淺談開展高職美術(shù)教育的必要性

楚云皓**2

吉林工程職業(yè)學(xué)院，吉林　四平　136000

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淺談開展高職美術(shù)教育的必要性

楚云皓**2

吉林工程職業(yè)學(xué)院，吉林四平136000

摘要：現(xiàn)階段，越來越多的高職院校都開設(shè)了美術(shù)課程，一方面可以豐富高職學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，另一方面還可以鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，總得來說，高職美術(shù)教育對高職學(xué)生的素質(zhì)教育有著不可或缺的重要作用，所以，在高職院校開展美術(shù)課程是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育；必要性；教授途徑

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求也日益增大，藝術(shù)已經(jīng)慢慢滲透到人們生活的各個(gè)方面，特別是美術(shù)這一藝術(shù)類型已經(jīng)成為人們生活起居不可或缺的重要組成部分。美術(shù)這門藝術(shù)也逐漸走入了高職院校的課堂上。我們對于傳統(tǒng)高職院校課程的理解，大多還停留在技術(shù)的實(shí)操，培養(yǎng)的大多都是一出校門就能投入到社會建設(shè)各個(gè)方面的技能型人才，但是隨著社會的不斷變遷，高職院校的課程設(shè)置也在悄無聲息的發(fā)生著變化，不再局限于傳統(tǒng)意義上單純技術(shù)的傳授了，更多的側(cè)重于學(xué)生素質(zhì)的全方位提高。高職美術(shù)教育對于高職院校的學(xué)生而言的意義是不可比擬的，在高職院校開設(shè)美術(shù)課程，可以增強(qiáng)高職學(xué)生的審美鑒別能力，還能培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息，這樣以來，不僅豐富了高職學(xué)生的課余生活，還能使高職學(xué)生的學(xué)校生活平添一份樂趣。

一、高職美術(shù)教育在高職院校的發(fā)展趨勢

伴隨著社會的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，人們對于藝術(shù)的需求也日益增加，藝術(shù)教育在高職教育所占比重也越來越大，而美術(shù)教育是高職藝術(shù)教育重要組成部分之一，美術(shù)教育一方面包含傳統(tǒng)的繪畫臨摹、建筑雕塑的技法教授，還包含攝影、設(shè)計(jì)等視覺藝術(shù)，在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程中可以傳達(dá)人的情感，對人生的態(tài)度等等內(nèi)心活動(dòng)，所以美術(shù)教育可以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達(dá)能力，對于高職學(xué)生的整體發(fā)展是至關(guān)重要的。

傳統(tǒng)的高職美術(shù)教育模式局限于單純教授美術(shù)技法，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的人文思想作為重要的教學(xué)內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的高職美術(shù)教育也顯現(xiàn)出了或多或少的弊端，顯然，以往的高職美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的需求了。如果再一味地沿襲以往的高職美術(shù)教育模式，重復(fù)著單一的教學(xué)內(nèi)容，不開闊的教育形式，就會把原本對美術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生“扼殺”在了搖籃里。

由此可見，現(xiàn)階段高職美術(shù)教育雖然得到了長足的發(fā)展，但是有存在著很多不足之處和不少弊端。時(shí)代的不斷發(fā)展和科技的快速進(jìn)步，新穎的教學(xué)模式也必定會取代傳統(tǒng)的高職美術(shù)教學(xué)模式，高職美術(shù)教育只有不斷的更新，不斷的進(jìn)步才能更好地發(fā)揮高職院校美術(shù)教育的重要作用，進(jìn)一步推動(dòng)高職教育的長足發(fā)展。

二、開展高職美術(shù)教育的重要性

高職美術(shù)教育能夠在高職院校的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，高職美術(shù)教育一方面可以豐富高職學(xué)生的課余文化生活，還可以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)高職學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，使得他們在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，感受到美術(shù)這門藝術(shù)帶給他們不一樣的感受。

高職院校的學(xué)生雖然課程設(shè)置強(qiáng)度比普通院校要輕松的多，但是課業(yè)壓力也不容樂觀，也是十分繁重的，來著社會就業(yè)壓力，老師和家長的期盼都不允許高職學(xué)生太放松自己的學(xué)習(xí)。所以在高職院校開設(shè)美術(shù)課程，可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能促進(jìn)高職院校教育的多樣化發(fā)展，高職美術(shù)教育也是一種變相的調(diào)節(jié)和休閑，把單調(diào)的高職教育變成了一種更為豐富的教育體驗(yàn)。

