◆吳麗娜

(阜新市第二中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與教學(xué)研究

◆吳麗娜

(阜新市第二中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校)

職業(yè)教育的基礎(chǔ)是教育教學(xué)改革，而教育教學(xué)改革是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會對人才的要求越來越嚴(yán)格，要求學(xué)生走入社會就有適應(yīng)和挑戰(zhàn)社會的能力。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該及時更新知識和技術(shù)，改革計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。

中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程 教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的中職學(xué)校教育教學(xué)處于改革和發(fā)展的熱潮。教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，決定著職業(yè)學(xué)校的存在價值和意義，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育健康發(fā)展的基本思想。近幾年中職學(xué)校的教育教學(xué)改革取得了顯著的成就，也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)并將其積累下來，但從總體上看，中等職業(yè)教育教學(xué)改革在思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等方面都還不能適應(yīng)社會的要求，不能很好地完成職業(yè)教育改革的核心內(nèi)容。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與教學(xué)中存在的問題

中等職業(yè)教育在社會中得到了廣泛的認(rèn)可，家長愿意將孩子送往中職學(xué)校的目的是為了讓孩子能夠真正地學(xué)會一樣技能，中等職業(yè)學(xué)習(xí)的目的就是要塑造學(xué)生，將學(xué)生打造為具有可教育性、可培訓(xùn)性的人才，不僅要在學(xué)習(xí)技術(shù)上要求學(xué)生，還要在人品道德方面更好地完善學(xué)生，為今后踏入社會做好準(zhǔn)備工作。作為信息社會的標(biāo)志，計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)難度系數(shù)較大的科學(xué)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)難度自然比他人要多，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于其他專業(yè)都比較難。目前而言，很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的建設(shè)都較為傳統(tǒng)地沿襲了學(xué)科課程的模式，偏重理論教育而忽視了實(shí)踐教育。計(jì)算機(jī)是一門具有高操作性的學(xué)科，是社會各領(lǐng)域都涉及到的技能，雖然理論知識很重要，但是實(shí)踐才是學(xué)生更應(yīng)該掌握的技能。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容不能跟上時代的進(jìn)步，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)毫無興趣，教師基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生接受知識的能力自然而然呈下降趨勢，學(xué)習(xí)效率也趕不上其它專業(yè)的學(xué)生。

所以，現(xiàn)在大部分中等職業(yè)學(xué)校都必須按照市場的需求來修正教學(xué)模式和教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的單一結(jié)構(gòu)，發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目的的教育教學(xué)。

二、新時期中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)模式

一定程度上來說，課程知識是為了更好地教育學(xué)生而開設(shè)的一種教學(xué)模式，教學(xué)是教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以良好的課程設(shè)計(jì)是取得高效率教學(xué)的前提。課程內(nèi)容與教學(xué)模式的改革是職業(yè)教育改革的核心，跟上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會的需求，是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的根本目的。

(一)建立提高學(xué)生技能的教學(xué)觀。職業(yè)教育的核心是能力培養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在專業(yè)能力、實(shí)踐能力等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定。建立提高學(xué)生技能的教學(xué)觀是教師首先需要意識到的任務(wù)，尤其是在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中，決定了以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的課程學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和發(fā)展自身潛能的能力，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、行為特征、興趣愛好等多方面因素開展課程內(nèi)容，尤其要考慮到中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，根據(jù)學(xué)生的需求合理開設(shè)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式。提高學(xué)生技能要求教師在進(jìn)行教學(xué)改革之后，應(yīng)該安排充裕的時間供學(xué)生進(jìn)行動手性操作，適宜減少理論課的量度。以理論課的理論知識為基礎(chǔ)，動手操作的內(nèi)容需要理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，最大限度地提高學(xué)生的技能。學(xué)生擁有了足夠的專業(yè)技能才能對理論知識更感興趣，才能更快地提升學(xué)習(xí)效率，也方便教師能夠更為快捷地開展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

(二)構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)觀。信息時代要求師生之間和諧共處，師生角色的定位也發(fā)生了翻天覆地的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生只能夠被動地接受教師強(qiáng)行傳達(dá)下來的知識?，F(xiàn)如今的信息社會教師所扮演的角色與傳統(tǒng)教學(xué)中的角色完全不同，教師大部分時間扮演的知識組織者這樣的角色，或者是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時的觀察者，偶爾充當(dāng)一下指導(dǎo)者。教學(xué)固然重要，學(xué)習(xí)同樣不落后，教學(xué)中體現(xiàn)的是教師的組織能力和指導(dǎo)能力，而在學(xué)習(xí)中應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位是非常重要的一項(xiàng)研究，據(jù)調(diào)查，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生常常處于被動教學(xué)的狀態(tài)，只能跟著教師的思路，沒有時間和空間發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及詢問相關(guān)問題，只有明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師才能制定適宜的教學(xué)方案促進(jìn)學(xué)生技能的提升和發(fā)展。

(三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各大專業(yè)中來說可以成為實(shí)用性極強(qiáng)的一門技術(shù)，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)技能關(guān)鍵在于學(xué)生加強(qiáng)動手實(shí)踐的力度。中等職業(yè)學(xué)校中有許多學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，但是卻不知道怎樣才能有效率地提升自我，找不到適合自身學(xué)習(xí)的方法。所以教師有義務(wù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)方法。首先，任何好的學(xué)習(xí)方法都需要學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要創(chuàng)建學(xué)生終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念；其次，在實(shí)踐中，教師需要積極地配合學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有很大的幫助；最后，學(xué)生需要合理利用網(wǎng)絡(luò)的力量來協(xié)助自己的學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己的知識海洋，而不是絆腳石。

三、小結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，只有合理掌控“教”與“學(xué)”這兩種理念，才能靈活創(chuàng)新職業(yè)教育的改革。學(xué)校開設(shè)恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)專業(yè)課程，教師創(chuàng)新“教”的方法，學(xué)生完善“學(xué)”的方法，這是教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

[1]曾歷.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程信息化的研究.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，(07).

[2]鄧定勝.基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程信息化教育的研究[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013，(01).