大學鋼琴教學中即興伴奏的應用分析

程 蘊

（鄭州大學西亞斯國際學院，河南 鄭州 450000）

大學鋼琴教學中即興伴奏的應用分析

程 蘊

（鄭州大學西亞斯國際學院，河南 鄭州 450000）

鋼琴是大學音樂教育中的一門專業(yè)課程，鋼琴是融合了多樣化的音樂知識和技能相結(jié)合的一門樂器，其屬于音樂教學中的主要課程。當前，在課程發(fā)展改革過程中由于音樂課程發(fā)展歷史較短，因此在教學過程中即興演奏教學存在眾多的問題。文章就結(jié)合作者經(jīng)驗針對教學過程中即興演奏存在的問題進行分析，并且針對問題給出針對性的建議。

大學音樂教育；鋼琴；即興伴奏

前言

即興演奏，其主要指的是能夠?qū)ρ矍暗氖挛锔杏|而產(chǎn)生的一種即興表演，具備“隨手”、“隨時”“隨既”特征。即興演奏早在18-19世紀流行，它在我國民間音樂中表現(xiàn)也非常的突出，在即興演奏的過程中，通過使用鋼琴快速的將與歌曲詞義的伴奏彈奏出來，能夠在一定的程度上對歌曲起著襯托與補充的作用，在教學過程中，它屬于鋼琴演奏技巧與理論作曲知識的產(chǎn)物。在鋼琴教育不斷改革的過程中，作為一門新起的課程，在大學音樂學員中以是一門必修的課程。

一、在大學音樂教育中，鋼琴即興伴奏存在的問題

在大學音樂教育中，鋼琴即興伴奏是音樂教學興起的一門課程，由于它的發(fā)展時間不長，所以在教學過程中就出現(xiàn)了一系列問題。例如：缺少曲式、和聲、鍵盤等理論性的知識；課程安排不合理，傳授音樂教學方法單一；演奏基礎知識不足，彈奏技巧和即興伴奏沒有相結(jié)合；課程設置不合理，教授音樂內(nèi)容方式單一；鋼琴演奏的過程中缺乏基礎知識，彈奏的技巧與即興演奏技能不符合；學生學習能力不足；缺乏對相關(guān)技能的實踐；創(chuàng)作性的伴奏沒有得到重視等因素。在鋼琴教學中，即興伴奏不但可以作為學生表達自我情感和情緒的道具，同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維能力和開發(fā)學生自身藝術(shù)修養(yǎng)。提高學生的即興伴奏能力是在鋼琴教學中的非常重要的一部分。

二、在大學音樂教育中，如何提升學生鋼琴即興伴奏的能力

在大學音樂教育中，在即興伴奏教學中，掌握多科知識和技能，從而提升鋼琴演奏技能。在演奏時，演奏者一邊看著樂譜的同時，在腦海中呈現(xiàn)出相關(guān)的伴奏思維，并能夠在鋼琴鍵上快速的演奏出來。這樣的方式不僅能夠有效的將學生的應變能力提升，而且還有助于提高學生們的創(chuàng)造性思維。與此同時，在教學過程中掌握好理論知識以及鋼琴演奏技巧也是提高即興伴奏能力關(guān)鍵所在。在教學過程中，掌握好理論作曲知識和演奏技巧，在提升學生創(chuàng)造能力的同時，還能提高即興伴奏的能力。

（一）掌握豐富的樂理知識及熟悉各種曲風及伴奏音型

首先，在即興伴奏教學中，需要反復練習各種曲風的音樂，同時，也要掌握豐富的樂理知識。在聲樂教學過程中，多數(shù)作品都是采用簡譜形式，然而對于演奏者的要求不光是五線譜，還得充分掌握好簡譜，并運用到實際的演奏中。不斷的學習音樂理論知識，不但可以深入作品，了解作品構(gòu)造和和鉉的選配等，還可以幫助提升鋼琴即興伴奏的能力。

