簡析日語遞進句群的無標(biāo)記表達手段*

潘　娜　杜靜波

牡丹江師范學(xué)院東方語言學(xué)院，黑龍江　牡丹江　157011

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簡析日語遞進句群的無標(biāo)記表達手段*

潘娜**杜靜波**

牡丹江師范學(xué)院東方語言學(xué)院，黑龍江牡丹江157011

本研究以日語句群理論構(gòu)建為主要背景框架，通過中日對譯語料庫獲取的例句，初步分析了日語遞進句群中的無標(biāo)記表達手段。分析發(fā)現(xiàn)，日語遞進句群的無標(biāo)記表達手段可以分為三類即詞匯、句法和語境。

日語；遞進；無標(biāo)記

一、引言

標(biāo)記理論是由20世紀(jì)30年代布拉格學(xué)派率先提出來的，是語言學(xué)中分析語言系統(tǒng)不可缺少的重要原則。有固定關(guān)聯(lián)詞語連接的遞進叫做有標(biāo)記遞進；關(guān)聯(lián)詞語以外的手段叫無標(biāo)記遞進。本文對日語遞進句群無標(biāo)記分別做分類歸納。

二、日語遞進句群無標(biāo)記表達手段

日語中并不是所有的遞進句群都是用關(guān)聯(lián)詞來進行連接的，那些沒有關(guān)聯(lián)詞連接的遞進稱之為無標(biāo)記遞進。無標(biāo)記遞進體的種類也可以是短語、小句、篇章。由于無標(biāo)記遞進體沒有關(guān)聯(lián)詞語連接，所以主要通過詞、語法、語境等手段進行連接。詞匯手段是通過詞的意義上的遞進來表示，語法手段主要是通過固定的格式及特定句法等來表示，語境手段主要是靠上下文的意思來表現(xiàn)。以下為日語遞進句群的無標(biāo)記遞進表達手段。

(一)詞匯手段

無標(biāo)記遞進體主要是通過各類實詞的語義來表示數(shù)量多少、時間長短、范圍大小、程度深淺等以達到遞進的效果。例如：

(1)叫び聲は、最初は、林紅ひとりだけの口から叫ばれて細いた。つづいて、それは數(shù)人の聲になり、さらに數(shù)十人、數(shù)百人の絶叫に変っていった。シュプレヒコールの聲は、ますます大きくなり、勢いをまし、はげしくなっていった。そして宇宙ぜんたいに、この気高い英雄的な呼び聲が、充満したかに思われた。(《青春之歌》)

例(1)通過數(shù)量大小成梯度排列實現(xiàn)遞進關(guān)系?！挨窑趣?數(shù)十人<數(shù)百人”由此排列形成由少到多的數(shù)量梯度，從而達到遞進的目的。

(二)句法手段

遞進句中的基事和遞事在句法上地位平等，而排列的順序由于語義上是一層進一層的遞進關(guān)系，因此要受到邏輯事理的限制。此外還要受到語言習(xí)慣的影響。有以下分類：語序、修飾、語氣和標(biāo)點符號、句子格式等手段。

1.語序

在語義上有先后、主次、深淺、遠近的內(nèi)在有機聯(lián)系，這些聯(lián)系和差別在遞進體的排列順序上體現(xiàn)出來，成為規(guī)律性的約束，不能任意變動，成為一種約定俗成的語言習(xí)慣，所以語序是遞進句中最基本的語法手段。

(2)何が「糊塗たり得るは難し」だ！糊塗に生きて死に、糊塗に結(jié)婚し子を設(shè)け、糊塗に愛し憎み、人を傷つけ傷つけられ……何たる人生、何たる哲學(xué)、何たる文化、何たる歴史だ！なぜ私は糊塗に生まれ、生き、死んでいくのか？(《応報》)

例(2)行為深化：“生きる<死ぬ”“結(jié)婚する<子を設(shè)ける”“愛する<恨む”“生まれる<生きる<死んでいく”，據(jù)實的排列實現(xiàn)了自然發(fā)展中的遞進。

2.修飾

通過增加修飾語來表達遞進關(guān)系。無標(biāo)記遞進的句法手段是通過添加定語、補語、狀語等修飾語使得意義在原來的基礎(chǔ)上更進一層，實現(xiàn)遞進。

(3)人民は普及をもとめるが、それにつづいて向上をももとめ、月を重ね年を追って向上することをもとめる。人民要求普及，跟著也就要求提高，要求逐年逐月地提高。(《毛沢東選集三》)

例(3)程度差：“向上<月を重ね年を追って向上する”由低到高的排列，通過狀語來實現(xiàn)程度上的遞進。

3.語氣和標(biāo)點符號

通過語氣和標(biāo)點符號實現(xiàn)遞進。例如

(4)いやだ!屈服したくない?私はうたいたい?うたいたい！うたいたい??！(《車椅子の上の夢》)

例(4)說話人用了三個“うたいたい”(我要去唱歌，要唱！要唱??！)表達渴望唱歌的程度，加強語氣，并連續(xù)使用“！、??！”恰如其分地反映出這種感情的遞進。

4.句子格式

通過句子形式來實現(xiàn)遞進。例如：

(5)これは戦爭史上の奇観であり、中華民族の壯挙であり、天地をゆるがす偉業(yè)である。(《毛沢東選集》)

例(5)以“である”的形式，層層遞進：“奇観である<壯挙である<偉業(yè)である”按依存順序排列，從而使遞進得以實現(xiàn)。

(三)語境手段

通過前后句子的語義或利用上下文的語境來實現(xiàn)遞進關(guān)系。例如：

(6)われわれが社會主義を建設(shè)するというのは、正しくいえば中國の特色をもつ社會主義を建設(shè)するということです。我們建設(shè)社會主義，準(zhǔn)確地說是建設(shè)有中國特色的社會主義，這樣才是真正地堅持了馬克思主義。(《鄧小平文選》)

例(6)“正しくいえば”后所引導(dǎo)的小句，用來強調(diào)說明前一小句。具體指出是一個什么樣的“社會主義”。在語義上有強調(diào)語義更深一層的作用。

三、結(jié)語

本文立足于日語句群理論的構(gòu)建，以中日對譯語料庫中獲取的例句為基礎(chǔ)，對日語遞進句群的無標(biāo)記表達手段進行了定量探討。通過本文的研究發(fā)現(xiàn)：無標(biāo)記手段沒有關(guān)聯(lián)詞主要通過詞、語法、語境等手段進行連接。本文的研究有力地支持了日語句群理論的構(gòu)建，同時對于日語句群其他領(lǐng)域的研究起到拋磚引玉的作用。

[1]野田尚史など.複文と談話[M].東京：巖波書店，2002：29-34.

[2]陳百海.論日語句群理論的構(gòu)建[J].外語學(xué)刊，2011(6)：37-39.

[3]李遠喜.日語句群及語法、修辭學(xué)分類[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，1999(4)：22，49-90.

[4]杜靜波.日語修辭格句群研究[D].黑龍江大學(xué)，2010.

H146

A

1006-0049-(2016)19-0037-01

*牡丹江市社科聯(lián)項目：日本對東北滿鐵附屬地日語殖民初等教育研究(160416)；牡丹江師范學(xué)院省級重點創(chuàng)新預(yù)研項目“關(guān)于日語句群學(xué)理論體系構(gòu)建研究”(項目編號SY201201)的階段性成果。

**作者簡介：潘娜，碩士，牡丹江師范學(xué)院，講師，研究方向：日語語言文學(xué)；杜靜波，博士，牡丹江師范學(xué)院，副教授，研究方向：日語語言文學(xué)。