◆姜志剛

(長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校)

淺議小學(xué)生體育運動興趣的提升

◆姜志剛

(長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校)

健壯的體魄是保證學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)活動的前提，而如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行運動，是所有教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何提升學(xué)生的運動興趣。

小學(xué)體育 運動興趣 提升

小學(xué)生年齡小、自制力差、注意力集中時間短，大部分孩子對體育課的興趣要遠遠高過對其它學(xué)科的興趣，但是如何從正確的角度來看待體育、快樂運動，需要教師的正確引導(dǎo)。那么，關(guān)于提升小學(xué)體育學(xué)生的運動興趣，我們具體應(yīng)該怎樣做呢？

一、精心準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗

很多人覺得體育課簡單，無非是帶著孩子們做一些簡單的運動和游戲，其實不然。一堂好的體育課也是通過精心準(zhǔn)備的，它應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并且更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展與身心健康，引導(dǎo)他們熱愛運動、熱愛生活，同時也保證在進行其他科目的學(xué)習(xí)時，保持飽滿的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)。因此，面對每一節(jié)課，我們都要認(rèn)真對待，精心備課。首先，將集體備課落到實處。一個人閉門造車的效果要遠不如集思廣益，大家坐在一起交流分享，取人之長、補己之短；其次，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到一定的了解，一切從實際出發(fā)，實事求是；最后，體育課上學(xué)生運動量大，教師要充分考慮到體育課上可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并且制定應(yīng)急預(yù)案。雖然安全問題是我們最不希望發(fā)生的事情，但是一定要做好充分的心理準(zhǔn)備，未雨綢繆，一旦出現(xiàn)問題能夠在最短的時間內(nèi)反應(yīng)并且妥善地處理。

二、發(fā)揮教師人格魅力，言傳身教

社會上很多人對于體育學(xué)科不是十分了解，甚至存在偏見，經(jīng)常有人說：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”雖然是玩笑，但也影射著體育不被人熟知的特點。對此，最好的反擊莫過于厚積薄發(fā)，用自己對于工作和學(xué)生的熱愛證明自己，還體育一個清白。首先，熱愛學(xué)生、熱愛工作，擁有一顆熱忱之心，永遠陽光；其次，強身健體，用飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課，用自己身上的正能量去感染學(xué)生；最后，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。相對于其它科目而言，因為體育沒有考試的壓力，所以師生關(guān)系自然會融洽許多，作為教師，更要充分利用這一點，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在每節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，我都會布置不同的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做?！皝G木頭人”是每個學(xué)生都會做的，并且我沒有選擇站在一旁引導(dǎo)，而是來到他們中間，和他們一起完成整個的游戲過程，看得出來，孩子們玩得非常開心，并且經(jīng)常會帶著一種“老師跟我們一起做游戲”的心理去運動，樂在其中。

三、發(fā)展性評價，滿足學(xué)生的成就感

每個人都渴望得到別人的認(rèn)可，小學(xué)生更是如此。傳統(tǒng)的“激將法”很多時候并不能起到很好的效果，反而是恰到好處的鼓勵與表揚，更能使學(xué)生百尺竿頭，更進一步。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要實施發(fā)展性評價，來滿足學(xué)生小小的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生享受成功后的喜悅。教師可通過語言、手勢、眼神等多種方式，來鼓勵學(xué)生，并且表揚一定要多于批評，也許在你的眼里看來他們做得不夠好，但是考慮到小學(xué)生的年齡特點，他們已經(jīng)盡到了自己的最大努力，付出就會有回報，努力就有希望，引導(dǎo)學(xué)生不以成敗論英雄，每個人都是自己的英雄。

例如，在講授《單腳跳》這一課時，進行到自由練習(xí)的這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在進行練習(xí)，只有一個小女孩兒站在原地不動，我知道她是班級里性格最內(nèi)向的女孩子，也許是因為放不開。于是，我走到她的身邊，溫柔地摸摸她的頭，笑著問：“你為什么不來試一試呢？要相信自己，老師也愿意相信你?！蔽疑斐隽耸郑q豫了一會兒，漸漸地也把手伸了出來，在我的引導(dǎo)下，逐漸進行著單腳跳的動作，我不停地鼓勵她：“很好！你真棒！”終于，她的臉上露出了笑容，我也漸漸地放開了手，當(dāng)她突然意識到自己做到了的時候，驚訝地瞪圓了眼睛，驚喜不已，我也號召全班同學(xué)為她鼓掌。

四、陽光體育，促進學(xué)生的情商教育

小學(xué)階段設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較簡單，但對于一部分學(xué)生來說也存在著一定的難度。這時候，就需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生。例如，《跑走交替(300～500米)》十分考驗學(xué)生的體力，為此，在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我利用奧運會上奧運健兒頑強拼搏為國爭光的例子來點燃學(xué)生的熱血與激情，引導(dǎo)他們不拋棄、不放棄，其實人與人之間的體力并不存在多么大的差異，只是有的人擁有頑強的意志力，善于堅持罷了。這樣一來，學(xué)生也立志向那些奧運健兒學(xué)習(xí)，形成了健康而又良好的世界觀、人生觀和價值觀。

總而言之，在新課程改革的大背景下，素質(zhì)教育應(yīng)運而生，我們應(yīng)該全方位提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其擁有強健的體魄和健康的心態(tài)，只有這樣，才能為國家和社會做出更多貢獻！

[1]陶政東.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)對學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2013，(12).

[2]吳宗川.落實體育新課標(biāo)要求，培養(yǎng)小學(xué)生運動興趣[J].都市家教，2015，(07).