劉　旭

(天津石油職業(yè)技術(shù)學院，天津　301607)

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高職學生思想政治教育體系建構(gòu)研究

劉旭

(天津石油職業(yè)技術(shù)學院，天津301607)

建立一套高職學生思想政治教育體系，以體系為標準，加強高職學生思想政治教育工作，提升高職院校思想政治教育水平，引導學生樹立正確的世界觀、認識觀、價值觀，提高高職學生綜合素質(zhì)。對高職院校的思想政治工作做出建議。

高職；思想政治教育體系；綜合素質(zhì)

一、建立高職學生思想政治教育工作體系的意義

大學生思想政治教育是學校教育工作的重要組成部分，為保證高等學校的社會主義辦學方向，樹立“德育為首，教育先行，管理從嚴，以學為主，全面發(fā)展”的辦學方針，加大力度改進大學生思想政治教育工作，提升思想政治教育工作水平，從而建立學生思想政治教育體系。

高職學生思想政治教育體系的構(gòu)建內(nèi)容，論述了學生思想政治意識形態(tài)的形成及其發(fā)展規(guī)律，貼近學院實際情況；高職學生思想政治教育體系構(gòu)建的形成對高職院校思想政治工作提供了依據(jù)，為高職院校學生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高提供了指導。

二、高職學生思想政治教育工作的結(jié)構(gòu)體系

(一)以培養(yǎng)高技能型人才為目標，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

根據(jù)高職院校教育的培養(yǎng)目標，充分把握當前形勢下高職學生理想信念教育的重點內(nèi)容：首先是對高職學生進行“四有”公民的教育；其次是加強高職學生的“四信”教育。再次是結(jié)合實際開展“四科”教育?！八目啤苯逃纯茖W知識、科學思想、科學精神、科學方法的教育。

(二)培養(yǎng)愛國主義情操，突出對高職學生民族精神方面的教育

所謂愛國主義，是指人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集情感、思想和意志于一體的社會意識形態(tài)。當前形勢下，構(gòu)建高職學生思政教育體系要把愛國主義教育作為重點，加強對高職學生的民族精神教育，引導高職學生在努力實現(xiàn)偉大中國夢的實踐中，通過團日活動、重大節(jié)日活動培養(yǎng)學生的愛國精神和創(chuàng)新能力，堅持奮發(fā)圖強、積極上進的精神風貌。

(三)思政工作中通過基本的道德規(guī)范，不斷促進高職學生養(yǎng)成教育

由于社會不良風氣的影響，公民道德的底線一再受到?jīng)_擊，對于高職院校來講，學生處在是非難辨的階段，易受不良風氣指引，形成不良影響。在高職學生日常的行為管理中，點滴滲入，教導學生依據(jù)道德規(guī)范及校規(guī)校紀養(yǎng)成良好的行為習慣，體現(xiàn)高職學生向上的人生理想、較高的行為素質(zhì)。學生養(yǎng)成教育是一項長期、細致的任務(wù)，從學生入學開始，從每一堂課開始，規(guī)范學生的行為、語言，讓高職學生在入社會之前具備較高的人際交往素質(zhì)、道德素質(zhì)。

(四)以大學生全面發(fā)展為目標，突出素質(zhì)教育

高職學生的全面素質(zhì)教育不僅要注重素質(zhì)道德教育，還要注重以下兩個方面的內(nèi)容：一是高度重視高職學生的人文素質(zhì)教育。二是大力加強高職學生的心理健康教育。根據(jù)當前高職學生的特定心理特點，邀請專家對學生進行心理健康知識講座、心理輔導，幫助學生適應(yīng)環(huán)境、自我管理、成長成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等，提高高職學生的心理調(diào)節(jié)方面的能力，建立堅定、穩(wěn)固的心理品質(zhì)。

(五)抓學風建設(shè)，為培養(yǎng)高技能型人才提供環(huán)境保障

對于高職學生而言，在學期間努力去熟練掌握一門專業(yè)技能，才能為日后踏上工作崗位奠定可靠的生存基礎(chǔ)。高職學生中，就我院而言，學習主動性欠缺，沒有形成良好的學習氛圍，對于知識技能的重要程度認識不夠，在校期間沒有將掌握知識技能放在第一位。因此，抓緊學風建設(shè)，從學生基本的日常行為規(guī)范抓起，通過成績優(yōu)秀的學生帶動其他人，形成良好的學習氛圍；通過優(yōu)秀畢業(yè)生的回校演說，告誡同學們在校期間掌握知識、技能的重要性，讓同學們轉(zhuǎn)變觀念，對步入社會前所需的知識、技能的重要性有所了解，做到未雨綢繆，有備而無患。學風建設(shè)，重在轉(zhuǎn)變學生學習觀念，不是一朝一夕就可以完成，通過有效行動、活動將學生逐步帶動起來，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，帶動其主動去汲取知識、掌握技能。

