何玉琳

共建圖書館 書香滿校園

何玉琳

圖書館作為學校文化的載體，在建設(shè)校園文化，提高學生人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。從環(huán)境、文獻、師生、讀書活動四方面著手建設(shè)圖書館，營造讀書氛圍，打造書香校園。

書香校園；圖書館；建設(shè)

培根說：讀書使人成為完整的人。無論是像學生這樣的青春韶華，還是像教師這樣的風華正茂，讀書都會促進人不斷的成長。圖書館是文獻信息資源的集散地，是傳播文獻信息資源的樞紐，更是人類終身學習的地方［1］。作為學校文化的載體，圖書館在建設(shè)校園文化，提高學生人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。深圳第二外國語學校不斷變化管理方法，更新管理理念，提出共建圖書館的構(gòu)想，每個人都參與圖書館建設(shè)，讓學校處處都有圖書館，旨在營造讀書氛圍，打造書香校園。主要從環(huán)境、文獻、師生、讀書活動四方面著手進行。

一、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

蘇霍姆林斯基說：“用環(huán)境、用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。”一個良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)學生閱讀的激情，充分地調(diào)動學生的閱讀積極性，對于營造科學、文化、知識的校園有著不可忽視的作用。

1.美化閱讀環(huán)境

圖書館建筑設(shè)計應(yīng)遵循適用、靈活、高效、經(jīng)濟、安全、美觀的原則，平面布局要緊湊、合理，功能分區(qū)明確。學生自習室、學生活動中心、電子閱覽室、視聽室、教工教研活動中心、多功能的報告廳、學生作品展覽中心等新式讀者活動場所必不可少。巧妙用圖書做裝修，書架靠墻環(huán)繞擺放，設(shè)新書推薦、好書推薦、品質(zhì)閱讀等專題書架，增添書香氣息。在書庫、走廊、門口等處，展示本校師生創(chuàng)作的書畫作品或攝影作品，低矮書架上擺放雕塑或?qū)W生手工作品，拉進讀者與圖書館的距離，給人以親切感，讓學生感覺到了圖書館猶如到了自己親切的家。

2.渲染閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化的影響。我校以閱讀節(jié)為契機，在學校宣傳欄、教學樓過道、圖書館設(shè)置閱讀標語牌、名人名言等，讓書香充滿校園。設(shè)班級圖書角，圖書館推送、學生自薦、捐獻圖書到每個班級，由學生負責圖書管理、圖書角美化，舉辦最佳圖書角評選活動，為同伴共讀創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍。校園定點設(shè)電子閱讀機，將數(shù)字資源作二維碼處理，學生不僅可以聯(lián)機瀏覽，還可以將資源掃描到手機隨時隨地進行自主閱讀，讓閱讀、文化無處不在。建24小時自助圖書館，運用FRID技術(shù)實現(xiàn)圖書自助借還、查找、盤點等功能，讀者可24小時自助借還圖書，免去排隊煩惱，還不影響上課時間，為學生課外閱讀創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境。

二、豐富圖書館文獻資源

圖書館的館藏資源是圖書館的基本構(gòu)成要素，也是圖書館賴以生存和開展工作的物質(zhì)基礎(chǔ)［2］。豐富的圖書館文獻資源是打造書香校園的基本前提。

1.了解讀者閱讀傾向 提高紙質(zhì)圖書藏書質(zhì)量

成立選書委員會，由校長、中層干部、圖書館教師、教師代表、學生代表共同參與，做好讀者需求的調(diào)查研究，通過分析各類圖書的流通率與拒借率，進行問卷調(diào)查，召開讀者座談會等了解讀者的閱讀興趣和閱讀傾向，收集廣大讀者的意見和建議，由選書委員會討論意見，確定最后的購書計劃并嚴格采購。

2.推廣數(shù)字校園建設(shè) 豐富數(shù)字資源

根據(jù)近年的調(diào)查研究顯示，學生的閱讀呈現(xiàn)數(shù)字化、便捷化、交互化的趨勢，他們大部分的時間是在計算機前、網(wǎng)絡(luò)上進行閱讀，還有很多是使用新媒體終端產(chǎn)品進行閱讀。因此，圖書館要加強自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的建設(shè)，才能更好地吸引學生利用圖書館。

（1）加大電子圖書的入藏力度

引進電子圖書、中國知網(wǎng)、維普、超星等數(shù)字資源，提高圖書館的輻射性。此外，我校還將師生的校內(nèi)出版物、手工作品等通過自主掃描進行典藏閱讀，豐富校本特色資源。

（2）推送圖書館微信公眾服務(wù)

微信服務(wù)進一步豐富了圖書館推送服務(wù)的渠道，信息化服務(wù)不再由計算機操作系統(tǒng)掌控，一對一的信息傳遞將圖書館從根本上的被動轉(zhuǎn)為主動。通過消息推送、圖書檢索、查閱個人信息、在線互動，提升讀者對圖書館的應(yīng)用體驗。

