如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)

和夢(mèng)雯

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州 450000）

如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)

和夢(mèng)雯

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州 450000）

在舞蹈課程當(dāng)中，音樂(lè)可以說(shuō)是非常重要的支點(diǎn)，貫穿在整個(gè)舞蹈課程當(dāng)中。為了獲得更好的舞蹈教學(xué)效果，對(duì)音樂(lè)的選擇十分關(guān)鍵。在本文中，將就如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)進(jìn)行一定的研究。

舞蹈；鋼琴伴奏音樂(lè)；選擇

在舞蹈表演中，音樂(lè)是關(guān)鍵的輔助工具，通過(guò)音樂(lè)旋律的帶動(dòng)，則能夠更好的幫助演員能夠?qū)崿F(xiàn)真摯感情的發(fā)揮，為觀眾更好的實(shí)現(xiàn)角色思想以及情感的傳遞。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，如果能夠?qū)樽嘁魳?lè)同舞蹈教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)融合，則能夠獲得更好的教學(xué)效果。

一、掌握舞蹈特點(diǎn)

舞蹈具有內(nèi)容豐富以及形象的特征，對(duì)此，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)，則需要保證能夠同舞蹈的內(nèi)容以及形象相符合。在國(guó)際上著名舞劇中，每部舞劇都具有專門的音樂(lè)，能夠非常好的對(duì)舞蹈的人物形象以及劇情進(jìn)行配合，使舞蹈同音樂(lè)風(fēng)格具有相輔相成的特征。以《天鵝池》為例，其中包括有雙人、三人以及四人舞，并在不同的場(chǎng)景情況下進(jìn)行應(yīng)用，在精妙音樂(lè)的配合下使整個(gè)舞劇無(wú)論是在聽覺上還是視覺上都能夠獲得較好的享受，并在音樂(lè)同人物密切配合的情況下給人以強(qiáng)烈的心靈共鳴。在該舞劇中，音樂(lè)始終貫穿在整個(gè)舞劇當(dāng)中，具有著風(fēng)格多變以及結(jié)構(gòu)宏偉的特征。對(duì)此，在實(shí)際進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師則需要在對(duì)舞蹈內(nèi)容、形象進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上對(duì)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行選擇。而在實(shí)際舞蹈課程教學(xué)中，雖然伴奏教師不能夠保證一舞一樂(lè)，但也應(yīng)當(dāng)能夠在充分聯(lián)系舞蹈目的、動(dòng)作實(shí)際的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇。如在開始的基本功訓(xùn)練課程當(dāng)中，由于具有較多的單一動(dòng)作，且在人物情感以及形象方面的表現(xiàn)不多，在該種情況下，就需要教師能夠?qū)哂型暾砸约耙?guī)范性特征的音樂(lè)進(jìn)行選擇，盡量不要出現(xiàn)非方正性的結(jié)構(gòu)，也需要做好節(jié)奏方面的控制，避免出現(xiàn)過(guò)大的變化。

二、掌握課程目標(biāo)

對(duì)于舞蹈課來(lái)說(shuō)，其分為民間舞課、劇目課以及訓(xùn)練課等，對(duì)于每門課程來(lái)說(shuō)，都具有獨(dú)特的要求以及特點(diǎn)。在舞蹈教學(xué)中，基本功訓(xùn)練可以說(shuō)是最為基礎(chǔ)、也是最為關(guān)鍵的課程類型，只有做好該課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠有能力進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。其目的就是對(duì)學(xué)生舞蹈形態(tài)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在使其具有良好肢體柔韌度的基礎(chǔ)上形成不同部位肌肉松弛、緊張的控制能力以及不同關(guān)節(jié)的柔韌性進(jìn)行控制，內(nèi)容方面，則包括有力量、控制力、協(xié)調(diào)性、彈跳力、肌肉柔韌性以及穩(wěn)定性訓(xùn)練等。其中，柔韌性訓(xùn)練的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的韌帶拉伸能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其身體具有更為柔軟的特征；力量性訓(xùn)練的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的力量進(jìn)行培養(yǎng)，使肌肉更具力量以及速度；控制力則主要幫助學(xué)生形成肌肉固定以及平衡保持能力；穩(wěn)定性訓(xùn)練的目標(biāo)是使學(xué)生能夠形成在具體表演中保持人體平衡、實(shí)現(xiàn)身體控制的能力；協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的目標(biāo)則是使不同肌肉群能夠形成積極的配合；彈跳力以及靈活性則可以說(shuō)是學(xué)生肌肉上述能力的綜合體現(xiàn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練課程當(dāng)中，為了能夠?qū)Σ煌∪饽芰M(jìn)行訓(xùn)練，則會(huì)以單一的方式對(duì)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，如將其分為把下、把上以及綜合型組合。對(duì)于把上訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其主要是對(duì)學(xué)生肌肉的控制力以及爆發(fā)力進(jìn)行培養(yǎng)，在幅度以及力度等方面都具有較大的特征，對(duì)此，教師則需要對(duì)穩(wěn)健以及剛勁類型的音樂(lè)進(jìn)行選擇，如進(jìn)行曲風(fēng)格音樂(lè)等。而對(duì)于訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其中的小跳、平轉(zhuǎn)以及點(diǎn)翻身等主要是對(duì)學(xué)生身體的靈活性進(jìn)行培養(yǎng)，具有頻率快以及跳動(dòng)幅度小的特點(diǎn)，對(duì)此，教師在對(duì)伴奏音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)，則需要盡可能選擇具有彈性、靈巧以及歡快的音樂(lè)。綜合性控制方面，主要是對(duì)學(xué)生的內(nèi)在控制力、身體協(xié)調(diào)能力、肌肉拉伸能力、柔韌能力等進(jìn)行培養(yǎng)，在動(dòng)作方面具有有優(yōu)美以及舒展的特征，要求學(xué)生在練習(xí)中能夠在一個(gè)動(dòng)作上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐Ａ?。在該種情況下，教師在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)則需要選擇速度舒緩、平和舒展以及連貫流暢的音樂(lè)，即在對(duì)不同練習(xí)目的性把握的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行科學(xué)的選擇。

