新媒體語境下高校媒體的現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究
——以樂山師范學(xué)院為例

李　婷

樂山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院，四川　樂山　614000

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新媒體語境下高校媒體的現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究
——以樂山師范學(xué)院為例

李婷*

樂山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院，四川樂山614000

高校媒體作為信息傳播的一個(gè)重要陣地，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。目前校園媒體存在類型眾多，內(nèi)容冗雜等問題，使學(xué)生置身于信息轟炸之中。在新媒體時(shí)代個(gè)人媒體逐漸取代大眾媒體的趨勢(shì)中，高校校園媒體的一些職能正在被弱化，新媒體呈現(xiàn)出互動(dòng)性、多樣性、虛擬性、共享性等特點(diǎn)，在總結(jié)新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)高校媒體的發(fā)展做出分析，對(duì)高校媒體的發(fā)展提出新的發(fā)展方向。

高校媒體；新媒體時(shí)代；發(fā)展策略

近兩年來，隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。大學(xué)生作為新媒體技術(shù)的主要使用群體，無論在內(nèi)容的生成方面，還是技術(shù)的參與度都發(fā)揮著重大的作用。因此，高校媒體在新媒體發(fā)展繁榮的時(shí)代下，如何達(dá)到更好的傳播效果，也使得學(xué)界對(duì)其研究進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、新媒體語境下樂山師范學(xué)院校園媒體的現(xiàn)狀分析

樂山師范學(xué)院(以下簡稱樂師)是一所容納15000余人的二本院校，其校園媒體多以老師指導(dǎo)、學(xué)生自主管理的方式進(jìn)行運(yùn)營，如校園官方新聞網(wǎng)站、廣播電臺(tái)、廣電視頻中心、樂師青年微博、樂師貼吧、樂師微信平臺(tái)和其他媒介等，調(diào)查分析結(jié)果如下：

(一)校報(bào)，是高校具有國家刊號(hào)的報(bào)紙，是了解一所學(xué)校最好的窗口。文字傳播時(shí)代下報(bào)刊的發(fā)展就一直受到青睞，然而近些年來隨著新媒體的快速發(fā)展和廣泛使用，校報(bào)也遇到發(fā)展瓶頸，調(diào)查中僅有9.09%的受眾了解關(guān)注校報(bào)內(nèi)容，其中學(xué)生和年輕教師的關(guān)注度較少。目前校報(bào)也結(jié)合新媒體，發(fā)展電子報(bào)，但是也僅限于網(wǎng)上閱讀，并沒有真正做到與受眾的互動(dòng)與交流，信息反饋等。

(二)校園廣播電臺(tái)，廣播電臺(tái)傳播的特點(diǎn)是傳播迅速，信息量大，聽眾廣泛，信息接收方便，因?yàn)閺V播內(nèi)容貼近生活，同時(shí)具有娛樂性，調(diào)查中顯示廣播的受歡迎度最高，但是由于聽眾的忠實(shí)度低，節(jié)目安排時(shí)段和播報(bào)時(shí)間有限，導(dǎo)致其宣傳效果不理想。

(三)校園新聞視頻中心，播報(bào)的大多是校園時(shí)事政治新聞，在受眾中流傳度不高，調(diào)查中僅有4.13%的受眾經(jīng)常瀏覽視頻中心，因?yàn)楦咝；A(chǔ)設(shè)施的欠缺，專業(yè)人員缺乏，使得受眾收看電視節(jié)目的時(shí)間和地點(diǎn)受限，因此受眾面窄，關(guān)注度低，校園新聞視頻中心發(fā)展逐漸邊緣化。

(四)官方新聞網(wǎng)，是校園官方發(fā)布信息平臺(tái)，具有較強(qiáng)的權(quán)威性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)化發(fā)展，官方新聞網(wǎng)利用其自身快捷、方便等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)更新校園重大信息，從調(diào)查中顯示高達(dá)54.55%的受眾經(jīng)常利用官方新聞網(wǎng)獲取校園資訊。官方新聞網(wǎng)雖然屬于新媒體，但是其新聞來源單一、內(nèi)容枯燥、共享性和互動(dòng)性欠佳，導(dǎo)致其滿意程度不高。

