金勝勇　魏　佳　張吻秋

（河北大學管理學院　河北保定　071000）

·新理念、新思潮、新視野論壇·

圖書館文獻信息資源選擇理論的發(fā)展

金勝勇魏佳張吻秋

（河北大學管理學院河北保定071000）

圖書館文獻信息資源選擇理論由資源選擇的原則、組織、方法三個方面構成，并經歷了逐步發(fā)展的過程，資源選擇的原則理論從價值論、需要論并重發(fā)展成以需要論為主導；資源選擇的組織理論從專門人員選擇發(fā)展為用戶選擇；資源選擇的方法理論從主觀判斷發(fā)展為定量分析評估。

館藏資源建設需要論價值論館配指數

〔引用本文格式〕金勝勇，魏佳，張吻秋.圖書館文獻信息資源選擇理論的發(fā)展［J］.圖書館，2016（10）：21-24，33

資源選擇是資源建設中最重要的環(huán)節(jié)。隨著數字資源成為圖書館信息資源建設的主要對象，信息資源選擇的范疇、方法、程序等都發(fā)生了改變，資源選擇理論也隨之發(fā)展。觀念的不斷變化也為選擇理論注入了新的活力，但關于資源選擇理論的總結仍停留在選書理論的階段。因此，針對目前館藏資源建設的實際情況，全面考慮資源選擇的原則、組織、方法等各個方面，在對資源選擇理論發(fā)展歷程進行梳理的情況下，形成一套符合當前圖書館文獻信息資源選擇實際的理論，有利于更好地指導圖書館館藏建設，促進圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1　文獻信息資源選擇原則的理論——從價值論、需要論并重走向以需要論為主導

關于文獻信息資源選擇原則的理論很早便已提出并引起廣泛討論。由于理論提出之初數字資源尚未出現，于是早期的文獻信息資源主要指圖書，早先關于文獻信息資源選擇原則的理論被稱為選書理論，其具體內容隨著時代的進步而不斷變化。

1.1價值論和需要論的產生

早期的圖書館以收藏為主，注重對人類文化遺產的保存，因此圖書館的資源選擇是以價值論為核心的，而價值論一開始也分為有選擇論和無選擇論。

無選擇論的代表理論是圖書館藏書絕對完整理論，早在1808年俄國的A.H.奧列寧便開始了對這一理論的研究，主要針對國家圖書館。該理論隨著出版物數量日益增長很快便顯現出其不足之處，后被大多數學者所否定［1］。17世紀前后有選擇的價值論出現，該理論的代表人物是麥維爾·杜威和海倫·海恩斯。1876年麥維爾·杜威提出：“以‘最好的圖書，最多的讀者，最少的開支’作為圖書選擇的準則”。海倫·海恩斯也指出：“圖書館所選擇圖書的內容應當是積極的而不是消極的。所有的文獻選擇都是為了一個目標——充實和豐富館藏，而決不是因為它們沒有害處而選擇入館”。

價值論自提出之始就在兩方面出現爭議，首先，價值論只重視藏書質量和閱讀這些藏書后帶來的社會效益，卻沒有考慮讀者的需求，會將大量讀者拒之于門外；其次，價值本身是相對的，讀者的知識水平、興趣愛好、年齡職業(yè)等存在差異，具有不同的閱讀需要，而書的價值只有在為讀者所用時方能得以實現，故而價值論中的“價值”具體指什么尚不能完全明確［2］?？傮w而言，價值論是“注重收藏”思想下的產物，而隨著時代的發(fā)展，“以藏為主”的思想逐漸被“以用為主”的思想所取代，圖書的“應用率”更為各圖書館所重視，需要論的出現便是圖書館資源選擇中實用主義哲學的充分體現。

需要論產生于18—19世紀，其代表人物是美國學者普爾（W.F. Poole）和克特（C.A. Cutter）。普爾在波士頓公共圖書館會議上指出：“公共圖書館的基本目的是對各階層人提供圖書；因此為了適應人們多方面的需求，在選書時不應無視廣大讀者的各類需要?！辈ń鹚梗‵.B.Perkins）在美國教育局報告中指出：“建立公共圖書館的第一個錯誤是資源選擇太謹小慎微。采購人們應當讀的圖書，然后勸導他們去讀，這樣的原則是無用的。唯一現實的辦法是首先提供人們想讀的圖書，然后設法提高他們的閱讀趣味和習慣［3］?！?/p>