三、掌握音樂(lè)特點(diǎn)

在不同音樂(lè)中，音樂(lè)基本要素具有節(jié)奏、旋律、力度以及速度等方面，對(duì)于舞蹈音樂(lè)來(lái)說(shuō)也是一樣，并不是每首音樂(lè)都適合應(yīng)用在舞蹈音樂(lè)當(dāng)中的。對(duì)于舞蹈音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其一般采用一些旋律的走向、速度力度的變化、和聲的色彩、節(jié)拍的切割、音色的搭配、調(diào)性的轉(zhuǎn)換等因素來(lái)形象的表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)容：第一，旋律。旋律是舞蹈伴奏音樂(lè)的靈魂，需要舞蹈者能夠在以肢體語(yǔ)言對(duì)自身情感進(jìn)行表達(dá)的同時(shí)能夠同音樂(lè)形成有機(jī)的結(jié)合。好的旋律，不僅能夠使舞蹈具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力以及活力，且能夠使舞蹈具有形象突出以及內(nèi)容豐富的特征。在對(duì)舞蹈音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)，則需要做好旋律的把握，保證其能夠同動(dòng)作要求相符合，而要想對(duì)該目的進(jìn)行達(dá)成，就需要教師能夠在充分聯(lián)系舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)的旋律類型進(jìn)行判斷，如舒緩或者靈動(dòng)等。如動(dòng)作較為舒緩時(shí)，教師則需要選擇線條稍長(zhǎng)、具有連貫特征的音樂(lè)進(jìn)行伴奏；第二，速度。速度可以說(shuō)是舞蹈的支架，尤其是第一排的節(jié)奏與速度，更是會(huì)對(duì)整個(gè)舞蹈產(chǎn)生影響。在訓(xùn)練過(guò)程中，需要保證節(jié)奏同速度間的符合。在單一訓(xùn)練中，動(dòng)作節(jié)奏具有相對(duì)穩(wěn)定的特征，對(duì)此，教師在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)則需要對(duì)節(jié)奏、速度較為穩(wěn)定的音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)；第三，力度。力度是對(duì)舞蹈性格、形象以及色彩進(jìn)行表現(xiàn)的重點(diǎn)因素，不僅是強(qiáng)弱方面的表達(dá)，也是在聯(lián)系音樂(lè)速度、旋律、節(jié)奏等多個(gè)因素基礎(chǔ)上對(duì)舞蹈形象進(jìn)行表現(xiàn)的方式，對(duì)于好的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其具有著獨(dú)特的旋律線以及力度表達(dá)方式。對(duì)此，教師在對(duì)伴奏音樂(lè)進(jìn)行選擇時(shí)，則需要從多方面進(jìn)行考慮，根據(jù)舞蹈需求對(duì)具有適合力度、節(jié)奏以及旋律的音樂(lè)進(jìn)行選擇。

在舞蹈課程教學(xué)中，音樂(lè)是非常重要的一項(xiàng)因素，將直接關(guān)系到舞蹈課程的開展效果。在上文中，我們對(duì)舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)的選擇方式進(jìn)行了一定的研究，需要教師在教學(xué)中能夠把握重點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、適合伴奏音樂(lè)的選擇更好的提升舞蹈課程教學(xué)效果。

［1］王彤，付晶.“音樂(lè)感覺”培養(yǎng)與舞蹈鋼琴伴奏之作用［J］.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2013（04）:55-56.

［2］胡毓芳名.淺談鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)［J］.現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版）.2012（12）:166-168.

和夢(mèng)雯（1987-），女 ，河南鄭州人，本科，助教，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：舞蹈。