我們每一個(gè)人都知道，美術(shù)可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，這種重要的開發(fā)作用對于高職學(xué)生也不例外。在高職院校開設(shè)美術(shù)課程，能夠提升高職學(xué)生素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)藝術(shù)的鑒賞能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力。我們以前都是倡導(dǎo)術(shù)業(yè)有專攻，但是社會的發(fā)展，不再滿足于單一的技術(shù)性人才了，要的是能夠具備全面發(fā)展，具備多樣化素質(zhì)的人才。所以在高職院校開設(shè)美術(shù)課程有利于提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，一個(gè)人的整體素質(zhì)不單單是指你讀了多少書，而是指你平時(shí)涉獵來自各個(gè)方面的儲備，從而散發(fā)的具有獨(dú)特魅力的人格修養(yǎng)。一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培育需要一個(gè)漫長的過程，需要在平時(shí)不斷的進(jìn)行自我提升。美術(shù)教育對于一個(gè)人綜合素質(zhì)是非常有用的，可以最大限度地激發(fā)高職學(xué)校的藝術(shù)潛能，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體會到藝術(shù)帶給他們獨(dú)特的精神內(nèi)涵。

三、開展高職美術(shù)教育的路徑

想要推動(dòng)高職美術(shù)教育在高職院校中的快速發(fā)展，就要立足于實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)化教育手段，最大限度地創(chuàng)新高職美術(shù)教學(xué)模式。對于高職美術(shù)教師而言，我們自身應(yīng)該意識到我們所教授的高職美術(shù)教育是十分重要的，并且是不可或缺的，不能自身就覺得高職美術(shù)在高職教育中是可有可無的，那么你的美術(shù)教授也不會帶有任何激情，學(xué)生也不會對于美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生任何興趣，所以我們高職美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，充分認(rèn)識到高職美術(shù)教育對于高職院校的發(fā)展是具有巨大推動(dòng)作用的。

現(xiàn)階段，高職美術(shù)教育的發(fā)展還面臨著很多不利的因素，師資力量不足，課程編排不合理等原因都會造成高職美術(shù)教育發(fā)展的緩慢，但是只要我們高職美術(shù)教師能夠克服這些困難，利用現(xiàn)有的條件，不斷豐富我們自身的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，那么高職美術(shù)教育的前景還是很樂觀的。

有時(shí)候，我們把教育這一行為比作兵乓球，你打出去，對方打回來。我們應(yīng)該考量對手的能力，發(fā)出我們手里的球。這一理論應(yīng)用于高職美術(shù)教育當(dāng)中，我們高職美術(shù)教師應(yīng)該因材施教，充分考量高職學(xué)生的實(shí)際美術(shù)水平和接受能力，應(yīng)該認(rèn)識到高職學(xué)生跟普通的美術(shù)院校的學(xué)生是不一樣的，基礎(chǔ)水平存在著各種差異，所以我們不能用一樣的教育手段來教授全部的學(xué)生，我們高職美術(shù)教師應(yīng)該實(shí)時(shí)注重學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)手段，把高職美術(shù)教育不斷的深入和推進(jìn)，能夠充分吸引高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，投身到高職美術(shù)教育當(dāng)中。

通過以上論述，我們能夠清楚地認(rèn)識到，高職美術(shù)教育在推動(dòng)高職院校的發(fā)展中起到了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)能夠極大地提升高職學(xué)生的全面素質(zhì)的調(diào)高。盡管，高職美術(shù)教育在高職課程安排中不盡于人意，但是我們也應(yīng)該以更大地?zé)崆橥度氲礁呗毭佬g(shù)教育的大潮當(dāng)中，不斷地推動(dòng)高職美術(shù)教育在高職院校中的發(fā)展，不斷創(chuàng)新高職美術(shù)教育手段，及時(shí)收取學(xué)生的教學(xué)反饋，在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷的提升和完善，最大限度地推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展。

**作者簡介：楚云皓(1986-)，吉林四平人，吉林工程職業(yè)學(xué)院，美術(shù)學(xué)專業(yè)，助教。

中圖分類號：J20-4；G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0202-01