劉　英　都艷莉

1.長春光華學(xué)院教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科，吉林　長春　130033；2.長春光華學(xué)院外國語學(xué)院，吉林　長春　130033

淺談吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

劉英1*都艷莉2*

1.長春光華學(xué)院教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科，吉林長春130033；2.長春光華學(xué)院外國語學(xué)院，吉林長春130033

摘要：本文以吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，系統(tǒng)的闡述了高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平的提升路徑，旨在為吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建水平的提升提供一定的理論基礎(chǔ)，并為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：吉林省高校；教學(xué)質(zhì)量；工程建設(shè)

高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)是以一定的教育價值觀和評價為標(biāo)準(zhǔn)的，在充分利用相應(yīng)的建設(shè)手段的基礎(chǔ)上，通過收集大量的資料實(shí)現(xiàn)對資料的整理和分析，并對教師在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價的一項(xiàng)基本工程。不僅如此，其還是高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的有效路徑和教育評價內(nèi)容的重要組成部分之一。筆者認(rèn)為通過建立健全高校教學(xué)質(zhì)量工程，可以形成良性的公平競爭的環(huán)境，并進(jìn)一步提高高校教育教學(xué)質(zhì)量，因此，實(shí)現(xiàn)吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)勢在必行。

一、吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)現(xiàn)狀

今年來，吉林省各高校都加大了教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)力度，在一定程度上促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。但也存在一些問題，這些問題的存在，不利于高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，也不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)當(dāng)對其給予高度的重視。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，吉林省高校在學(xué)科建設(shè)方面仍然處于初級階段，甚至部分高校還缺乏對學(xué)科建設(shè)的基本定位，主要體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新，雷同現(xiàn)象普遍。[1]其次，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中經(jīng)費(fèi)和師資力量投入不足，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是經(jīng)費(fèi)投入與質(zhì)量工程所需經(jīng)費(fèi)數(shù)額不相一致。二是質(zhì)量工程的人力資源投入不足。再次，吉林省各高校學(xué)歷和高職稱教師比重呈下降趨勢。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，吉林省現(xiàn)階段各高校的高學(xué)歷教師比重與2005年相比成大幅度下降，數(shù)額高達(dá)上萬人。最后，吉林省各高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)成后繼乏力的趨勢！在建設(shè)初期階段，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)在某一具體指標(biāo)上獲得了極大的成功，但隨著教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高，以及教學(xué)改革的不斷深入，吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)也暴露出一些問題和不足，從而導(dǎo)致了質(zhì)量工程建設(shè)呈現(xiàn)出先天不足的現(xiàn)象?？偠灾?，在教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)方面，吉林省各高校存在一些問題和不足，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平的進(jìn)一步提高，必須采取有效措施解決這些問題。[2]

二、吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)對策

筆者認(rèn)為吉林省各高校應(yīng)當(dāng)依照國家以及吉林省質(zhì)量工程建設(shè)精神，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，在凸顯出學(xué)校特色的前提下，深入開展高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作。具體來說，解決吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

(一)各高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的工作中心地位，并不斷改善教學(xué)教風(fēng)。對于吉林省各高校來說，教學(xué)質(zhì)量是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。各高校應(yīng)當(dāng)通過建設(shè)教學(xué)質(zhì)量工程這一途徑，進(jìn)一步提高院校領(lǐng)導(dǎo)、教師對教學(xué)質(zhì)量工作的重視力度，使教師能夠在教學(xué)過程中專心研究教學(xué)內(nèi)容，采取多種措施，切實(shí)提高教學(xué)水平；使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，從而打造經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的良好氛圍。除此之外，各高校的教師還應(yīng)當(dāng)積極投身的高校教學(xué)質(zhì)量改革當(dāng)中加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，為教學(xué)工作的開展提供理論依據(jù)，為辦學(xué)優(yōu)勢的展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。[3]

(二)全面提升師資水平，打造優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來，吉林省各高校的專業(yè)特色和優(yōu)勢得到了進(jìn)一步提升，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。在這種大環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升師資水平。各院?？梢酝ㄟ^舉辦教育軟件比賽、教學(xué)名師表彰活動，充分激發(fā)廣大高校教師的教學(xué)積極性，以提升各高校教學(xué)水平。不僅如此，各高校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵省內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)評比活動，對于獲得好成績的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的鼓勵，以發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的榜樣作用。

(三)實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理，建立賞罰分明的評價體系。將要確保高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對各級各類項(xiàng)目的管理。高校在執(zhí)行各級各類項(xiàng)目the過程中，應(yīng)當(dāng)從制定任務(wù)書入手及時編寫相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)書李青質(zhì)量工程建設(shè)思路明確，吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。除此之外，各高校還應(yīng)當(dāng)定期和不定期的檢查高校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的完成，結(jié)果做到獎懲分明，監(jiān)督得力。對于那些及時完成項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎勵，而對于那些沒有按期完成建設(shè)任務(wù)的應(yīng)當(dāng)做到限期整改，對其加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)。

(四)建立健全質(zhì)量工程管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變。以往吉林省的各高校都是以學(xué)校為中心進(jìn)行教學(xué)管理的，然而，建設(shè)高校教學(xué)質(zhì)量工程的過程中這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)難以滿足我們的需求。正因如此，我們應(yīng)將教學(xué)管理模式向系部為中心的管理模式轉(zhuǎn)變。[4]在實(shí)際建設(shè)過程中，各高校應(yīng)重新界定各級教學(xué)管理部門的管理職能，并在此基礎(chǔ)上逐步下放管理重心，以加大對系部的監(jiān)督管理力度，從而實(shí)現(xiàn)各高校對質(zhì)量工程建設(shè)過程的宏觀指導(dǎo)。定期或不定期的召開質(zhì)量工程專題研討會，為各部門之間的交流和共同搭建平臺。眾所周知，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，并不是單一部門能夠完成的工作，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要各部門協(xié)調(diào)和配合才能夠?qū)崿F(xiàn)。而召開工程專題研討會的方式，則可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工程質(zhì)量建設(shè)方面的相關(guān)討論，確保吉林省各高校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作的有效開展。

三、結(jié)語

總而言之，在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，吉林省各高校只有加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)力度，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，才能夠?yàn)樯鐣槠髽I(yè)輸送大批量高素質(zhì)人才。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取多種措施、多管齊下、多措并舉，切實(shí)提高吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段立先.吉林省地方高校雙語教學(xué)存在的問題及解決對策的研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2]邊曉霞.高校教學(xué)質(zhì)量管理與優(yōu)化研究[D].天津理工大學(xué)，2013.

[3]劉寧.吉林省高校體育院系青年教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[4]孫筱雅.廣東省五所高校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀比較及對策研究[D].南方醫(yī)科大學(xué)，2014.

** 作者簡介：劉英(1981-)，長春光華學(xué)院教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科；都艷莉(1983-)，長春光華學(xué)院外國語學(xué)院。

中圖分類號：G642.4；H09

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0148-01