(五)樂師貼吧，貼吧最大的優(yōu)勢(shì)是——互動(dòng)性。受眾能夠自由地選擇最大限度滿足他們所需的內(nèi)容，主動(dòng)或被動(dòng)地意識(shí)到自己的興趣和動(dòng)機(jī)，滿足了受眾的“使用與滿足”理論。調(diào)查中顯示34.7%的受眾經(jīng)常活躍于校園貼吧之中。同學(xué)們可以在貼吧暢所欲言，表達(dá)自己的意見與看法，真實(shí)地反映出受眾的思想狀況，這也導(dǎo)致了虛假信息和負(fù)面輿論的傳播，這就要求網(wǎng)絡(luò)管理人員及時(shí)處理，過濾虛假信息，做到隨機(jī)應(yīng)變，正確引導(dǎo)輿論的發(fā)展。

(六)樂師青年微博，屬于校園官方微博，立足于宣傳學(xué)校形象、政策解讀、校園熱點(diǎn)等內(nèi)容，但是由于高校的自身定位和發(fā)展方向不同，不善于抓住校園熱點(diǎn)新聞，大多是編輯或轉(zhuǎn)發(fā)一些新聞或是心靈雞湯，言語平淡，沒有形成其自身風(fēng)格和亮點(diǎn)，其粉絲量為4329人，但是真正互動(dòng)的為極少部分。

(七)樂師微信，校園官方微信訂閱號(hào)，相對(duì)于微博，其閱讀量較高，受眾信息接收程度較高，高校自身經(jīng)營，內(nèi)容除了嚴(yán)肅的政治新聞，里面還包括校報(bào)、校園視頻、校園廣播、掌上圖書館等外部鏈接，內(nèi)容覆蓋廣泛，風(fēng)格獨(dú)樹一幟，微信憑借著自身信息發(fā)布便捷、病毒式傳播，影響面廣，能使高校形象擬人化等優(yōu)勢(shì)，每次迎熱點(diǎn)而上，內(nèi)容有自身風(fēng)格能觸動(dòng)受眾心靈。

(八)其他媒介，包括電子顯示屏、海報(bào)欄、宣傳欄，這些媒介最大的優(yōu)勢(shì)是位置顯眼，容易引起學(xué)生的注意，調(diào)查顯示有10.37%的受眾經(jīng)常使用，并且滿意度很高。但是其缺點(diǎn)也很明顯，宣傳內(nèi)容有限，產(chǎn)品損壞度很高。

二、高校媒體的現(xiàn)存問題

通過以上調(diào)查分析結(jié)果顯示，高校媒體在新媒體語境下出現(xiàn)各種問題。首先是高校媒體有其定位分析、傳統(tǒng)文化等特點(diǎn)，其運(yùn)營結(jié)構(gòu)是高校教師及學(xué)生團(tuán)隊(duì)，沒有進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營，因此缺乏活力和競爭優(yōu)勢(shì)，

其次是隨著新媒體的便捷化、移動(dòng)化的發(fā)展，同時(shí)校園傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)設(shè)施的落后，人員和經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致其更新內(nèi)容較慢和宣傳范圍有限，使得受眾不能在第一時(shí)間通過平臺(tái)了解信息，從而使傳播內(nèi)容不能滿足受眾。

最后是高校媒體缺乏資源整合，高校內(nèi)各大媒體是一個(gè)相對(duì)的個(gè)體，但是其信息資源來源相同，在不同的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制下，各方信息交流不暢，媒體之間交流與溝通融合沒有達(dá)到一定程度，在相同的受眾面前，就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容的同質(zhì)化、片面化、傳播形式單一等問題，同時(shí)也會(huì)造成高校的資源浪費(fèi)。

三、高校媒體的發(fā)展策略研究

有學(xué)者認(rèn)為，新媒體不是媒體而是平臺(tái)，我們需要的是和我們相關(guān)的信息也就是服務(wù)。同時(shí)，隨著校園媒體應(yīng)用的增加，管理難度也隨之加大，大量不良信息出現(xiàn)在校園媒體應(yīng)用之中，使輿論導(dǎo)向偏離正軌，嚴(yán)重影響高校的人才培養(yǎng)。因此，要促進(jìn)校園媒體穩(wěn)步、快速、規(guī)范的發(fā)展，必須對(duì)校園信息實(shí)施把關(guān)和媒體資源整合，實(shí)現(xiàn)信息和服務(wù)傳達(dá)的優(yōu)質(zhì)和貼近。

(一)注重傳播內(nèi)容的質(zhì)量提升

社會(huì)與高校之間互相影響，校園媒體的內(nèi)容不能僅僅局限于校園新聞，要與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合與大學(xué)生切身利益相關(guān)的社會(huì)新聞，從大學(xué)生的視野來解讀新聞，同時(shí)把新聞各個(gè)方面的評(píng)論整理分析，讓大學(xué)生從更加清晰地角度去了解事件，這就要求高校媒體站在更高的平臺(tái)、全方位高角度的把握事情。

