張 薇

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101

依托學(xué)生活動(dòng)平臺(tái) 提升藝術(shù)類高職生隱性核心職業(yè)素養(yǎng)

張 薇

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101

與高職院校更重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能相比，用人單位對(duì)人才的需求主要體現(xiàn)為隱性職業(yè)素養(yǎng)，即職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程。對(duì)藝術(shù)類高職生來(lái)講，隱性核心職業(yè)素養(yǎng)主要包括創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。為了有效提升學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院依托學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，在開展社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)過(guò)程中努力將專業(yè)技能融入其中，從而以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式增強(qiáng)其隱性素養(yǎng)，最終成為社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

隱性職業(yè)素養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐；校園文化活動(dòng)

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中具有不可替代的作用。教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出：“高等職業(yè)學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！边@里提到的“職業(yè)道德和職業(yè)精神”就是通常講的“職業(yè)素養(yǎng)”。

在近幾年高職生就業(yè)過(guò)程中，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性就業(yè)難現(xiàn)象：一方面高職生難以找到滿意的專業(yè)對(duì)口的工作；另一方面用人單位難以招聘到合適的人才，其中一個(gè)原因是畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)很難達(dá)到用人單位要求。

1 職業(yè)素養(yǎng)的含義

何謂職業(yè)素養(yǎng)？它是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在從事職業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能四方面內(nèi)容。一般我們把職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)，它難以用證書等外在形式進(jìn)行衡量；把職業(yè)技能稱為顯性職業(yè)素養(yǎng)，可通過(guò)畢業(yè)證、職業(yè)資格證等加以衡量。相對(duì)而言隱性職業(yè)素養(yǎng)比顯性職業(yè)素養(yǎng)更重要、更難以培養(yǎng)，它是學(xué)生從社會(huì)人蛻變?yōu)槁殬I(yè)人的基礎(chǔ)，決定了學(xué)生今后能否取得事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)用人單位而言，高職生職業(yè)技能基本沒(méi)有太大問(wèn)題，主要表現(xiàn)為敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)和合作能力等隱性職業(yè)素養(yǎng)與其要求存在較大差距。很多人力資源管理者認(rèn)為，技能的不足可通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)別培養(yǎng)等方式加以提升，但隱性職業(yè)素養(yǎng)非朝夕所能改變，這提示我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)而不僅著眼于專業(yè)技能提升。每個(gè)專業(yè)由于自身性質(zhì)和未來(lái)從事行業(yè)的不同又有其獨(dú)特的隱性核心職業(yè)素養(yǎng)，隱性核心職業(yè)素養(yǎng)是指該專業(yè)人才必須具備的最重要的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣，它是學(xué)生未來(lái)在行業(yè)立足并持續(xù)發(fā)展的根基。通過(guò)開展20家文創(chuàng)類公司畢業(yè)生需求調(diào)研，我們了解到對(duì)藝術(shù)類高職生而言，隱性核心職業(yè)素養(yǎng)主要包括創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

2 依托學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)提升藝術(shù)類高職生隱性核心職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探索

在隱性職業(yè)素養(yǎng)塑造和職業(yè)發(fā)展能力提升中，社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人際交往、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神等方面有潛移默化的培養(yǎng)作用，因此我們要積極搭建具有時(shí)代特色的學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)塑造由知向行轉(zhuǎn)化。

為了有效提升學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)，我院在開展社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)時(shí)努力將專業(yè)技能融入其中，從而激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)其責(zé)任心、合作、奉獻(xiàn)等現(xiàn)代社會(huì)必需素養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)全面提升。

2.1 社會(huì)實(shí)踐是提升藝術(shù)類高職生隱性核心職業(yè)素養(yǎng)的主渠道

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！?因此，我們要重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的鍛煉價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相融合，構(gòu)建以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)、以提高學(xué)生就業(yè)及發(fā)展能力為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，讓學(xué)生的理論認(rèn)知在實(shí)踐中得到轉(zhuǎn)化和升華，切實(shí)提高其核心職業(yè)素養(yǎng)。

近兩年，我院圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)3個(gè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特殊技能，利用假期到通州區(qū)玉橋北里、葛布店北里和石景山區(qū)模式口西里北3個(gè)社區(qū)廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)調(diào)研精心策劃了幾個(gè)品牌性志愿服務(wù)項(xiàng)目，如為行動(dòng)不便的老人上門理發(fā)、開展主題樓門文化設(shè)計(jì)、開辦兒童藝術(shù)課堂等。

