張耀宇

賽前備戰(zhàn)高校校園足球比賽時(shí)如何加強(qiáng)防守技戰(zhàn)術(shù)

張耀宇

一方面足球競技比賽的魅力所在就是因?yàn)榉殖鰟儇?fù)，另一方面在高校校園足球隊(duì)中，大多數(shù)球員為業(yè)余球員，相對(duì)來說在進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)上能力和配合上有所欠缺，更甚的是回歸足球比賽的本質(zhì)特點(diǎn)以及足球致勝的規(guī)律，相對(duì)來說防守比進(jìn)攻更好出效果些以及獲勝是建立在穩(wěn)固的防守基礎(chǔ)之上的。正因?yàn)槿绱?，本文圍繞防守技戰(zhàn)術(shù)這一焦點(diǎn)，在備戰(zhàn)高校校園足球比賽中展開對(duì)其的理論認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練要點(diǎn)以及要素進(jìn)行分析研究，試圖為眾多大學(xué)教練員和教師指導(dǎo)高校校園足球訓(xùn)練、比賽提供一定的參考價(jià)值與借鑒。

賽前備戰(zhàn)；高校校園足球；防守技戰(zhàn)術(shù)

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.051

縱觀近十多年來世界足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，由于如今的現(xiàn)代足球理念更先進(jìn)、打法更科學(xué)、攻防轉(zhuǎn)換更快速、拼搶更激烈、對(duì)抗更兇悍，一個(gè)不爭的事實(shí)就是目前在全攻全守下的穩(wěn)固防守型整體性打法極為盛行，直接的后果是比賽中進(jìn)球數(shù)在不斷下降，易守難攻的矛盾日漸突出，相對(duì)來說往往在比賽中丟球少、丟分少的球隊(duì)最后榮膺冠軍寶座，這在2014巴西世界杯、2012波蘭烏克蘭歐洲杯決賽階段的比賽中可略見一斑。尤此可見在世界級(jí)專業(yè)高水平足球比賽中個(gè)人、局部、整體防守技戰(zhàn)術(shù)的重要作用，從某一個(gè)程度可以說恰恰是球隊(duì)防守技戰(zhàn)術(shù)的水平?jīng)Q定了它最終的結(jié)局。如何提高球隊(duì)的整體防守能力，也是當(dāng)下足壇的一個(gè)熱門研究課題。而在我國體育強(qiáng)國建設(shè)背景下的足球改革以及落實(shí)到基層的校園足球活動(dòng)，賦予了在全民健身、普及青少年足球、塑造全民足球文化和氛圍、夯實(shí)我國足球后備人才基礎(chǔ)等方面的內(nèi)涵意義。從中恰恰由于我國高校校園足球活動(dòng)開展的效果、比賽的質(zhì)量足以影響青年學(xué)子對(duì)于足球發(fā)展的推動(dòng)，故來眾所周知，一方面足球競技比賽的魅力所在就是因?yàn)榉殖鰟儇?fù)，另一方面在高校校園足球隊(duì)中，大多數(shù)球員為業(yè)余球員，相對(duì)來說在進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)上能力和配合上有所欠缺，更甚的是回歸足球比賽的本質(zhì)特點(diǎn)以及足球致勝的規(guī)律，相對(duì)來說防守比進(jìn)攻更好出效果些以及獲勝是建立在穩(wěn)固的防守基礎(chǔ)上的。正因?yàn)槿绱?，本文圍繞防守技戰(zhàn)術(shù)這一焦點(diǎn)，在備戰(zhàn)高校校園足球比賽中展開對(duì)其的理論認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練要點(diǎn)以及要素進(jìn)行分析研究，試圖通過探討闡述賽前備戰(zhàn)高校校園足球比賽時(shí)如何加強(qiáng)防守技戰(zhàn)術(shù)，為眾多大學(xué)教練員和教師指導(dǎo)高校校園足球訓(xùn)練、比賽提供一定的參考價(jià)值與借鑒。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

賽前備戰(zhàn)高校校園足球比賽時(shí)如何加強(qiáng)防守技戰(zhàn)術(shù)

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：收集并查閱大量關(guān)于高校足球比賽的資料和相關(guān)訓(xùn)練的書籍，為本文撰寫提供有力理論依據(jù)。

1.2.2邏輯分析法：對(duì)經(jīng)過整理的資料，運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行分析。