1.2價值論和需要論并重

需要論產生后，價值論和需要論的支持者們展開了一場曠日持久的理論爭鋒，一時未能分出究竟哪種理論更適合指導圖書館的資源選擇工作。兩種觀點相互碰撞，反映在資源選擇實際工作中，便是有人以價值論作為選擇標準，有人側重以需要論為指導。整體上看，形成了一種價值論與需要論并重的態(tài)勢，價值論、需要論共同指導著圖書館文獻信息資源選擇的實踐。

1.3以需要論為主導

當前圖書館的工作越來越強調以讀者為中心，面對資源選擇也是如此，因而把讀者需求置于資源選擇工作首位的需要論逐步成為了資源選擇理論的主流。然而，僅僅依據需要論來進行選擇必然會導致極端主義傾向，只考慮了圖書館為讀者服務的職能而忽視了其社會教育職能和文化保存職能。且讀者的需求也并非全部合理，如不加以甄別、篩選，則會導致經費和空間浪費，降低館藏的整體質量，不利于圖書館自身藏書體系的完善。因此，價值論所起的作用并不可完全忽視。

綜上所述，筆者認為，圖書館在進行資源選擇時，應以需要論為主導，在需要論的基礎上結合價值論進行選擇。具體步驟為：首先，正確分析讀者的需求，區(qū)別合理需求與不合理需求、共性需求與個性需求、迫切需求與一般需求等；其次，判斷讀者需求所對應文獻的本質價值和非本質價值，本質價值即文獻的內容價值，非本質價值則是文獻的作者信息、版本信息、出版社信息等文獻的外表特征方面的價值［4］，優(yōu)先考慮文獻的本質價值，再與文獻的非本質價值相結合進行選擇；最后，考慮圖書館自身的藏書體系和當前藏書現狀，在圖書館進行資源選擇時，制定合理的藏書建設計劃，充分結合本館的藏書建設計劃來選擇資源。

2　文獻信息資源選擇組織的理論——從專門人員選擇走向用戶選擇

文獻信息資源選擇的組織理論，是指關于圖書館在進行文獻信息資源選擇時采用何種組織方式、組織哪些人員參與選擇的具體理論。雖然目前尚未有學者對文獻信息資源選擇的組織進行明確論述，但有與之相關的研究可以證明圖書館文獻信息資源選擇的組織工作經歷了由專門人員選擇到用戶選擇的變化過程，這是文獻信息資源組織工作受文獻信息資源選擇原則理論指導的結果。

2.1專門人員選擇

圖書館通常設有采編部專門進行圖書館的資源采訪和編目工作，采編部的工作人員在進行資源采訪時多從他們所在館的藏書建設需求出發(fā)進行選擇，由于缺乏與讀者的溝通、了解，對于讀者需求的考慮略顯不足。同時，采訪人員所得的資源目錄多為書商提供，書商以營利為主要目的，所提供的資源目錄很可能不夠客觀和全面，會對文獻信息資源的選擇產生影響。據悉，中文圖書年出版量高達幾十萬種，采購人員面對類型復雜的文獻，選購時必然會不自覺的受自身的知識結構、興趣愛好等因素影響［5］，使得入藏文獻的內容和種類可能與讀者的現實需求出現較大差距，讀者拒借率提高，造成資源的浪費［6］。這顯然還是在價值論指導下進行的選擇工作，而當前圖書館資源選擇的主導理論已變?yōu)樾枰?，因而采訪工作也要產生相應變化，變成了以用戶為中心的選擇方式。

2.2用戶選擇

在以用戶為中心的選擇方式之前，還有一種方式，就是派學科館員來進行資源選擇，這種方式主要針對高校館，由于學科館員具有各學科的專業(yè)知識，因此，可以避免館藏建設的盲目性，提高文獻采訪質量，使其更適合專業(yè)化館藏建設的需要，相對于完全依靠采訪部的工作人員來選擇資源而言有所進步。

圖書館的用戶大致可以分為兩種，一種是一般讀者，另一種則是具備一定專業(yè)知識的讀者，這類讀者對于文獻信息資源的選擇可以提供很多有價值的建議，以下將圍繞這兩種類型的讀者分別展開論述。

