創(chuàng)新是推動(dòng)護(hù)理醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展的“強(qiáng)心劑”

賈　麗

創(chuàng)新是推動(dòng)護(hù)理醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展的“強(qiáng)心劑”

賈麗

為了更好的推動(dòng)醫(yī)護(hù)事業(yè)的發(fā)展，突破發(fā)展瓶頸，急需以“創(chuàng)新”為抓手，強(qiáng)化護(hù)理醫(yī)學(xué)理論體系建設(shè)，注重人才培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)管理制度建設(shè)。猶如一針“強(qiáng)心劑”，推動(dòng)護(hù)理醫(yī)學(xué)的不斷向前發(fā)展。

創(chuàng)新；護(hù)理；發(fā)展

作者單位：吉林省雙遼市紅十字血站血源管理科，吉林 雙遼 136400

【Abstract】

In order to better promote the development of the cause of health care，break through the bottleneck，urgent need“innovation”as the starting point，strengthening care medicine theory system，focus on personnel training，continue to strengthen the management system construction，like a needle“tonic”，push forward the continuous development of medical care.

【Key words】Innovation，Nurse，Development

習(xí)近平總書記說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦”。創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)社會方面的發(fā)展，對于護(hù)理醫(yī)學(xué)，同樣有著舉足輕重的作用。護(hù)理醫(yī)學(xué)，從最初的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理，經(jīng)過幾十年的不斷創(chuàng)新，已經(jīng)形成了比較完備的自己獨(dú)立的知識體系。同時(shí)，隨著護(hù)理學(xué)教育體系的不斷發(fā)展，己經(jīng)建立了從護(hù)理學(xué)中專到護(hù)理學(xué)博士的完整的人才培養(yǎng)模式，這些發(fā)展進(jìn)步無不離開創(chuàng)新的推動(dòng)作用［1］。

誠如所有事物的發(fā)展都不是一蹴而就的，護(hù)理學(xué)也不例外。目前，在我國，護(hù)理學(xué)仍屬于臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，其學(xué)術(shù)地位和自身定位問題一直沒有得到良好的解決和社會廣泛認(rèn)同［2］，這就導(dǎo)致了護(hù)理醫(yī)學(xué)的自身發(fā)展出現(xiàn)發(fā)展瓶頸。究其原因，是護(hù)理工作人員掌握護(hù)理醫(yī)學(xué)理論知識的匱乏；是護(hù)理醫(yī)療器械區(qū)域發(fā)展的不均衡；是護(hù)理人才培養(yǎng)模式單一落后；是護(hù)理工作管理體系的不完善。所以，現(xiàn)在急需一針“強(qiáng)心劑”，幫助護(hù)理醫(yī)學(xué)突破瓶頸，迸發(fā)出前進(jìn)的力量。

1　創(chuàng)新護(hù)理醫(yī)學(xué)理論體系建設(shè)

護(hù)理醫(yī)學(xué)理論體系包括護(hù)理專業(yè)技術(shù)、護(hù)理操作規(guī)程和護(hù)理理論思維方法等綜合內(nèi)容。只有在護(hù)理學(xué)理論上創(chuàng)新，才能夠達(dá)到護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。當(dāng)前，護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，已經(jīng)有一套屬于自己的系統(tǒng)、完善的理論體系，要想創(chuàng)新，就必須從現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的角度，強(qiáng)調(diào)護(hù)理理論與自然科學(xué)相結(jié)合，與工作實(shí)踐相結(jié)合。具體講，就是強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)水平，將實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與好的工作做法整理、記錄并升華成文字，廣泛應(yīng)用與傳播［3］。醫(yī)院定期組織護(hù)理工作人員集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新護(hù)理知識技能；護(hù)理工作的操作規(guī)程要細(xì)化、強(qiáng)化，并設(shè)立與之配套的嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，規(guī)章制度與監(jiān)督機(jī)制并行，才能夠確保嚴(yán)格按照規(guī)章制度流程辦事，才能夠減少護(hù)理工作的安全隱患；將護(hù)理學(xué)與其他自然科學(xué)相結(jié)合，比如心理學(xué)、邏輯學(xué)和疼痛學(xué)等，護(hù)理工作人員不僅需要對工作的熱愛與患者的關(guān)愛，而且需要掌握一些身心護(hù)理知識，心理學(xué)可以幫助護(hù)理工作者認(rèn)識心理的致病因素和治病機(jī)理，而邏輯學(xué)可以形成護(hù)理學(xué)理性認(rèn)識的思維階段。將這些理論、技巧和方法與實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)其工作效能，才能夠不斷推動(dòng)護(hù)理醫(yī)學(xué)理論體系建設(shè)［4］。

2　促進(jìn)護(hù)理醫(yī)療器械均衡發(fā)展

當(dāng)前，我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，資源分配不足，進(jìn)而導(dǎo)致了我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展水平不均衡。在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，醫(yī)院的硬件設(shè)施建設(shè)與軟環(huán)境建設(shè)都相對比較為完備，護(hù)理工作人員充足，需要護(hù)理的患者較多，與之配套的護(hù)理工作基礎(chǔ)器械更新較快。而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件的影響，醫(yī)院的硬件設(shè)施較為落后陳舊，個(gè)別地區(qū)甚至無法滿足患者的需求［5］。這就阻礙了護(hù)理醫(yī)學(xué)的全面發(fā)展。不論是從患者的角度出發(fā)，還是從醫(yī)院未來發(fā)展的角度出發(fā)，加大醫(yī)療工作資金投入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)的護(hù)理醫(yī)療器械的更新和使用效率，是當(dāng)前護(hù)理醫(yī)學(xué)發(fā)展急需解決的問題，猶如箭在弦上，不得不發(fā)。