2.結(jié)果與分析

2.1加強(qiáng)防守技戰(zhàn)術(shù)的必要性

眾所周知，隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，足球的技戰(zhàn)術(shù)打法俞發(fā)先進(jìn)，并趨于成熟。當(dāng)一支球隊(duì)出于戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的考量時(shí)，在比賽中根據(jù)自身實(shí)力的前提下，假如想得到令它可以接受或較滿意的結(jié)果時(shí)，往往在比賽中想打贏、保平爭勝或保平都更加需要重視個(gè)人、局部、整體的防守能力，因?yàn)榉朗丶紤?zhàn)術(shù)能力是一支球隊(duì)晉級(jí)或最終獲勝的基礎(chǔ)。而與此同時(shí)，在高校校園足球的比賽中，由于大多數(shù)的球員為業(yè)余球員，且大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人功底較差，一方面是在平時(shí)的訓(xùn)練中相對(duì)不系統(tǒng)、不科學(xué)，另一方面是在個(gè)人進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)上、比賽經(jīng)驗(yàn)上以及局部、整體進(jìn)攻配合能力上的偏差。導(dǎo)致了彼此之間的球權(quán)相對(duì)交換太快，進(jìn)攻局部配合上打不出套路，進(jìn)攻體系上章法不明顯等情況。為此更加說明了在賽前備戰(zhàn)高校校園足球比賽時(shí)側(cè)重加強(qiáng)提高球隊(duì)的防守技戰(zhàn)術(shù)能力不失為一種穩(wěn)鍵之舉，也是出于比賽結(jié)果目的的權(quán)衡考量。

2.2加強(qiáng)個(gè)人防守技戰(zhàn)術(shù)能力

在平時(shí)訓(xùn)練中，首先每個(gè)人就必須全面、熟練、準(zhǔn)確的掌握個(gè)人防守技戰(zhàn)術(shù)，構(gòu)成防守戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)是多種多樣的，無論是斷、搶、堵、鏟、頂哪種防守技術(shù)，在具體的運(yùn)用上都會(huì)不同程度地涉及到“接近”、“角度”和“距離“這三個(gè)要素。同時(shí)比如搶斷的成功與失敗很大程度上取決于選位，在防守時(shí)如果選位得當(dāng)，判斷好對(duì)方傳球意圖，把握搶斷球的時(shí)機(jī)，往往就可以有效地?fù)寯鄟砬颉?/p>

2.3加強(qiáng)局部防守戰(zhàn)術(shù)配合的能力

在平時(shí)訓(xùn)練中，假如我方與對(duì)方的整體實(shí)力相當(dāng)或高于對(duì)手時(shí)，要更加注重在中、前場的圍、逼、搶，假如我方與對(duì)方的整體實(shí)力相比低于對(duì)手時(shí)，要更加注重在中、后場（特別是后場防守三區(qū)）的圍、逼、搶，尤其在防守三區(qū)要必須對(duì)有球的對(duì)手實(shí)施貼身緊逼。同時(shí)在由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，通過選位、保護(hù)、補(bǔ)位和臨近位置之間的配合，要嚴(yán)密防守進(jìn)攻方的一切配合和進(jìn)攻行動(dòng)，比如在前場擔(dān)任前鋒的隊(duì)員立即展開反搶，在中、后場接近球者積極封搶，遠(yuǎn)離球區(qū)的隊(duì)員就進(jìn)行盯人、補(bǔ)位和保護(hù)，特別是盯防無球隊(duì)員的跑動(dòng)顯得至關(guān)重要，從而給對(duì)方在進(jìn)攻上造成極大的困難和心理上的壓力。

