◆孫 萍

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討

◆孫 萍

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，新技術(shù)以及新概念的不斷出現(xiàn)，社會對于效率以及對于精準性的要求逐步提升，而計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)化時代初具雛形，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中計算機人才需求量較大，中職計算機教學(xué)逐漸受到重視，發(fā)展前景以及發(fā)展空間較大，本文主要就是通過將社會對于計算機人才需求現(xiàn)狀與計算機教學(xué)聯(lián)系起來，探討中職計算機教學(xué)的發(fā)展必要性。

就業(yè) 導(dǎo)向 中職計算機 教學(xué)模式 分析探究

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展要求的逐漸變化，對計算機人才的需求快速增加，計算機專業(yè)的教學(xué)要求也處于不斷提升，壓力不斷增加，在此過程中就需要找準方向，全面徹底的發(fā)揮自我的價值以及為國家培養(yǎng)專業(yè)型人才，緩解人才壓力的同時，推動計算機領(lǐng)域的進一步發(fā)展，計算機領(lǐng)域的全面化發(fā)展能夠促進各行各業(yè)的生產(chǎn)效率、生產(chǎn)質(zhì)量提升強化，確定中職計算機教學(xué)模式的發(fā)展方向的主要導(dǎo)向就是就業(yè)方向以及就業(yè)前景。

1中職計算機專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

中職計算機教學(xué)存在發(fā)展的主要目的以及主要方向就是培養(yǎng)計算機方面的專業(yè)型人才，能夠應(yīng)對以及能夠適應(yīng)計算機行業(yè)的各項操作，同時能夠通過掌握的知識以及通過自我的理解創(chuàng)建或者創(chuàng)新程序，能夠在一定行業(yè)以及領(lǐng)域中發(fā)揮價值，便利化計算機操作步驟以及提升計算機操作精準度，實際的發(fā)揮計算機的價值以及計算機技術(shù)存在的意義。中職計算機專業(yè)所培養(yǎng)的人才就業(yè)方向以及就業(yè)前景廣闊，主要原因就是現(xiàn)今各行各業(yè)對于計算機人才需求量較大，計算機技術(shù)能夠?qū)嶋H的提升企業(yè)以及公司的運作效率，能夠在管理、統(tǒng)計、會計、風(fēng)險預(yù)估等領(lǐng)域發(fā)揮較為快速具體精確的作用。但是在實際的社會生產(chǎn)生活中，中職計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況沒有這樣理想，該專業(yè)學(xué)生也存在找工作難，就業(yè)率低的問題，導(dǎo)致這一情況的主要原因就是中職計算機教學(xué)過程中沒有實際的把握現(xiàn)今就業(yè)方向以及就業(yè)趨勢，采取的教學(xué)方式以及教學(xué)模式較為落后，在教學(xué)過程中過于重視基礎(chǔ)性操作，在該教學(xué)環(huán)境下無法培養(yǎng)出適合現(xiàn)今社會需求的人才，導(dǎo)致計算機人才仍處于緊缺的情況下，中職計算機教學(xué)下的學(xué)生找工作難的尷尬局面。

2中職計算機教學(xué)模式以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性

中職計算機教學(xué)模式是直接影響計算機教學(xué)流程、計算機教學(xué)形式以及計算機教學(xué)內(nèi)容，中職計算機教學(xué)模式定位準確已經(jīng)定位具有遠見對于提升中職計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)型人才是有相應(yīng)促進作用以及正面影響的，根據(jù)現(xiàn)今社會發(fā)展現(xiàn)狀以及中職計算機教學(xué)目的，確定以就業(yè)為導(dǎo)向作為中職計算機教學(xué)具體模式定位基礎(chǔ)。中職計算機教學(xué)模式以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性體現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀能夠定位計算機教學(xué)的具體內(nèi)容，就業(yè)發(fā)現(xiàn)前景以及就業(yè)趨勢能夠確定計算機專業(yè)人才所需要掌握的內(nèi)容以及技術(shù)，進而將中職計算機教學(xué)模式體系化，計算機教學(xué)的成效以及計算機教學(xué)的質(zhì)量得到全面的提升，中職計算機教學(xué)的資源能夠得到最大化利用，最大化的發(fā)揮中職計算機院校存在的意義以及價值，該方面的人才數(shù)量也能夠得到一定程度的緩和，有利于計算機領(lǐng)域以及相關(guān)行業(yè)的整體化科學(xué)化發(fā)展進步。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式發(fā)展過程中存在的問題

中職計算機教學(xué)模式簡單的來說就是計算機教學(xué)的方式以及計算機教學(xué)過程中教師所采取的主要教學(xué)形式，學(xué)生所能夠接受的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)范圍教學(xué)方式都囊括其中，確定以及完善化中職計算機教學(xué)模式是極為有必要的。通過實際的研究發(fā)現(xiàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向確定中職計算機教學(xué)模式精準性以及所需要花費的精力都占有明顯優(yōu)勢，并且以此為基礎(chǔ)能夠最大化中職計算機存在的價值。理論上研究的價值以及可實現(xiàn)性較強，但是在現(xiàn)實教學(xué)中可操作性以及可實踐性存在一定的問題，包括社會形式的復(fù)雜性，中職計算機院校的資源問題以及學(xué)生的基礎(chǔ)性素質(zhì)問題教師的教學(xué)能力問題等，都影響中職計算機教學(xué)模式的進一步具體化定位，因此，需要進行相應(yīng)的探究分析。