2.2.1一般讀者參與資源選擇

一般讀者參與資源選擇，首先，要充分考慮圖書的借還率，此時圖書館的采訪人員應與流通人員進行溝通，調查出借還率較高及較低的書，及時剔舊補缺。其次，要結合日益發(fā)達的網絡技術手段，多媒介調查讀者需求，讓讀者可以多樣化的形式參與到資源選擇工作中來。例如，進行傳統(tǒng)的紙質問卷調查，現今應用較多的網站問卷調查，或是借助當前使用范圍廣泛的社交媒體作為調查平臺。最后，還要注重對讀者需求的及時反饋，充分調動讀者的資源選擇積極性［7］，對積極參與資源選擇工作的讀者予以獎勵。各館可將館藏數據提供多途徑查閱，以便讀者及時了解圖書館已有及缺失的文獻信息資源，從而為讀者查找已有文獻、提出缺失文獻采購建議等提供方便。

在進行讀者需求調查時，要讓讀者對圖書館的資源及相關服務充分發(fā)表意見，包括讀者利用圖書館的行為習慣、讀者對館藏資源的評價、資源獲取和使用的便利度、圖書館的服務支持等諸多方面，從而使圖書館采訪文獻資源工作更有針對性，更符合讀者需求［8］。

2.2.2重點讀者參與資源選擇

重點讀者的劃分有很多標準，不可一概而論，在此僅以高校圖書館中的教師讀者作為代表進行論述。

教師參與資源選擇是指圖書館的采訪人員和各學科的骨干教師建立密切的協(xié)作關系，請工作在教學一線的教師參與資源的采集工作?！敖處焻⑴c資源選擇”有以下三種方式：一是教師選劃由圖書館提供的資源目錄，采訪部的工作人員要及時把相關專業(yè)的資源目錄交到對應專業(yè)教師手中。二是教師自己提供資源目錄，這種方式不只限于個別骨干教師，所有教師均可參與。采訪人員設立專門的接收箱，各個專業(yè)的教師只要有需求就可提交，采訪人員定期整理接收箱，查重補缺。這種方式在提供給教師們教研急需資源的同時，解決了同學們無法獲取到教師提供的書單中相應參考書的問題。三是采訪部門安排相關教師定期去書店挑選圖書，然后由圖書館統(tǒng)一結算，這種方式需要圖書館采訪人員與教師們建立密切的聯系，相互溝通和協(xié)作，也需要廣大教師的積極配合［9］。

同時也可以把各學院資料室的文獻資源與圖書館進行互補，學院老師自選的資源可以直接進入院系，使其真正被利用起來，做到“為書找人”［10］。各個專業(yè)的教師在某種程度上來說可以視為各個學科的專家，只有充分參考教師的資源選擇意見，才能真正滿足老師與學生們的需求，符合以需要論為主導的資源選擇組織工作的要求。

3　文獻信息資源選擇方法的理論——由主觀判斷走向定量分析評估

文獻信息資源選擇方法的理論其實主要是指圖書館在進行文獻信息資源選擇時，以及對文獻信息資源進行評估時所應用的具體方法的理論。文獻信息資源選擇方法的理論受文獻信息資源組織理論的影響而發(fā)生改變。

3.1定量分析方法的產生

圖書館在進行文獻信息資源選擇時，常用的有兩種方法——主觀判斷方法與定量分析方法。實際工作中，主觀判斷法在資源選擇工作中的應用較為常見，但其實定量分析的方法古而有之，比較有代表性的有三種，圖書選擇評分法、社會調查選擇理論和讀者使用概率理論。

圖書選擇評分法，由英國公共圖書館學家麥高文（L.R.McColrin）于1925年在其發(fā)表的《公共圖書館圖書選擇原理》中提出，是需要論與價值論結合的產物，主要實施方式就是給一本書評出兩個分數，一個是其社會需求性評分，另一個是其知識價值評分，將兩個評分相乘，得出該書的最終評分，之后大量對比，選擇評分高的圖書［11］。社會調查選擇理論，1937年英國圖書館學家維拉德維納德（J.H.Wellard）在《資源選擇的原則和實踐》一書中提出社會調查論，他認為為了有效地選擇書刊，應當深入研究讀者的社會和心理狀況，通過對讀者自身特征的調查、讀者閱讀需求的調查、圖書館所處的社會環(huán)境的調查來進行圖書館資源的選擇［12］。讀者使用概率理論在1966年印度著名圖書館學家阮岡納贊出版的《圖書館書刊選擇》一書中被提出，他提出“負責圖書館采購的圖書館員或教師，應該注意到資源選擇對于讀者使用該書的概率性”，即選擇符合讀者需要的，使用概率較高的圖書。