其次，掌握各種伴奏與曲風。例如：在學習的過程中，節(jié)奏明確曲調(diào)簡單的進行曲，在演奏的過程中能夠準確、形象的演奏出來。在操作的過程中，可以采用堅定有力的和弦，也可以采用具備轉(zhuǎn)位的和弦，采用這些方式能夠有效的將演奏的效果得到增強。

（二）鋼琴演奏技巧和聲樂基本功的訓練

所謂即興伴奏，就是通過個人的理解快速準確的彈奏出跟歌曲意境相吻合的伴奏，即興伴奏在歌曲中發(fā)揮著很大的作用。根據(jù)歌曲的旋律進行即興伴奏，對于獨立即興伴奏而言是比較簡單的。雖然即興伴奏只是起到襯托作用，但是伴奏對于歌曲的演奏是非常重要的。所以想要達到伴奏的另一個境界還需要經(jīng)過層層歷練。掌握并且熟練運用演奏技巧，是即興伴奏開展的主要基礎，在教學過程中，演奏能力與即興伴奏兩者是存在一定區(qū)別的，并且這兩者的技能采用的教學方式也截然不同。但是，提升鋼琴伴奏能力與熟練掌握感情演奏技巧這兩方面內(nèi)容又是相互結(jié)合的。此外，教師在教學課堂上，應該給予學生更多的實踐機會，開展多樣化的教學形式，即鋼琴基礎課程和即興伴奏相結(jié)合的教學中讓給學生們得到實踐。

同時，演奏者需要有較好的演唱功底，具備有良好的音樂理論知識，才能演奏出更佳的伴奏效果。雖然演奏不需要動口唱歌，但是只有你會唱了才能充分掌握了解這個作品其中的精髓，才能順利進行伴奏。

（三）豐富的想象力和創(chuàng)造性思維

即興伴奏的表現(xiàn)力極為豐富，也需要一定的想象力以及創(chuàng)作能力，有感而起的演奏。即興伴奏是在沒有譜的情況下進行伴奏的，它需要相關(guān)人員的配合才能完成的，介于歌曲的旋律是憑借演奏者自己的感覺和理解去彈奏的，作為一個演奏者創(chuàng)作時需要一定的靈感和大膽想象去創(chuàng)作。因此，在鋼琴即興伴奏中，要開發(fā)學生的創(chuàng)作思維，營造想象空間等教學形式，豐富的演奏者的想象力和創(chuàng)造性思維。

（四）良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要

作為一個演奏者需要具備良好的心理素質(zhì)，才能成功的進行伴奏。在音樂教學中，演奏者要克制消除自己的心理障礙，但是人們往往忽略了這一點，都只是側(cè)重于演奏技巧上的實踐，導致演奏者在演奏中達不到理想的演奏效果。由此可見，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是多么的重要。同時，鋼琴即興演奏時檢驗演奏者對于鋼琴演奏基礎的學科。正是驗證了“實踐出真知”大膽創(chuàng)新是或不可缺的。在演奏中，演奏者只有通過不斷的練習、創(chuàng)新才能提升鋼琴即興伴奏思維能力。不斷的練習突破自己，樹立自信心。

三、總結(jié)

總而言之，鋼琴是音樂專業(yè)的學生在大學的必修課，而即興伴奏，即是學習鋼琴的學生必修課。俗話說綠葉襯紅花，那么即興伴奏就是那片綠葉，身為綠葉但卻很重要，如在一個歌曲演唱的舞臺上如果沒有伴奏即是一個不那么完美的作品，可想而知即興伴奏在演奏中是重中之重的。然而，我們要重視鋼琴即興伴奏的培養(yǎng)同時，作為演奏者更加要充分掌握音樂理論知識和演奏技巧，使得演奏效果更加完美。

［1］陳銳.鋼琴即興伴奏的特點及提高即興伴奏能力的途徑分析［J］.戲劇之家，2016（09）.

［2］熊巍.鋼琴即興伴奏的音型與應用研究［J］.福建質(zhì)量管理，2016（05）.

［3］張鳳儀.論如何提高鋼琴即興伴奏的能力［J］.戲劇之家，2016（10）.