3.1就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)趨勢不明朗

在中職計算機教學(xué)模式根據(jù)就業(yè)方向進行定位過程中，存在的主要影響定位順利進展以及定位結(jié)果價值化的問題就是就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)趨勢模糊，具體體現(xiàn)為計算機行業(yè)可選擇的工作過多，但是對于每個工作所需人才情況無法全面化掌握，并且對于各個行業(yè)中不同職位對于計算機人才所需要掌握的能力以及技術(shù)不甚明朗，各行業(yè)中以及計算機專業(yè)行業(yè)中具體職位的發(fā)展前景以及發(fā)展方向無法大概性把握，導(dǎo)致的結(jié)果就是中職計算機教學(xué)模式無法在該環(huán)境中具體確定，并且無法確定就業(yè)具體情況的下手方向以及下手點。

3.2中職計算機教學(xué)目標不明確

中職計算機教學(xué)目標不明確導(dǎo)致的主要原因就是院校對于計算機就業(yè)現(xiàn)狀不重視，各大院校沒有以長遠性的眼光看待就業(yè)趨勢的重要性，只顧眼前，即認為在進行就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)趨勢分析之后，需要大幅度的改變中職計算機教學(xué)模式，需要花費的精力以及需要投入的資金都不在少數(shù)，并且相對較為復(fù)雜麻煩，因此，各大院校對于此的認真程度以及積極程度較為不足，導(dǎo)致的結(jié)果就是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式確定并且應(yīng)用成為一個形式化內(nèi)容以及成為一句口頭空話。

3.3學(xué)生以及教師存在的問題

以就業(yè)為導(dǎo)向確定中職計算機教學(xué)模式不僅僅需要院校的努力探索，還需要教師與學(xué)生的配合，教師在此過程中所存在的主要不足之處就是對于就業(yè)把握不到位，對于就業(yè)調(diào)查片面化，所指出的就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)以及就業(yè)相關(guān)形式資料較為老舊，這對于學(xué)生所造成的影響較為深刻，學(xué)生對于社會發(fā)展局勢的掌握較為缺乏理性，因此，在學(xué)生能力培養(yǎng)方向出現(xiàn)問題，所影響的不僅僅是學(xué)生的人生，同時還影響社會的發(fā)展。至于學(xué)生存在的短處就是學(xué)生對于就業(yè)的調(diào)查較為局限化，愿意主動走出去，主動去了解就業(yè)的學(xué)生數(shù)量較少，擁有確定性目標并且向著這一目標努力的學(xué)生數(shù)量更為稀少，導(dǎo)致就業(yè)導(dǎo)向無用武之地。

4以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式發(fā)展探究

4.1就業(yè)趨勢就業(yè)現(xiàn)狀確定方向

就業(yè)趨勢以及就業(yè)現(xiàn)狀確定所需要考慮的因素以及所需要考慮的范圍較為廣泛，難以進行精準性預(yù)測以及確定，采取的具體應(yīng)對措施就是增加與企業(yè)公司之間的交流，通過企業(yè)公司所提供的信息以及通過企業(yè)公司獲取市場上計算機人才的需求現(xiàn)狀信息，以此作為基礎(chǔ)，在進行大致范圍內(nèi)的就業(yè)形式調(diào)查，將這些信息進行有重點的分析，以此作為基礎(chǔ)大致性的確定市場計算機就業(yè)現(xiàn)狀，在結(jié)合近幾年的計算機人才需求以及數(shù)量變化數(shù)據(jù)，進行趨勢分析。

4.2中職計算機教學(xué)過程中重視就業(yè)形式

中職計算機教學(xué)過程中重視就業(yè)形式，改變就業(yè)形式在中職計算機教學(xué)中所占據(jù)的地位，所采取的主要應(yīng)對措施就是改變院校的觀念，讓院校采取長遠性眼光看待這一變化，確定中職計算機家教學(xué)中引入就業(yè)導(dǎo)向，以及以此為基礎(chǔ)改變中職計算機教學(xué)模式的必要性，在此之后，能夠逐步的減少中職計算機教學(xué)過程中的資源的支出，能夠最大化的利用資源，進而填補在改變過程中所銳增的金額，并且能夠通過人才培養(yǎng)數(shù)量增加，學(xué)生就業(yè)前景明朗，而增加招生人數(shù)，對于院校的進一步發(fā)展有實際的促進作用。

4.3學(xué)生教師配合方法

學(xué)生以及教師配合院校進行改革以及配合院校并且協(xié)助院校進行計算機方向的就業(yè)調(diào)查，實現(xiàn)這一目標的主要方式就是改變學(xué)生教師的觀念，讓教師明確的意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及數(shù)據(jù)紊亂數(shù)據(jù)陳舊的就業(yè)內(nèi)容無法促進教學(xué)質(zhì)量的提升，對于自身的發(fā)展不利，同時讓學(xué)生意識到就業(yè)調(diào)查能夠幫助其更好的找到工作，同時讓其更有人生目標。

5結(jié)束語

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式是現(xiàn)今探討的新方向，能夠?qū)嶋H的促進中職計算機教學(xué)的發(fā)展以及計算機人才的培養(yǎng)，對于社會的進一步發(fā)展以及對于中職計算機教學(xué)的進一步提升有實際的促進效果。

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