三、高職院校一體化分層思想政治教育體系的構(gòu)建實踐

(一)著力構(gòu)建以主題活動、集中培訓、典型宣傳、養(yǎng)成教育為載體的思想政治教育一體化工作體系

牢固樹立“學生工作服務(wù)人才培養(yǎng)”的思想，通過嚴肅學籍管理，嚴格晚自習、上課考勤制度等，下力氣加強學習秩序的管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。深入開展“考風考紀教育”、“校園讀書節(jié)”、“學習經(jīng)驗交流會”等活動，努力創(chuàng)建良好學習風氣。繼續(xù)大力推進“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，加大各種典型先進個人和先進集體事跡宣傳力度，發(fā)揮榜樣的教育作用。利用學雷鋒、一二九等重大節(jié)日，依托院黨群工作部、院學生處、院團委等思想政治教育部門，通過形勢任務(wù)報告、專題演講講座、社會實踐等形式，積極開展“我的中國夢”、“發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化”等主題教育活動，激發(fā)高職學生成長成才、回報社會的情懷，通過團支部、班級等形式向?qū)W生宣傳法制、誠信、價值觀，從學院角度、班級角度全方位的對學生進行思想政治教育，形成學生思想政治教育的以一學年為一小循環(huán)，三年為一大循環(huán)的教育體系。

高職院校要充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段、傳播方式等學生喜聞樂見的方式進行思想政治教育工作，如通過廣播站、微博、微信等各種信息時代的宣傳手段。不斷樹立在學生思想政治工作中的典型，在校園中通過廣播、院級微博、微信等方式進行宣傳，塑造向先進典型學習的氛圍；充分利用團支部、學生會等學生干部的積極作用，及時將學生思想狀況向上一級匯報，準確把握學生在校學習期間的思想狀況及動向；針對存在學業(yè)困難、就業(yè)困難、家庭經(jīng)濟困難、受過紀律處分的學生，通過面對面聊天、網(wǎng)絡(luò)等方式進行交流、疏導學生情緒，收集、分析特殊學生群體的共性、特點，逐一建檔，逐一定策，逐一幫扶；同時準確把握學生的思想動向，及時了解學生的存在困難，運用學生喜歡的交流及溝通方式，把學生思想政治工作切實做到位。

牢固樹立“學生工作服務(wù)人才培養(yǎng)”的思想，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。深入開展“考風考紀教育”、“校園讀書節(jié)”、“學習經(jīng)驗交流會”等活動，努力創(chuàng)建良好學習風氣。大力推進“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，加大各種典型先進個人和先進集體事跡宣傳力度，發(fā)揮榜樣的教育作用。

(二)高職院校要努力實現(xiàn)以綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校園文化培養(yǎng)一體化的思政工作體系

高職院校要深入實施大學生素質(zhì)拓展計劃，全面構(gòu)建第二課堂專業(yè)人才培養(yǎng)體系。一方面要統(tǒng)籌、規(guī)劃校園科技文化藝術(shù)活動，逐步形成全面的院、系、班三級學生素質(zhì)拓展體系，并為學生設(shè)置素質(zhì)學分，對學生在校期間參與各類活動的素質(zhì)拓展經(jīng)歷進行系統(tǒng)認證，引導學生主動尋找拓展自身的途徑，從而有效地提升學生的綜合能力；另一方面要按照“教育教學一體化、課內(nèi)課外相銜接”的原則，將大學生思想政治教育全面融入學校人才培養(yǎng)的總體框架，充分發(fā)揮第二課堂對第一課堂的補充和延伸作用，指導各系按照專業(yè)設(shè)置，嘗試按各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標去規(guī)劃和設(shè)計第二課堂的內(nèi)容和體系，形成具有專業(yè)特點的特色活動。

(三)創(chuàng)建集政治性與思想性為一體的思想政治教育媒體，健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍

各高職院校應(yīng)根據(jù)形勢的需要，逐步構(gòu)建能夠?qū)Ω呗殞W生進行的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)體系，如搭建在微博、微信等現(xiàn)代化信息技術(shù)之上的多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動。充分利用新媒體的及時性、便利性，開展各式各樣的的互動平臺交流活動，如在線專題討論、論壇等。