3　創(chuàng)新護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

護(hù)理人才是未來護(hù)理工作的中流砥柱，是推動(dòng)護(hù)理工作不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。加大對護(hù)理人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)代護(hù)理醫(yī)學(xué)發(fā)展的必要條件。當(dāng)前，護(hù)理人才培養(yǎng)模式主要分為學(xué)校教育和社會實(shí)踐教育兩部分［6］。通過校園培養(yǎng)人才是學(xué)術(shù)發(fā)展中人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)模式，然而，實(shí)際上，一些醫(yī)學(xué)院校走出來的大學(xué)生很多都沒有從事醫(yī)療護(hù)理工作，有一些是求職意向的改變，也有一些是無法勝任這項(xiàng)工作，她們中的一些學(xué)生有的甚至是學(xué)習(xí)成績的佼佼者。究其原因，是教學(xué)與實(shí)踐的脫軌，是理想和現(xiàn)實(shí)的差距，是學(xué)校教學(xué)方法的單一，是學(xué)校評價(jià)體系的不完善［7］。故此，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的心理教育輔導(dǎo)，嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，注重學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院實(shí)地學(xué)習(xí)，將社會實(shí)踐教育融入到學(xué)校教育中。建立健全教育評價(jià)體系，通過評價(jià)來診斷學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，從而分析學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，全面分析學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。唯有如此，才能夠使學(xué)校更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人才。

4　創(chuàng)新護(hù)理工作管理體系建設(shè)

護(hù)理工作人員應(yīng)遵守部門管理制度，實(shí)行護(hù)理組組長任期內(nèi)護(hù)理管理目標(biāo)責(zé)任制，切實(shí)履行崗位職責(zé)。構(gòu)建第三方患者滿意度調(diào)查長效機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)安全護(hù)理為目標(biāo)，以滿足患者需求為導(dǎo)向，積極改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)體系，要重視患者對護(hù)理品質(zhì)的評價(jià)，從院方單方面質(zhì)量控制方式逐步向醫(yī)患雙方整體護(hù)理質(zhì)量轉(zhuǎn)變，關(guān)注患者的心理感受，逐步健全和完善護(hù)理工作管理評價(jià)體系，消除以往護(hù)理管理工作中的漏洞，將患者滿意度作為衡量護(hù)理工作質(zhì)量的標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)全面護(hù)理質(zhì)量管理與控制的目標(biāo)［8-9］。對患者提出的問題進(jìn)行全面理解，積極分析，制定措施，各個(gè)擊破。以創(chuàng)新護(hù)理工作管理體系建設(shè)不斷推動(dòng)護(hù)理醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

古人云：“青山遮不住，畢竟東流去”。護(hù)理醫(yī)學(xué)要想不斷取得進(jìn)步，就必須突破現(xiàn)有的瓶頸，打一針“創(chuàng)新”的“強(qiáng)心劑”。積極創(chuàng)新護(hù)理醫(yī)學(xué)理論體系建設(shè)，促進(jìn)護(hù)理醫(yī)療器械均衡發(fā)展，創(chuàng)新護(hù)理工作管理體系建設(shè)。唯有如此，才能夠讓護(hù)理醫(yī)學(xué)不斷向前發(fā)展，才能夠?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展添磚加瓦，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)工作者的“中國夢”注入強(qiáng)大的力量。

［1］ 余永，胡華，范珊紅，等. 護(hù)理質(zhì)量管理中創(chuàng)新思維的探討［J］.中華醫(yī)院管理雜志，2002，18（9）：565-566.

［2］ 馮同強(qiáng)，馮兆棣. 談醫(yī)學(xué)研究中的創(chuàng)新［J］. 中華醫(yī)院管理雜志，2001，17（9）：522-524.

［3］ 楊美華. 護(hù)理管理學(xué)［M］. 北京：人民衛(wèi)生出版社，1999：130-131.

［4］ 劉義蘭，魯才紅，薛晶，等. 《護(hù)理教育學(xué)》考核方法改革探討［J］.護(hù)理學(xué)雜志，2005，20（13）：58-59.

［5］ 李亞靜，王素婷，李慧芳. 舒適護(hù)理理論的臨床研究進(jìn)展［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2004，19（6）：498-499.

［6］ 郭愛敏. 我國護(hù)理實(shí)踐的專業(yè)化進(jìn)展及面臨的問題［J］. 中國護(hù)理管理，2006，6（12）：5-7.

［7］ 顧沛. 外科護(hù)理學(xué)［M］. 北京：科學(xué)出版社，2000：199-202.

［8］ 陸蓉，蔣艷華. 45例患者綜合征發(fā)生的相關(guān)因素及護(hù)理［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2009，6（9）：50-51.

［9］ 朱青，王燁華，王凌，等. 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對口腔頜面外科手術(shù)患者滿意度及負(fù)性心理情緒的影響［J］. 中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2015，6（13）：218-219.

Innovation is to Promote the Con tinuous Developmen t of Medical Care "Tonic"

JIA LiDepartment of Blood M anagement，The Red Cross Blood Stations of Shuangliao City，Shuangliao Jilin 136400，China

R 473

A

1674-9316（2016）12-0168-03

10.3969/j.issn.1674-9316.2016.12.118