韓豐芮**2

渤海大學(xué)，遼寧　錦州　121013

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淺析初中英語人教版教材
——以八年級上冊為例

韓豐芮**2

渤海大學(xué)，遼寧錦州121013

摘要：現(xiàn)行的人教版初中英語教材是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》改編的一套供7-9年級學(xué)生使全套教材。本文分別從教材的理念、編寫思路、教材的特點等方面入手對其進行闡述和分析。

關(guān)鍵詞：初中英語教材；特點

一、教材的理念

(一)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教材著重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，每個單元都設(shè)計了大量的聽說練習(xí)，不斷操練，反復(fù)刺激，從而使學(xué)生的交際能力得到提高。以八年級上冊為例，教材中每章的Section A部分都設(shè)有許多對話和角色扮演，學(xué)生可以兩兩一組或多人一組進行對話練習(xí)，由淺入深，逐漸增加對話的長度和難度，因此可以有效提高學(xué)生的交際能力。

(二)從學(xué)生的實際需要出發(fā)

這套教材是根據(jù)學(xué)生的需要來確定教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法的。書中學(xué)生的操練部分明顯比教師講授的部分多，且學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生的年齡階段和生活經(jīng)歷，將語言知識分為各個功能進行學(xué)習(xí)，如討論過去的事情、問路、對將來的打算等，這些都符合學(xué)生的需求，便于未來學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容自如的應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。

(三)教學(xué)內(nèi)容情景化

教材中無論是聽力部分、對話部分還是閱讀部分都給學(xué)生設(shè)置了語言的情景，便于學(xué)生理解，而且在適當(dāng)?shù)恼Z言情景中操練語言，能讓學(xué)生感受到運用語言成功的進行交流后所獲得的成就感，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教材編寫的思路

新目標(biāo)英語以任務(wù)型語言教學(xué)為編寫理念，在研究了我國大部分地區(qū)的實際情況的基礎(chǔ)上，編寫了本套教材，竭力使其滿足地方學(xué)生們的需求。這套教材的基本編寫思路是：每一章都以某一特定的話題為主線，采取任務(wù)型教學(xué)模式，重視交際能力的培養(yǎng)和語言知識的學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容的安排循序漸進、由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點，學(xué)會運用英語與人交流。

三、教材的主要特點

教材的編寫以學(xué)生的發(fā)展為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的語言的基礎(chǔ)上了解文化差異，發(fā)展健全的人格。其主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)提倡任務(wù)型教學(xué)模式

這本教材以話題為核心，以功能為主線，通過任務(wù)型的教學(xué)模式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材中各個單元的話題、功能和結(jié)構(gòu)緊密相連，交織在一起。教材明顯的進步就在于設(shè)計了許多任務(wù)型的活動，它提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言，掌握技能，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在用中學(xué)。每一單元的設(shè)計都試圖通過任務(wù)型教學(xué)設(shè)計的形式，設(shè)置了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動，如學(xué)習(xí)了相關(guān)的的語言材料后，要求學(xué)學(xué)生用英語制作節(jié)日賀卡，就某個話題向筆友發(fā)出郵件，制作蔬菜色拉并寫出制作的步；學(xué)習(xí)了有關(guān)搖滾樂隊的語言材料后，要求學(xué)生討論自己喜愛的歌手，并寫一篇小短文，上網(wǎng)搜尋有關(guān)某位中國著名的科學(xué)家的信息并寫出報道等等。此外，教材中還包含大量的活動，如角色扮演、信息交流、解題、猜謎游戲等。其目的是為學(xué)生提供一種運用英語的語言情景，這有助于提高學(xué)生的綜合運用能力和交際能力，學(xué)會不同情景中的表達方式，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與這一類真實的、有意義的活動，能夠感受到成功運用語言的愉悅。而在這個過程中，學(xué)生需要進行情感和策略的調(diào)整，需要獨立的思考和合作學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一層面上，任務(wù)型教學(xué)活動能夠最大限度的發(fā)掘?qū)W生們的潛能.

(二)教材內(nèi)容以學(xué)生為主體，切合青少年的生活實際

學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。這本教材在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面都是以學(xué)生為主體，并且尊重學(xué)生之間的個體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上也突破了傳統(tǒng)的編排方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。內(nèi)容取材多來源于學(xué)生的生活，符合生活實際，便于學(xué)生理解和領(lǐng)悟；教材內(nèi)容圖文并茂，形式多樣，對學(xué)生極有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難且復(fù)現(xiàn)率高，便于學(xué)生掌握知識，跟上教師的思路。

(三)教材配套，方便教學(xué)

教材系列化不僅利于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。有了視聽教材的配合能夠在多種感官上刺激學(xué)生，使他們能夠看到、聽到、學(xué)到地道的英語。單單使用一本教材已經(jīng)難以滿足老師和學(xué)生的需求了，需要用成套的教學(xué)包，包括教師用書、學(xué)生用書、輔助讀物，配套習(xí)題冊，音像，視頻，配套的課件等。因此這本教材配有齊全的師生用書，練習(xí)冊，試聽材料甚至是做好的幻燈片。這些都對英語教學(xué)有所幫助，也能夠節(jié)省很多教師備課的時間和精力。

(四)重視英語交際能力的培養(yǎng)

本套教材為了貫徹新課改的理念，幫助師生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法的束縛，設(shè)計了很多交際性活動，這些活動可以較充分地動員學(xué)生在特定的語境中運用所學(xué)的語言。這本教科書按照語言習(xí)得的規(guī)律，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的英語水平和交際能力。教師們也普遍反映，使用新教材，采用新的教學(xué)模式以后，學(xué)生的英語運用能力，特別是聽和說能力顯著提高，減少了以往學(xué)生們只會答題，卻不擅長聽說的啞巴英語的現(xiàn)象。

四、總結(jié)

《新目標(biāo)英語》的編寫者力圖在新課程改革的教育理念的指導(dǎo)下，改變英語教學(xué)過分重視語法和語言知識點的傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。提倡使用任務(wù)型教學(xué)模式，加強英語學(xué)習(xí)活動的情景性，強調(diào)英語的交際性。這套教材確實有許多優(yōu)點，但這不意味著它是完美的，它也有不足之處，教師不應(yīng)該將它視為圣經(jīng)，照本宣科，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和需求適當(dāng)?shù)男薷摹h減教材，使其發(fā)揮最有效的作用，將弊端減到最小，從而幫助學(xué)生獲得最大、最全面的發(fā)展。

[參考文獻]

[1]孫曉慧.英語教材分析與設(shè)計[D].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.

[2]陳波，關(guān)文信.《新課程理念與初中英語課堂教學(xué)實施》.首都師范大學(xué)出版社，2003.05.

**作者簡介：韓豐芮(1993-)，漢族，女，吉林長春人，渤海大學(xué)外國語學(xué)院，學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)。

中圖分類號：G633.41

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0136-01