2.4注重中、后場的防守體系構(gòu)建

在平時(shí)訓(xùn)練中，當(dāng)對(duì)方控球打陣地戰(zhàn)時(shí)，前提條件是我方與對(duì)方的整體實(shí)力相當(dāng)或高于對(duì)手時(shí)，假如我方在中前場一旦丟球，可以立刻組織防守，丟球的隊(duì)員迅速堵截控球的對(duì)方球員，并進(jìn)行反搶，與此同時(shí)其他防守隊(duì)員對(duì)前來接應(yīng)的進(jìn)攻隊(duì)員實(shí)行緊逼盯人，并盡量確保三條線上都能保持較短的縱深距離，從而壓制住對(duì)手，讓其只能回傳或橫傳球。當(dāng)對(duì)方控球想打快攻時(shí)，無論我方與對(duì)方的整體實(shí)力相當(dāng)或高于對(duì)手或低于對(duì)手時(shí)，假如我方在中前場或后場一旦丟球，我方應(yīng)第一時(shí)間利用一兩名隊(duì)員及時(shí)靠近并封堵對(duì)方控球隊(duì)員，不讓他帶球突破或向前傳球，同時(shí)面對(duì)幾個(gè)危險(xiǎn)的出球點(diǎn)，我們應(yīng)該事先有所準(zhǔn)備，爭取在封堵的過程當(dāng)中抓緊時(shí)間，迅速讓其他隊(duì)員回收到本方的后場，在禁區(qū)前沿形成重點(diǎn)部署，不讓對(duì)方形成快攻的機(jī)會(huì)，從而轉(zhuǎn)入陣地戰(zhàn)。比如在比賽中的由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，邊后衛(wèi)助攻到前場并已擔(dān)任起前鋒的職責(zé)，同時(shí)其邊后衛(wèi)的位置就必須由一鄰近位置的前衛(wèi)或中后衛(wèi)等隊(duì)友及時(shí)補(bǔ)位，補(bǔ)位隊(duì)員所留下的空當(dāng)，又需另外一鄰近位置的中后衛(wèi)或后腰補(bǔ)位。這樣在臨場陣型有規(guī)律性的合理機(jī)動(dòng)處理下，不但是注重了隊(duì)形與陣型的有機(jī)結(jié)合，而且更是特別加強(qiáng)了在中、后場的防守體系構(gòu)建。

2.5注重提高角球、前場任意球的防守策略

在角球防守訓(xùn)練中，防守隊(duì)員的注意力要高度集中，分工明確，做到人球兼顧；同時(shí)球門區(qū)線上的3名防守隊(duì)員要有高度，頭球要好，對(duì)高個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員并且頭球好的，要重點(diǎn)盯防；同時(shí)解圍的時(shí)候，除了守門員，其他防守隊(duì)員應(yīng)快速壓上至罰球區(qū)附近，限制對(duì)手二次進(jìn)攻或造越位等。在前場任意球防守訓(xùn)練中，墻外側(cè)隊(duì)員指揮排人墻最好，最好的防守隊(duì)員不要參與排人墻，并且最高防守隊(duì)員站在墻外側(cè)，由高到矮依次排人墻，同時(shí)守門員選位要能看清球和罰球者罰球做動(dòng)作的地方，以及守門時(shí)要重點(diǎn)防守球門一側(cè)，并兼顧排人墻封擋的部分等。

3.結(jié)論

在賽前備戰(zhàn)高校校園足球比賽時(shí)，即使是在身體條件相當(dāng)或甚至是處于劣勢的情況下，良好的防守卡位意識(shí)和能力尤為重要；在一對(duì)一防守或是局部配合防守的過程中，良好的位置感、極強(qiáng)的預(yù)判能力、出色的搶斷球能力以及協(xié)防保護(hù)、補(bǔ)位盯人的默契配合，對(duì)于防守的成功是極其重要的；而在整個(gè)比賽過程中，防守隊(duì)形與陣型的有機(jī)結(jié)合又是非常關(guān)鍵的。所以在高校校園足球比賽中，尤其一個(gè)較好的中、后場防守體系是穩(wěn)定局面并試圖取得勝利的重要保障，同時(shí)在明知整體進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)方面短期很難提高的情況下，在賽前備戰(zhàn)中側(cè)重提高局部防守能力以及加強(qiáng)中、后場防守體系的建設(shè)，就是取得較好戰(zhàn)績的務(wù)實(shí)有效途徑。

［1］孟寧.對(duì)16屆世界杯前8名球隊(duì)防守技戰(zhàn)術(shù)的研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，12（4）：41—47.

［2］唐峰.劉浩等.2000年歐洲足球錦標(biāo)賽主要防守技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：4—6.

［3］李慶君.淺析第17屆世界杯足球賽優(yōu)秀球隊(duì)的防守技術(shù)［J］.遼寧體育科技2004（1）：64-55.

［4］陳易章，李昆，韓帛辰，賀峰.南非世界杯足球賽決賽階段進(jìn)球特征研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）.

張耀宇（1984.1-），男，江西九江人，碩士研究生，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練，助教，南昌大學(xué)共青學(xué)院。