◆陸小波

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

中等職業(yè)美術教育發(fā)展方向探討

◆陸小波

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

美術教育在中等職業(yè)教育中逐漸邊緣化，受到的重視程度下降趨勢較大，如何發(fā)揮美術教育在中等職業(yè)教育中的獨特作用，使其在中等職業(yè)教育過程中實現應有的作用。為了能更好地促進中等職業(yè)學校在美術教育方面可持續(xù)的進行發(fā)展，應著力于培養(yǎng)學生的美術方面專業(yè)素質以及自我學習能力，學校甚至可以對自己的美術教學進行創(chuàng)新，實施品牌化建設，進一步的完善我們美術教育體系，進而獲得社會的認可。

中等職業(yè)教育 美術教育 發(fā)展方向

美術教育作為我國中等職業(yè)教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)人正確認知周圍事物的能力，提高學生的想象力，創(chuàng)造力。隨著社會和經濟的變遷，逐步邊緣化，加上中等職業(yè)教育的特殊性，在接受三年教育后就步入社會，美術教育往往被忽略。因此，正確認識美術教育的意義及研究其今后如何發(fā)展就顯得尤為重要。

1中等職業(yè)美術教育的意義

在我國，中等職業(yè)教育已經作為教育體系的重要組成,不僅銜接著高等職業(yè)教育和初等教育，還擔負著為國家培養(yǎng)中等專業(yè)技術人才的重大使命。美術教育具有自己的特殊屬性,中等職業(yè)美術教育可以作到滿足學生對美的追求，使學生提高審美能力，為職業(yè)技術的學習與應用提供輔助作用。

2當前中等職業(yè)美術教育的現狀

當前，我國中等等職業(yè)教育中,各學校的美術教育發(fā)展程度不同，以就業(yè)為目的學生對美術教育的興趣呈下降趨勢,教育中美術受到忽視。很多中等職業(yè)教育機構在美術教育上采取必修課或者選修課形式，部分學校受資金或者其他條件所限，未能安排專業(yè)的美術老師教授美術課，很顯然，在這種條件下，中職學生在浮于形式的美術教育下根本無法獲得真正的美術教育。而大多數中等職業(yè)教育機構在教學條件上都沒完全達到中職美術教育的基本要求。與此同時,由于社會的進步，人們對美的追求不斷加深,例如，工業(yè)造型、園林設計、建筑行業(yè)等各個方面。

3中等職業(yè)美術教育存在的問題

3.1中等職業(yè)教育機構的培養(yǎng)目標

當前，美術教育在中等職業(yè)教育機構一般都實施“雙軌制”。其一種是以進入高等學校的高考為目的，從歷年來各地的生源看，可以明顯看出職業(yè)學校的美術生相比高中學校的美術生素質較低，而且對自己的能力把握不準確，出現眼高手低的現象，在高考中難以取得理想的成績。其二是以“就業(yè)”為目的，此類多為與美術設計類相關專業(yè)，存在專業(yè)技能重視不夠，與實踐有較大差距。目前來看，我國的中等職業(yè)美術教育具有起步較晚、社會認知程度不足、起點低等缺點，社會也缺乏給中職學生深造的機會，學生走出校園后發(fā)現所學知識與實踐脫節(jié)，難以在工作中直接運用，所學的知識不系統(tǒng)，這些問題嚴重制約中等職業(yè)學校美術專業(yè)的發(fā)展。

3.2美術教育硬件設施的不足

美術教育采用的是個性化小規(guī)模的教育模式，與其他教學模式相比，沒有統(tǒng)一的評價標準，而是以創(chuàng)見性的藝術表現為目標。當前，國內的中等教育機構在教育資源上存在較多問題。對美術教育投入的經費不足，導致硬件建設投入時出現能省則省的現象。在各中等職業(yè)教育機構擴大招生的情況下，教學設施的不足與教室內必需的設施陳舊落后的問題日益嚴重，教學資料不能及時更新。中職教育學校在不增加經費的前提下，解決這些問題的方式只能是忽略美術教育的特殊性，合并小課為大課，采用集體授課的形式來幫助學生增長的需要。信息化社會中，知識更新?lián)Q代節(jié)奏較快，師資力量也是阻礙中等教育美術教育重要因素之一。中等職業(yè)教育的美術教師的教育水平普遍較低，而且學校也無法提供進修和提升教學水平的良好機會。隨著各學校的擴大招生，導致缺乏專業(yè)美術教師，部分的美術教師因為是直接學校畢業(yè)就開始從教，經驗匱乏。