在活動(dòng)中，學(xué)生切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效提升了職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。每次活動(dòng)開始前，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人都會(huì)與社區(qū)負(fù)責(zé)人提前溝通確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)，設(shè)計(jì)好主題、內(nèi)容、實(shí)施步驟等詳細(xì)方案。每個(gè)分隊(duì)負(fù)責(zé)人組織成員研討活動(dòng)細(xì)節(jié)，購(gòu)買所需材料，根據(jù)各自特長(zhǎng)分工合作，調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在為出行不便的老人提供上門理發(fā)服務(wù)時(shí)，為了更好地為老人服務(wù)，將活動(dòng)區(qū)域劃成等待區(qū)和理發(fā)區(qū)，在等待區(qū)擺放6把椅子，安排學(xué)生和老人聊天，讓老人不再感覺(jué)無(wú)聊；在理發(fā)區(qū)擺放5把椅子，安排5位學(xué)生同時(shí)理發(fā)以提高效率。大家耐心征詢老人對(duì)發(fā)型的要求，然后認(rèn)真修剪。在修剪鬢角時(shí)，有時(shí)因?yàn)槲恢锰?，學(xué)生要單腿下跪修剪，往往完成后膝、腰、肩都酸痛不已?？蓪W(xué)生始終堅(jiān)持著，直到為所有人服務(wù)完畢，這讓老人感動(dòng)不已。在此過(guò)程中，學(xué)生深刻體驗(yàn)到敬業(yè)精神的重要性，為今后職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生為街道制作了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的紙漿畫、國(guó)畫、手繪、創(chuàng)意裝飾畫等30余幅作品用于裝飾街道、社區(qū)等場(chǎng)所。由于時(shí)間短、工作量大、要求高，學(xué)生頂住壓力和高溫，運(yùn)用繪畫技能及所學(xué)知識(shí)在一周半內(nèi)完成所有作品，受到街道領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。尤其是手繪的12幅宣傳畫生動(dòng)、形象，直觀體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

他們還開設(shè)了兒童藝術(shù)課堂，以主講在上、助導(dǎo)在下的方式給孩子們奉獻(xiàn)生動(dòng)有趣的刮畫課。大家采用兒童易理解的方式和語(yǔ)言，以基本圖形做比喻，生動(dòng)淺顯地指導(dǎo)孩子們完成屬于自己的作品。看著孩子們燦爛的笑容，大家再苦再累也值得，這充分體現(xiàn)出同學(xué)們強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生每次活動(dòng)時(shí)都負(fù)責(zé)攝影攝像，活動(dòng)結(jié)束后編輯制作短片，為大家留下珍貴的影像記憶。他們?yōu)榱思糨嫵鰸M意的效果，經(jīng)常加班到很晚，展現(xiàn)出很強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

2.2 校園文化活動(dòng)是提升藝術(shù)類高職生隱性核心職業(yè)素養(yǎng)的有效方法

2.2.1 通過(guò)組織集體活動(dòng)增強(qiáng)敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)

“90后”高職生有個(gè)顯著特點(diǎn)：以自我為中心，較少考慮他人感受，集體意識(shí)較淡漠。根據(jù)這種情況，我們以學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演、一二?九合唱比賽等重大活動(dòng)為契機(jī)，組織多數(shù)學(xué)生參與集體表演。在排練及演出過(guò)程中，大家要摒棄自我意識(shí)，增強(qiáng)大局觀念，做到相互配合、目標(biāo)一致，為了集體榮譽(yù)而努力付出。以2015年運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演為例，學(xué)院方案出臺(tái)后，學(xué)生投入緊張創(chuàng)作中，從開幕式創(chuàng)意到道具設(shè)計(jì)制作及音效編排均精益求精。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)70余名學(xué)生干部全員參與，近20人的核心團(tuán)隊(duì)成員分兩班加班趕制道具，5個(gè)繪畫組成員更是每天工作到半夜，有次甚至熬完通宵繼續(xù)上課。為了追求完美的演出效果，他們連極小的道具都要一遍遍設(shè)計(jì)、繪制，經(jīng)常一做就是好幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)生干部的帶動(dòng)下，不少普通同學(xué)也踴躍參與繪畫、道具材料采購(gòu)等工作，即使廢寢忘食也不叫苦叫累，只為他們呈現(xiàn)的“中國(guó)夢(mèng)?財(cái)貿(mào)夢(mèng)”能帶給觀眾耳目一新的感覺(jué)。而100人表演方陣也每天刻苦訓(xùn)練，體現(xiàn)出很強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，最終演出獲得全院師生一致好評(píng)。

2.2.2 通過(guò)開展專業(yè)活動(dòng)提升創(chuàng)新素養(yǎng)

