]張艷萍.高?；鶎訉W(xué)生黨建工作創(chuàng)新模式探析—立足北京某高?；鶎訉W(xué)生黨建的實(shí)踐與思考[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)，2012(6).

[3]姜衛(wèi)平.新時(shí)期高校基層黨建工作的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(5).

[4]練崇權(quán)，凌宇平.高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新大學(xué)生基層黨建工作方法探析[J].工作研究，2013.

[5]劉志超.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織高校輔導(dǎo)員讀本[M].遼寧人民出版社，2010.

D267.6

A

1006-0049-(2016)19-0027-02

*遼寧建筑職業(yè)學(xué)院黨建研究課題(課題編號(hào)：JZZYDJ-201509)。

**作者簡介：武國利(1970-)，男，吉林農(nóng)安人，本科，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，副教授，主要從事黨建和學(xué)生管理的研究；相菲(1978-)，女，遼寧遼陽人，碩士，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，講師，主要從事黨建和學(xué)生管理的研究；王洪偉(1963-)，男，遼寧遼陽人，本科，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，副教授，主要從事學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)寫作能力的研究。