如何提高高職音樂教學的效果

費 柯

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院，江蘇 南京 212400）

如何提高高職音樂教學的效果

費 柯

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院，江蘇 南京 212400）

音樂教學是高職院校教育教學的一個重要學科。在高職音樂教學中，如何提高音樂教學效果，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展是擺在高職音樂教育工作者面前的一個重要課題。本文，筆者將從教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立民主平等的新型師生關系，指導學生掌握基本音樂知識，增加學生基本音樂知識積累，恰當運用多媒體，激發(fā)學生音樂學習興趣，不斷優(yōu)化音樂課堂設計，調(diào)控好課堂節(jié)奏等幾個方面來闡述這一課題。

高職；音樂；教學；提高；效果

音樂是富于情感的一門藝術，音樂教學是高職院校教育教學中一門重要的基礎學科。在高職院校教育教學中對學生進行音樂藝術教育可以培養(yǎng)學生健康的審美情趣，陶冶學生的思想道德情操。那么，在新時代的高職教育中，重視對學生的音樂教育教學，提高音樂教學的效果就成為廣大高職音樂教育工作者面臨和探討的一個重要課題。本文，筆者將結(jié)合自身的音樂教學實踐談以下幾點做法和認識。

一、教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立民主平等的新型師生關系

傳統(tǒng)教育觀念下的高職院校音樂教學中，教師在課堂上偏重于對學生進行音樂知識的灌輸，而學生往往處于被動接受的狀態(tài)，而作為高職院校的學生早就厭倦中小學時期的填鴨式教育，因此很大程度上影響了學生參與音樂學習活動的興趣，影響了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，讓學生無法真正發(fā)揮其主體作用，不利于提高高職院校音樂教學的實際效果。

因此，在新時期的高職院校音樂教學中，作為音樂教師要主動走近學生，深入了解學生的心理需求，細致了解所教學生的興趣愛好﹑音樂知識基礎﹑音樂基本技能﹑個性特點和學習能力等實際學情，以便開展更加符合學生心理特征的音樂教學活動，與學生進行真誠的交流與溝通，平等﹑耐心地對待每一個學生，特別是對待音樂學習有困難的學生，建立起民主融洽的新型師生關系，調(diào)動學生參與音樂學習活動的主動性和積極性。

二、指導學生掌握基本音樂知識，增加學生基本音樂知識積累

在高職院校音樂教學中，教師發(fā)現(xiàn)升入高職院校的這些學生來自于不同地區(qū)的不同高中學校，他們的音樂知識基礎﹑音樂學習能力﹑已具有的音樂水平參差不齊，相當大的一部分學生所了解的音樂知識很少，很多學生沒有掌握基本的音樂理論知識，不了解音樂的門類﹑音樂的體裁等知識，更不會欣賞傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂作品，無法領略到音樂作品豐富的藝術魅力。因此，在高職院校音樂教學中，教師要給學生補充音樂理論﹑音樂歷史等方面基本音樂知識。

例如，指導學生了解音樂家生平經(jīng)歷﹑有關音樂作品的背景材料；指導學生學習音樂的體裁分類，了解如交響曲﹑歌劇﹑變奏曲﹑回旋曲等音樂知識；指導學生學習旋律﹑節(jié)奏﹑和聲等音樂知識；指導學生了解不同門類﹑不同體裁的音樂藝術作品的審美特征和表現(xiàn)技巧。只有讓學生了解﹑掌握這些基本音樂知識時，才能更好地理解﹑欣賞音樂作品，讓學生更好地感受音樂作品的藝術形象﹑體會作品所表達的情感。

三、恰當運用多媒體，激發(fā)學生音樂學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，因此在高職院校音樂教學中，教師要充分認識到激發(fā)學生學習興趣對提高高職音樂教學效果﹑培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要作用。在音樂教學中，如果教師采用傳統(tǒng)陳舊的教學方法，教師給學生一味灌輸音樂理論知識或單一播放音樂作品錄音或教師演奏﹑演唱，會讓學生覺得枯燥乏味，失去參與音樂學習活動的興趣。那么，在音樂教學中，恰當運用多媒體把視覺與聽覺相結(jié)合，向?qū)W生生動直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生能夠更好地感知音樂作品中的藝術形象，更好地理解音樂作品的豐富內(nèi)涵，調(diào)動學生積極參與音樂學習活動的興趣，讓學生更好地體驗音樂作品所表達的情感，加深學生對音樂作品的認識和理解，提高音樂教學的效果。

例如，在音樂教學中，教師可以運用多媒體播放《黃河大合唱》﹑《長恨歌》﹑《白毛女》﹑《二泉映月》﹑《漁舟唱晚》等音樂作品中的比較經(jīng)典的片斷，使學生注意力集中，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，也可以運用多媒體向?qū)W生展示有關音樂作品的創(chuàng)作背景村料及作品所表現(xiàn)的主要內(nèi)容等知識，從而讓學生更好地調(diào)動多種感官去感受﹑欣賞﹑體驗，讓學生更好地體會音樂作品所表現(xiàn)的形象美﹑旋律美﹑情感美，提高學生的音樂學習效果。

四、不斷優(yōu)化音樂課堂設計，調(diào)控好課堂節(jié)奏

在高職院校音樂教學中，教師要充分認識到所教學生的個體差異，并根據(jù)學生的實際學情和教學的具體內(nèi)容，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，在教學中，教師要選擇恰當?shù)臅r機呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容，努力做到音樂課堂上的每一項學習內(nèi)容都有其針對性和目的性。教學內(nèi)容的設計還要有梯度，一般要做到先易后難，先指導學生復習已學過的音樂知識，然后引出新的教學內(nèi)容，努力做到環(huán)環(huán)相扣﹑緊密相連，讓學生的音樂學習能夠在很好地接受與理解音樂知識﹑學會音樂技能的情況下自然流暢地過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。在教學中，教師還要關注學生參與音樂學習活動的情感﹑態(tài)度，調(diào)控好課堂氛圍，避免課堂氛圍過于活躍或過于枯燥沉悶?？傊處熞鶕?jù)學生參與音樂學習的狀態(tài)來把握課堂教學，努力協(xié)調(diào)好教學的目標﹑教學方法﹑內(nèi)容與學生的實際學情與認知特點之間的關系，從整體上不斷優(yōu)化音樂課堂設計，調(diào)控好課堂節(jié)奏。

總之，在高職音樂教學中，教師要充分認識到音樂教學的重要性，重視音樂教學，在教學中，教師要精選音樂教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學設計，努力提高音樂教學效果，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發(fā)展，為我們現(xiàn)代化建設提供更多的既掌握專業(yè)技術又身心健康發(fā)展的合格人才。