學(xué)院精心策劃舉辦了傳統(tǒng)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，以春節(jié)、元宵、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣等有代表性和趣味性的傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，以繪圖軟件或手繪形式呈現(xiàn)，大二年級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)100名學(xué)生人人參加。大家通過(guò)查找資料、設(shè)計(jì)小樣、請(qǐng)教老師、修改完善等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)，同時(shí)更提升了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

在日常工作中，3個(gè)專業(yè)分別對(duì)應(yīng)3個(gè)專業(yè)社團(tuán)：廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)平面設(shè)計(jì)社，主要承擔(dān)系宣傳欄海報(bào)設(shè)計(jì)、其他部門平面設(shè)計(jì)等任務(wù)；電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)“Imovie”微電影社，每年根據(jù)不同創(chuàng)作主題拍攝制作微電影，在校內(nèi)展映；人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)形美形象社，主要負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)外大型活動(dòng)的化妝、造型等工作，在學(xué)院對(duì)外活動(dòng)中演出T臺(tái)秀。由于藝術(shù)類專業(yè)講究創(chuàng)新和創(chuàng)造，要體現(xiàn)與眾不同，因此各個(gè)社團(tuán)在日?；顒?dòng)中比較注重融入新思想、新技巧、新趨勢(shì)，經(jīng)常性地開展研討、訓(xùn)練等活動(dòng)，整體提升同學(xué)們的創(chuàng)新素養(yǎng)，以盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才的需要。

3 提升藝術(shù)類高職生隱性核心職業(yè)素養(yǎng)的思考

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出：“深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程?！边@對(duì)各級(jí)各類學(xué)校尤其是高職院校提出了明確的人才培養(yǎng)要求。我們要以之為指導(dǎo)，通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)提升學(xué)生的隱性核心職業(yè)素養(yǎng)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出：“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。……要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，……提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”在職業(yè)教育改革中如何加強(qiáng)敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升其職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，已成為新形勢(shì)下高職院校健康持續(xù)發(fā)展亟待解決的重要任務(wù)。

作為育人兩系統(tǒng)中的重要一翼，學(xué)工系統(tǒng)要經(jīng)常性地分析、研究學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，以其樂(lè)于接受的方式組織開展生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，引導(dǎo)其不斷提升核心職業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)發(fā)展變化形勢(shì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織，力爭(zhēng)每項(xiàng)活動(dòng)都達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)得到持續(xù)提升，成為行業(yè)、企業(yè)需要的人才，有能力擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。

4 結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)類高職生思維活躍、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，需要教師經(jīng)常提醒、教育。但他們往往重感情、自信心不足、希望獲得教師和他人認(rèn)可，因此我們要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，樹立自信心和自豪感，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，因材施教對(duì)高職教育工作者來(lái)說(shuō)非常必要。我們要呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，不因其過(guò)往經(jīng)歷而輕視他們，相反我們要努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是特殊的個(gè)體，都有令人欣賞的特質(zhì)，要樂(lè)于接納自我、勇于展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮藝術(shù)才華的舞臺(tái)，在激發(fā)創(chuàng)新素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)其敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，使其成為社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

[1]劉蘭明,任?？?王芳,宋文光,霍麗娟,張金磊,薛增一,陳蕊花.高職學(xué)生“職業(yè)基本素養(yǎng)”培養(yǎng)體系的創(chuàng)建與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2015(11):11-14.

[2]李明達(dá),楊多海.“素質(zhì)冰山”視角下高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)淺論[J].職業(yè)教育研究,2015(6):53-56.

[3]朱春花,任曉龍.“雙高”視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與路徑探析[J].赤子,2015(11):32-34.

Relying on the Platform of Student Activities to Enhance the Hidden core Professional Quality of Art Vocational Students

Zhang Wei

Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

With the higher vocational colleges should attach importance to cultivating students' occupation skills compared to the employer demand for talent is mainly reflected in the recessive occupation accomplishment, namely occupation morality, occupation consciousness, occupation behavior, as it relates to a personal occupation development process in the future. For the art students in higher vocational colleges, recessive core occupation accomplishment including innovation consciousness professional dedication and sense of responsibility. In order to effectively improve the students' core occupation literacy, Beijing Vocational College of Finance and Commerce College of art advertising activities relying on the platform of students, in the process of carrying out social practice and campus cultural activities to professional skills into them, so as to enhance the students loved the form of implicit literacy, eventually become qualified talents the society needs.

hidden professional quality; social practice; campus cultural activities

2015-12-02

張薇，碩士，講師，廣告藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記。