◆劇秀君

(四平市第二實驗小學校)

流行音樂背景下的小學音樂教學

◆劇秀君

(四平市第二實驗小學校)

在社會文明快速發(fā)展的過程中，我國的音樂事業(yè)迅猛發(fā)展，流行樂壇發(fā)展一片大好。在流行音樂盛行的背景下，小學音樂教育工作者應(yīng)當對流行音樂作品的作用加以分析。將小學生喜愛的流行音樂引入到課堂教學中，充分開發(fā)流行音樂作品的教育意義，有利于小學音樂課堂吸引力的提高。以流行音樂背景下的小學音樂教學為主題展開探討與分析，希望能對大家有所啟發(fā)。

小學音樂教學 流行音樂 課堂活動 興趣開發(fā)

音樂藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，具有藝術(shù)性與審美性。小學音樂教學，對于小學生個人性格與品質(zhì)的形成有著重要的影響。流行音樂作品的盛行，給教師提供了更為豐富的教學資源，也提出了教學難題。將廣為傳唱的流行音樂作品引入到音樂課堂教學活動中，活躍音樂課堂，需要開發(fā)全新的教學方法。

一、利用流行音樂，激發(fā)音樂學習興趣

興趣，對于小學生的音樂學習積極性有著重要的影響。當小學生對音樂學習內(nèi)容有興趣，他們就會積極地去探索，自主地去學習。流行音樂在小學生心目中占有重要的地位，許多小學生有自己喜歡的歌星，對于自己喜歡哪一類流行歌曲有著明確的標準。在小學音樂課堂中，教師要多給小學生留出表現(xiàn)自己的機會，利用開放性的教學活動，讓流行音樂融入到課堂活動中。

比如，在引導小學生學習“北京的橋”時，教師可以留出十五分鐘的時間，讓學生想一想與“北京”相關(guān)的流行歌曲，并鼓勵學生到臺前來演唱。小學生雖然年紀小，但其知道的流行歌曲并不少。一些學生會想到汪峰的“北京北京”，有的學生會想到“唱臉譜”，具有京劇特長的學生還會說出京劇選段的名稱。教師鼓勵學生到臺前表演，讓學生成為流行音樂作品的引入者，有利于課堂氛圍的活躍。在表演中，學生能找到音樂學習的成就感，而這份成就感將轉(zhuǎn)化成為小學生的音樂學習興趣。

二、利用流行音樂，加強德育教育落實

每一個學科都具有思想教育性質(zhì)，對于小學音樂教師來說，思想政治教育是一項較為特殊的教育任務(wù)。在教學過程中，大多數(shù)音樂教師想不起來要對學生的思想品德進行引導，也忽視了課堂互動在思想教育上的作用。在教學改革過程中，教師要意識到音樂教學對小學生個性品質(zhì)形成的影響，將音樂教學視為育人的重要手段。流行音樂作品的類型眾多，小學生喜愛流行音樂作品，但其甄別能力較差。許多音樂作品所表達的思想過于消極，還有一些音樂作品不盡健康。利用流行音樂實施創(chuàng)新教學活動，需要教師把好關(guān)，引導小學生多欣賞那些具有積極意義與勵志意義的流行歌曲。凈化小學生的心靈，是音樂學科的特色作用，也是小學音樂教師的重要職責。

有效的教育活動，是心與心之間的溝通實踐。只有發(fā)自內(nèi)心的東西，才能讓學生快速內(nèi)化。教師可以結(jié)合真實的社會熱點問題，引入一些流行音樂作品，讓小學生在聽音樂時感受到音樂作品的情感力量，建立正確的道德標準。最近幾年，拐賣兒童的案例逐漸得到社會的關(guān)系，教師可以將“親愛的小孩”與“回家”引入到課堂中，配合真實的社會問題，調(diào)動小學生的情感，促進小學生建立正確的思想觀念。當小學生看到被拐兒童的悲慘生活與其家庭的期望時，歌聲響起，會觸動小學生的心靈，讓小學生感受到家庭的溫暖與拐賣人口者的行徑的惡劣，使小學生更加感恩。

三、利用流行音樂，開拓學生音樂視野

拓展小學生的音樂學習視野，讓小學生欣賞更多類型的音樂，對于小學生音樂素養(yǎng)的提高有著直接影響。在小學音樂的新課程標準中，音樂欣賞教學是教學活動的第一要點。讓學生去感受、去鑒賞，才能促進小學生審美能力的提高，使小學生情感更加豐富，視野更加開拓。在小學音樂教學中，教師可以利用一些實踐活動的設(shè)計與實施，讓小學生去收集一些有意義的流行音樂作品，使音樂教學不再單一地依賴于課本。

比如，經(jīng)過一個學期的學習，教師可以引導小學生對課本中所學音樂作品的主題進行總結(jié)，像“家長”“新年”“母愛”等。讓小學生結(jié)成小組，針對每一個主題找到三首流行歌曲，并學會其中的一首，以合作的形式讓小學生將音樂學習融入到生活實踐中去，有利于小學生主觀能動性的發(fā)揮。

四、結(jié)語

綜上所述，社會文明正在向多元化方向發(fā)展，流行音樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分，且具有教育功能。高雅音樂不是小學音樂內(nèi)容的唯一構(gòu)成要素，重視流行音樂對當代小學生成長的影響，利用流行音樂的積極作用改革音樂教學，有利于彌補傳統(tǒng)小學音樂課堂教學的不足。將流行與傳統(tǒng)結(jié)合起來，有利于音樂課堂高效發(fā)展。

[1]林穎,孔群,周岳燕.流行音樂背景下的中學音樂教學[J].福建教育學院學報,2010,(05):55-57.

[2]孫翠霞.大眾音樂文化背景下的小學音樂教育教學研究[J].新課程導學,2015,(22):23.

[3]李培培.讓流行音樂為小學音樂課堂插上飛翔的翅膀[J].考試與評價,2015,(09):48.