(二)新舊媒體融合，加強(qiáng)信息的互動(dòng)與交流

比如“北大畢業(yè)生當(dāng)街賣豬肉”這一新聞事件，我們可以搶時(shí)效性，通過廣播來及時(shí)報(bào)道這一事件，由校報(bào)來深度挖掘其背后的新聞價(jià)值。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體來播報(bào)相關(guān)畫面、圖片、聲音等內(nèi)容，與受眾進(jìn)行互動(dòng)交流信息，得到最真實(shí)的反饋信息。這樣充分調(diào)動(dòng)各媒體的積極性，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，做到了傳播的最大化，這就是內(nèi)容的融合。

在重大新聞面前，這樣緊張有序地報(bào)道是需要提前做好策劃，來做好內(nèi)容的分工部署。但是高校的重大突發(fā)新聞?dòng)邢?，就可以利用平時(shí)的新聞專題來做策劃，根據(jù)學(xué)校自身情況，各個(gè)媒體相互配合，在內(nèi)容采寫和編排上根據(jù)各自特色來分工合作，各取所長，既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，又做到全方位多角度的報(bào)道新聞。

而資源的融合，是指高校內(nèi)的各個(gè)平臺(tái)之間相互利用各自所擁有的設(shè)備資源進(jìn)行融合，同時(shí)相關(guān)的媒體人力資源也可以互相融合。高校的新聞媒體統(tǒng)屬校宣傳部管理，采購設(shè)備也會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)不同而有所差別，比如網(wǎng)絡(luò)新聞所需要的視頻設(shè)備就可以用電視媒體的專業(yè)設(shè)備，這樣既提高了視頻的質(zhì)量，又減少了相同設(shè)備重復(fù)購買的浪費(fèi)。就可以把資金投入設(shè)備的更新和專業(yè)媒體團(tuán)隊(duì)的打造。同時(shí)相關(guān)的媒體專業(yè)人才是有限的，大多是高校教師任職，而每個(gè)平臺(tái)都會(huì)儲(chǔ)備大量學(xué)生記者，緊局限于自己狹小的這一區(qū)域來報(bào)道，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生記者采、編、播一體化發(fā)展，這樣不僅在大型活動(dòng)人員缺乏時(shí)，可以互相調(diào)動(dòng)，也提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

(三)建立資源整合平臺(tái)

通過建立網(wǎng)頁整理出校園媒體的相關(guān)訊息，將校園媒體資源以媒體資源信息進(jìn)行分類，為優(yōu)質(zhì)校園媒體資源提供使用指南，提高信息投放的準(zhǔn)確性，使學(xué)生能最快的從龐大、冗雜的校園媒體信息傳播中獲取最有效的信息。通過網(wǎng)頁的創(chuàng)建，一方面可以方便學(xué)生們進(jìn)行信息接收和資料收集，避免垃圾信息的侵?jǐn)_，能最快地了解校園時(shí)事，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)。另一方面，也可以為校園媒體的發(fā)展提供一個(gè)權(quán)威而全面的平臺(tái)，通過信息選擇實(shí)現(xiàn)對(duì)校園輿論的把關(guān)，規(guī)范校園媒體資源使用。在進(jìn)行校園媒體推選時(shí)，可以篩選出有利于校園輿論宣傳以及學(xué)生交流互動(dòng)的媒體平臺(tái)，把一些有實(shí)際意義的但沒有受到大家所關(guān)注的媒體資源進(jìn)行推送，實(shí)現(xiàn)校園媒體資源使用的最大化和合理化。推動(dòng)學(xué)校的新媒體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校媒體的良性競爭和資源整合，避免信息資源和工作人員浪費(fèi)，使學(xué)校發(fā)展緊跟時(shí)代步伐。

[1]李麗.孫莉艷.高校宣傳中校園媒體整合傳播研究.浙江.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2009.(60)

[2]王倩.李燕.自媒體時(shí)代高校校園媒體發(fā)展策略.廣東：新聞研究導(dǎo)刊.2014.

[3]梁艷.探析高校校園媒體的融合與發(fā)展.浙江.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012.(12).

李婷(1995-)，女，漢族，四川西昌人，樂山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院，新聞學(xué)專業(yè)本科。

G647；G206

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1006-0049-(2016)19-0075-02