3.2主觀判斷方法占據主流

雖然定量分析的方法早已提出，但卻不好執(zhí)行，因而人們?yōu)榱朔奖?、省事，在很長的一段時間內更多地是采用主觀判斷的方法進行選擇，主觀判斷方法占據主流。

圖書館資源選擇的組織工作多由采訪部負責，長期以來，對資源的選擇主要依靠采訪部工作人員的主觀判斷，面對書商開出的書單，工作人員依據以往的經驗進行打鉤選擇，選出將要采購的文獻。這種方法的優(yōu)點是方便、快捷，且采訪人員在進行選擇時綜合考量了圖書、電子資源等文獻資源的價值、以往的借閱率等因素，具有一定的科學性；其缺點則是采訪人員多是依靠對以往同類書的主觀判斷來推測以后的借閱情況，而沒有對相應文獻資源的讀者需求率等進行科學的評估和判斷，由此選出的圖書等文獻信息資源可能并不符合讀者實際的借閱需求，從而造成有書無人借、想借卻無書等情況的出現。

3.3定量分析評估方法的再發(fā)展

隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館資源采訪工作開始轉向以用戶為主的工作方式，相較于工作人員的主觀判斷，定量分析的方法則更為科學、合理。所謂“定量”，體現在資源選擇過程中便是要“定需求”，是從用戶角度出發(fā)，將資源價值、用戶需求等以各種標準進行量化，對量化結果進行評估，進而作為資源選擇依據的一種選擇方法?，F今，定量分析的方法越來越受到圖書館采訪人員的重視，并得到了進一步的發(fā)展。

例如，在數字資源選擇方面。圖書館的主要數字資源多是通過數據庫承載的，一般而言，圖書館購買數據庫都會經過試用，并對試用結果進行評估，以作為是否正式購買該數據庫的依據。對數據庫進行試用評估，主要以四個指標作為衡量標準：第一項指標是數據庫內容，包括收錄數據的內容種類與數量、數據年限、數據更新周期、數據來源及數據的組織方式等；第二項指標是檢索系統(tǒng)，包括檢索功能、檢索技術、檢索結果的組織和用戶適用性等方面；第三項指標是成本核算，通過對電子資源的成本核算，可選擇最佳性價比的數據庫，成本核算中的成本包括數據庫價格、檢索成本、登錄成本、單篇使用成本等各項成本；最后一項指標是生產商服務，數據庫生產商提供的服務模式和服務水平也是購買電子資源時不可忽視的內容，這部分指標分為數據傳遞模式、訪問模式、技術支持等方面［13］。圖書館通過統(tǒng)計該數據庫在試用期間的相關數據，再根據本館的實際需求與經費，來決定是否購買該數據庫或者應購買該數據庫的哪些部分。

在進行數據庫試用時，還可通過問卷的形式進行調查評估。發(fā)放一些網絡調查問卷，充分征求讀者意見并及時反饋，選出最受讀者歡迎的數據庫來進行購買。此外，流通率、借還率等可以量化的指標也是圖書館在進行文獻資源選擇時要充分考慮的，從而使資源選擇工作更加科學。