3.3教育理念的落后

時代在不斷地發(fā)展變化，傳統(tǒng)的中等職業(yè)美術教育理論已經難以滿足當代需求。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，導致了我國的中職美術教育與社會脫節(jié)，培養(yǎng)出的美術職業(yè)人才無法適應當前社會的需求。而且傳統(tǒng)理念也限制了中等職業(yè)學校美術專業(yè)教育更深一層的意義，制約了中等職業(yè)美術教育的發(fā)展。美術學科應具有的一些要素，例如，人文精神的培養(yǎng)，民族特色的發(fā)揮與傳承，審美意識的培養(yǎng)等等，都未能得到很好的發(fā)揮。大多數的職業(yè)學校美術教育，仍開設純繪畫或傳統(tǒng)藝術設計等內容，沿用專業(yè)美院的純藝術繪畫形式課程為主。重理論、輕技能，導致市場化設計的弊端，中等職業(yè)教育機構不能站在長期發(fā)展的角度改革教學模式，而且為了追求熱門專業(yè)，盲目擴大招生，短期內同等技能人才大量涌現，不僅造成人才資源的浪費，而且還形成就業(yè)壓力。因此，中等職業(yè)教育機構要分析長遠的發(fā)展趨勢，來確定長期的人才培養(yǎng)方向。

4對中等職業(yè)美術教育的發(fā)展方向建議

4.1調動社會資源加強中職美術專業(yè)建設

中職美術教育要為學生技能提升做服務，加強美術專業(yè)的自身建設，搞好創(chuàng)新。美術專業(yè)的自身建設可以從硬件設施、師資力量等方面著手。中等職業(yè)教育機構在美術教育資金投入不足是普遍現象，教育條件的不足導致了教學質量的嚴重下降，部分學校甚至難以滿足最基礎的美術教學條件，使得中等職業(yè)教育的美術課完全流于形式，難以形成科學系統(tǒng)的教學模式。中等職業(yè)美術教育要實現可持續(xù)發(fā)展，重要的是要保證教育資金的投入。為了實現美術教育資源更高效利用，中等職業(yè)學校通過與社會融合，引進社會的藝術培養(yǎng)機構，對這些機構的教育資源進行共享和利用。在美術專業(yè)課程的設置上，也可以同社會的機構形成合作，根據其實際需要和特點培養(yǎng)相對應的人才，從而減少了就業(yè)再學習的過程。對中等職業(yè)學校來說，解決了在美術硬件設施及資金投入的問題，教學質量得到保證，同時機構也可以獲得有針對性的專業(yè)美術人才，減少了中間環(huán)節(jié)，中等職業(yè)技術學校的就業(yè)率也得以提升。

4.2加強中等職業(yè)教育學生自身的專業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)美術教育實現可持續(xù)發(fā)展的重要指標之一就是對人才的培訓水平以及人才是否受到社會的認可，以此來看，中等職業(yè)教育較其他的教育機構要落后很多。中等職業(yè)學校的學生專業(yè)知識不扎實，學習的自主能力差，與高等教育學校畢業(yè)生相比綜合素質較低，導致就業(yè)率不高。促進中等職業(yè)學校美術教育的可持續(xù)發(fā)展，重點強化學生的專業(yè)知識，提升學生的自我學習能力。針對就業(yè)為目的的中等職業(yè)教育學校，也可以對自己的美術教學打造專業(yè)的美術教育系統(tǒng)，通過增加知名度來獲得社會的認可。學生也可以通過實踐來強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中學習，在實踐中提升自己。通過實踐的檢驗，發(fā)現自己的不足，進而通過理論的學習來完善自己本專業(yè)的知識，完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。

中等職業(yè)美術教育存在的弊端并非一朝一夕形成，而是長期積聚的結果，要想改變這一個現狀，發(fā)揮出中等職業(yè)美術教育的積極意義，則需要廣大中職美術教師大家一起的努力。

[1]朱成梁，張培.美術課程在中等職業(yè)教育中的定位初探[J].九江職業(yè)技術學院學報，2010，(01)：73.

[2]張峰.淺談中等職業(yè)學校美術專業(yè)教育教學現狀[J].青年文學家，2013，(18):122.

[3]孫延利.論美術教育中人文精神的培養(yǎng)[J].安徽農業(yè)大學學報，2008，(04).

[4]張雅潔.素質培養(yǎng)情境下的藝術教育[J].長春工業(yè)大學學報.2011，(02).

[5]李天海.淺談美術教學過程中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)[J].時代教育，2010，(06)

[6]陳榮儀.成人化審美對學生的束縛現狀分析和解決策略[J].成才之路，2012，(01).