要及時地根據(jù)形勢的需要，培育教師良好的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，更新其觀念，適應(yīng)時代的發(fā)展。高職院校思想教育工作者要在平時工作中認真總結(jié)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點，及時掌握新媒體技術(shù)對當代高職學生的學習和思想動態(tài)的影響，及時正確地開展幫扶工作，使現(xiàn)代化新媒體技術(shù)成為高職學生樂于接受的德育課堂，適時地疏導學生中的不良思想。

(四)應(yīng)對時代需要，建立網(wǎng)絡(luò)信息輿論安全的監(jiān)控體系

高校作為新時代網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用的龐大營地，能夠?qū)@塊營地進行及時有效的監(jiān)控顯得至關(guān)重要。要加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控管理: 一是法律允許的前提下，結(jié)合高職院校的實際情況，補充一些相關(guān)的規(guī)章制度; 二是建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控團隊，及時有效地發(fā)現(xiàn)高職大學生中網(wǎng)絡(luò)思想政治中存在的問題，并給予適時的幫助，防患于未然，為高職院校建立健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(五)高職學生思想政治教育工作體系在職業(yè)技術(shù)學院的實踐

高職的學生養(yǎng)成教育，不同于普通本科院校；高職中一些學生本身在高職以前養(yǎng)成的不好習慣在高職中加以糾正，不是一朝一夕就能完成，而是一個逐步的、長期的過程，這就需要在學生日常管理中，無論是學生管理人員還是任課教師都應(yīng)加入到學生思想教育的行列，教導學生養(yǎng)成良好的生活、學習行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀；并且樹立先進的典型人員，加以宣傳，倡導大家創(chuàng)造文明的校園文化氛圍。

學風建設(shè)方面，高職學生的學習氛圍相對于本科院校要差一些，根本原因在于學生本身的觀念沒有轉(zhuǎn)變，存在很多學生是以“只要拿到畢業(yè)證就可以”這樣的觀點，故在平時學習、考試中自以為是，沒有學習的動力、目標。產(chǎn)生這樣的觀念有多方面的原因，比如考試的嚴格程度、教師的要求程度、學生對于考試違紀的認識、學生對于掌握專業(yè)技能重要性認知程度等等多方面的因素。因此，加強學生思想政治教育，從班主任、輔導員、任課教師都要長期地、細心地、耐心地對學生加以引導，并通過畢業(yè)生的講座等形式引導學生樹立正確的學習觀念，讓高職學生認識到學習技能的重要性，以培養(yǎng)出高技能型人才。

提高高職學生綜合素質(zhì)方面而言，職業(yè)技術(shù)學院要擁有完善的學生綜合素質(zhì)管理辦法。學生通過社團等形式進行素質(zhì)拓展活動，鍛煉組織、交際能力。而對于培養(yǎng)學生學習專業(yè)技能方面，可以由專業(yè)教師進行指導，建立專業(yè)型社團，創(chuàng)造學生學習專業(yè)技能的良好氛圍，創(chuàng)建好的平臺。

四、總結(jié)

高職學生思想政治教育體系的建設(shè)，是一項長期而又非常有必要的過程，需要高職院校內(nèi)各部門的達成共識、密切合作。只要明確高職學院培養(yǎng)高技能型人才的目標，從學院實際情況出發(fā)，完善高職學生思想政治教育體系內(nèi)容，構(gòu)建和諧的思想政治教育體系，發(fā)揮各部門的優(yōu)勢，定能在高職學生思想政治教育上做出優(yōu)秀的成績，共同建設(shè)健康、和諧的校園。

[1]鐘京鳳.大學生思想政治教育績效評價及指標體系的構(gòu)建[J].中國成人教育,2008，(22).

[2]熊建生.大學生思想政治教育內(nèi)容體系的科學構(gòu)建[J].思想理論教育導刊,2006，(02).

[3]李存鵬.高職學生一體化分層思想政治教育體系的構(gòu)建研究[J].廣西青年干部學院學報,2011，(21).

Construction of Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students

LIU Xu

(TianjinPetroleumVocationalandTechnicalCollege,Tianjin301607)

a system for ideological and political education shall be established and serve as the criteria to strengthen education on ideological and political ideas of vocational school students. Vocational colleges shall be enhanced to teach students to have good views on the world, cognitive view and value, and grow with good qualities. Suggestions are also made on the ideological and political work at vocational colleges.

higher vocational college; ideological and political education system; comprehensive quality

2016-05-25

劉旭(1984-)，河北保定人，天津石油職業(yè)技術(shù)學院講師，主要從事高職院校學生思想政治教育與研究工作。

G711

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1673-582X(2016)09-0060-04