近年來，一種新的文獻信息資源選擇模式逐漸進入了人們的視野并得到了快速發(fā)展，即讀者決策采購（Patron-driven Acquisition，PDA）。有學者指出：“廣義的‘讀者決策采購’，也稱‘按需購買’（Purchase-on-Demand，POD）、‘需求驅動采購’（Demand-driven Acquisition，DDA），是指將讀者的閱讀需求量化成一定指標，作為圖書館文獻采購和館藏建設的決策依據……在電子書時代，PDA特指圖書館基于讀者的實際瀏覽與閱讀情況，以是否達到一定的標準或參數觸發(fā)對某一文獻購買指令的資源建設新模式。［14］”PDA的出現與廣泛應用正是以需要論為主導進行資源選擇的結果，這一定量分析評估的方法亦是用戶選擇的充分體現，以讀者的閱讀行為為依據，通過資源的實際瀏覽、閱讀量，直觀地反映出該文獻信息資源的需求量，進而以需求量的多寡決定是否進行購買。除此之外，也有學者以采購決策系統(tǒng)后臺決策算法的設計為研究重點，提出了一個基于“二次選擇”算法的圖書館圖書采購決策系統(tǒng)，其步驟為:確定具體參數，確定權重，根據決策公式計算，去噪后形成選書意見［15］。該研究將視角定位于決策系統(tǒng)的實現，雖尚未成熟，但也為定量分析評估方法的進一步發(fā)展提供了很好的思路。

基于圖書館進行文獻信息資源選擇時，定量分析的方法逐漸得到人們的認可這一現實，筆者提出“館配指數”的概念。館配指數是指給定文獻資源內容質量、讀者需求、館藏建設政策等幾個方面的評分比重，并通過定量統(tǒng)計的方式計算出文獻資源被選擇的指數，以此為依據進行資源選擇。

4　結語

針對圖書館的資源選擇理論，文章就紙質資源與數字資源兩個方面，以時間先后順序介紹了其主要內容和利弊，并且通過比較，得出了資源選擇從原則到組織再到方法的理論發(fā)展趨勢，總結出了當前的主流趨勢。以期能為當前圖書館資源選擇工作提供參考，使圖書館的資源選擇更加合理，資源建設更加高效。

（來稿時間：2016年6月）

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2.王懷詩.選書理論述評［J］.晉圖學刊，1993（2）：1-4

3.林申清.選書原理述評［J］.大學圖書館學報，1991（3）：8-10

4.錢薇.圖書館文獻采訪決策因素研究［J］.圖書館，2013（2）：90-91

5.黃欣.高校圖書館文獻采訪工作的新思路［J］.科技情報開發(fā)與經濟，2006（1）：20-22

6.麥旭輝.讀者在文獻采訪工作中的主體地位［J］.圖書館界，2008（1）：33-35

7.李英劍.彰顯人文精神踐行讀者第一——談高校圖書館文獻采訪工作［J］.中國科技信息，2010（23）：179-180

8.魏貴明.淺談地方高校圖書館文獻采訪工作策略［J］.科技情報開發(fā)與經濟，2014（4）：65-66

9.沈錫波.對圖書館“教師選書”采訪模式的探索［J］.哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2005（4）：55-56

10.薛鑫.高校圖書館如何在文獻采訪工作中提高文獻利用率［J］.科技信息，2010（5）：575-595

11.王秀山.略談圖書館選書理論的演變［J］.圖書館學研12.黃宗忠.論圖書采訪學［J］.圖書館，1997（4）：4-11

究，1989（3）：54-55

13. 胡乃志.高校圖書館數據庫評價與選擇的策略研究［D］.長春：東北師范大學碩士論文，2007

14.劉華.“讀者決策采購”在美國大學圖書館的實踐及其對我國的啟示［J］.大學圖書館學報，2012（1）：45-50

15.彭駿，陸敏，楊發(fā)毅，等.基于“二次選擇”算法的高校圖書館圖書采購決策系統(tǒng)構建［J］.情報理論與實踐，2009，32（6）：74-77

The Development of the Selection Theory of Library Information Resource

Jin ShengyongWei JiaZhang Wenqiu
（ School of Management， Hebei University ）

The selection theory of library informational resource consists of three aspects of principles， organizations and methods. The principle theory on resource selection has been developed from a perspective which is a combination of axiology and the need theory to a view which highlights the need theory. The organization theory has been evolved from the specialist-oriented selection to the customer-oriented selection. The theory on methods has progressed to a stage of quantitative assessment from the previous stage of subjective evaluation.

Collection resources constructionNeed theoryAxiologyCollecting index

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G250

金勝勇（1971-），男，河北大學管理學院教授、副院長，研究方向：圖書情報學基礎理論、信息資源共建共享；魏佳（1992-），女，河北大學管理學院2012級圖書館學專業(yè)本科生；張吻秋（1990-），女，河北大學管理學院2013級圖書館學專業(yè)研究生。