（3）加強圖書館網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)站是現(xiàn)代化圖書館的重要標志，是宣傳圖書館的窗口，其完善的書目檢索、網(wǎng)上咨詢、預約借書等功能為讀者提供了利用圖書館的平臺，讓讀者足不出戶，在網(wǎng)上讀書，網(wǎng)上薦書，網(wǎng)上交流學習心得，提高學生使用數(shù)字圖書館的技能，引導學生健康上網(wǎng)。

三、增強師生的圖書館意識 共同建設(shè)圖書館

圖書館工作人員不僅僅局限于圖書館教師，全校師生都是圖書館的一份子，共同參與圖書館建設(shè)及管理，讓校園處處飄溢著書香，讓書香在我們每一個人的心中蕩漾。

1.辦學生自己的圖書館 讓學生做圖書館的主人

學生社團作為新鮮血液注入圖書館，為圖書館工作帶來全新力量，有利于圖書館與讀者的互動交流。圖書館社團成員作為學生中的一分子，他們的想法和觀念可以代表絕大部分學生讀者，他們在各種社團活動中對圖書館的評價應(yīng)當被圖書館專業(yè)工作人員重視，并作為改進圖書館工作的一項重要根據(jù)，這樣的改進能充分調(diào)動學生的積極性，將圖書館運作成學生自己的圖書館。

2.增強教師的圖書館意識 做書香校園的引導者

每一位教師都是閱讀推廣人，對學生上好讀書推薦課、信息檢索課、閱讀指導課，宣傳圖書館文化，將圖書館的書香氣息傳遞給每一位學生。根據(jù)課程性質(zhì)，教師直接將課堂移到圖書館，讓學生邊上課邊查資料，調(diào)動學生學習興趣、培養(yǎng)閱讀習慣、擴展知識面，把圖書館變成名副其實的“第二課堂”。

四、開展豐富多彩的讀書活動

圖書館經(jīng)常舉辦多種形式的讀書活動，創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍和環(huán)境，使學生在活動中感受校園文化，同時豐富校園文化。

1.圖書漂流活動

圖書館舉辦“共享知識，傳承感動”為主題的圖書漂流活動。在圖書館、教學樓、樓梯口、公共平臺等場所設(shè)置圖書漂流點，安排了“漂流圖書”，學生可自行取走閱讀，讀完后將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。讀者可以撰寫獲取日志、趣聞或閱讀筆記，相互溝通、交流和分享。

2.寫作評價活動

學生在閱讀之后，通過寫作的方式表達自己的思想和感悟，諸如書評、征文等。書評要求學生將自己的思想、認識、感知訴諸筆端，有助于學生進行較為深層次的閱讀，對學生的閱讀行為起到了較好地促進作用。

3.閱讀表演活動

學生在閱讀文獻后，根據(jù)自己的體會和領(lǐng)悟，將文獻內(nèi)容及其表達的思想通過語言、感情、動作、行為等方式重新表現(xiàn)出來，對學生的閱讀素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面都有較大的促進作用。同時，也對學生在閱讀廣度和深度方面有較高的要求，極大地提高了學生的閱讀興趣和閱讀能力。

4.討論分享活動

按照學生的閱讀需求，結(jié)合教師、家長及相關(guān)專家學者的意見，形成相關(guān)書目，學生閱讀后以讀書會的形式對圖書進行討論分享。這種閱讀活動既有書目推薦，又要求學生進行深層次閱讀；同時，根據(jù)學生自己的實際感悟形成文字并表達出來，在讀書會的過程中，通過閱讀推廣人的引導，有利于學生思想的撞擊，視野的開闊。

五、結(jié)束語

國外學者認為：“學校建在圖書館里”。這是說圖書館是學校文化的中心，是學校開展系列活動的主陣地［3］。圖書館不是一個固定的場所，將圖書館搬進校園的任何地方，使校園成為一個開放的天然圖書館，讓師生不僅局限在圖書館借閱書籍還能在校園的任何地方有書可看，有書可借，充分發(fā)揮圖書館的作用，讓校園傳遞書香、傳遞誠信、傳遞和諧。

［1］ 劉俊瓊.加強圖書館建設(shè)創(chuàng)建書香校園［J］.成才之路，2012（1）：95.

［2］ 張?zhí)艺?中學圖書館與書香校園文化建設(shè)［J］.中小學圖書情報世界，2008（5）：10，18.

［3］ 張翠紅.加強圖書館建設(shè) 打造書香校園［J］.中國教育技術(shù)裝備，2014（5）：53-54.

作者信息

何玉琳，本科，助理館員，館長。深圳第二外國語學校，518110