◆周永青

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何合理選擇與應(yīng)用教具

◆周永青

通過對傳統(tǒng)教具以及現(xiàn)代教具的特點(diǎn)分析，闡述教具在美術(shù)課堂教學(xué)中的正確選擇及應(yīng)用策略。

教具；美術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)；課程資源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.127

1　前言

教具是美術(shù)教學(xué)的重要輔助工具，其直觀形象的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助理解新知，激活思維，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展實(shí)踐能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和課程改革的深入，教具的形式和種類越來越豐富，既有模型、實(shí)物、圖畫、幻燈等傳統(tǒng)教具，也有信息技術(shù)等現(xiàn)代化教具，而且應(yīng)用越來越廣泛。因此，如何在教學(xué)中有效地選擇和應(yīng)用，成為廣大美術(shù)教師需要探討的一個重大課題。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一下教具在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的正確選擇與合理應(yīng)用。

2　傳統(tǒng)教具的應(yīng)用

利用錄音機(jī)和幻燈，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍錄音機(jī)具有播放和錄制功能。在美術(shù)教學(xué)中，通過錄音機(jī)播放音樂，可有效地把美術(shù)同音樂結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種快樂的美術(shù)教學(xué)情境，愉悅身心，開闊思路，促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，迸發(fā)創(chuàng)造的激情。

幻燈的特點(diǎn)是使用方便，操作靈活，既能吸引學(xué)生的眼球，又能給學(xué)生以清晰感和層次感，從而促進(jìn)學(xué)生在輕松自由的情境中自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一些比較抽象的美術(shù)理論時，學(xué)生往往難以理解，常常利用幻燈幫助解決。如在教學(xué)“線條的藝術(shù)表現(xiàn)力”一課時，通過放映花卉的莖、葉、干等表達(dá)方式的幻燈片，有利于學(xué)生觀察線條的應(yīng)用方法，分析用什么樣的線條，對比線條的變化。這樣不但能提高學(xué)生的興趣，而且通過討論，使學(xué)生加深理解。

利用圖畫和課文插圖，幫助學(xué)生理解在美術(shù)教學(xué)中，圖畫主要有教學(xué)掛圖和教師的范畫，其作用除了讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名作或優(yōu)秀繪畫作品，還可通過分解，說明繪畫的方法、過程和步驟。其特點(diǎn)是畫面清晰、顏色鮮艷、使用方便、制作簡單，不受時間和條件的限制，便于保存。

課文插圖是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和說明，有利于學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上理解文化知識和藝術(shù)色彩，既能培養(yǎng)欣賞能力，提高審美意識，又能發(fā)展想象力，使學(xué)生在動手臨摹的過程中更好地了解筆墨技法和暈染效果。如在學(xué)習(xí)中國古代山水畫等內(nèi)容時，教師可對課本插圖逐幅加以分析，讓學(xué)生理解構(gòu)圖、筆法、著色等基本方法，然后進(jìn)行筆法練習(xí)，通過實(shí)踐，使學(xué)生對作品進(jìn)行直觀描述的能力得以鞏固。

利用實(shí)物等鄉(xiāng)土材料，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力實(shí)物與美術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)系，教師可放手發(fā)動學(xué)生，搜集和整理有關(guān)與美術(shù)教學(xué)密切聯(lián)系的實(shí)物。通過對日常生活中常見的廢棄物進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生智力和動手實(shí)踐的目的。

1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)物鞏固知識。如在教學(xué)“制作裝飾畫”時，可要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用廢紙、鐵絲、塑料瓶、雞蛋殼等制作裝飾畫。學(xué)生通過自主探究與合作交流，完成裝飾畫的設(shè)計(jì)。由于材質(zhì)不同，造型也豐富多彩、生動有趣。這不僅使學(xué)生學(xué)會了裝飾畫的設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

2）利用實(shí)物豐富美術(shù)課外活動。美術(shù)課外活動是美術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸，是一種有效的教學(xué)手段。如可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用廢棄布角等進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)比賽，利用樹葉、花草、泥巴等制作粘貼畫、捏制泥人等。在這些活動中，學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，不僅激發(fā)了探究鄉(xiāng)土美術(shù)的熱情，而且獲得豐富的情感體驗(yàn)，受到藝術(shù)的熏陶，提高了審美能力。

鄉(xiāng)土資源非常豐富，如年畫、雕畫等，這既是一種教具，也是一種課程資源。教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集鄉(xiāng)土文化資源的過程中，要注重挖掘其中蘊(yùn)含的美術(shù)素材，然后引入課堂。這樣不但豐富了課程資源，而且使學(xué)生體會到生活中處處蘊(yùn)含著美，讓學(xué)生感受到美術(shù)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。實(shí)踐證明，廢物利用是綠色美術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅能降低美術(shù)課的材料費(fèi)，而且能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)創(chuàng)新思維，是一種有效的教學(xué)手段。

3　信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)以聲像一體、動靜結(jié)合的形式，給學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，使抽象的理論說教變?yōu)樯鷦有蜗蟮难菔?。通過營造有效的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對知識的理解，受到美的感染。

形象展示，幫助學(xué)生理解如在教學(xué)“色彩的冷暖”一課時，可首先利用多媒體顯示有關(guān)的色彩繪畫作品，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生觀察后，再說說對畫面色彩的感覺，討論冷暖色調(diào)的特點(diǎn)以及在不同環(huán)境中的變化。最后出示一些簡單的圖形，讓學(xué)生填色、改色，以此感受不同色彩的效果。

形象分析，幫助學(xué)生對比在欣賞“典雅優(yōu)美的古希臘雕塑”一課時，可下載一些關(guān)于希臘的歷史資料向?qū)W生展示，并介紹古希臘人對美的獨(dú)特理解，幫助學(xué)生從比例的和諧美、運(yùn)動的力量美以及人體美等多方面來評價古希臘的雕塑作品。同時與東方的雕塑美進(jìn)行比較，以加深學(xué)生對不同文化背景下的藝術(shù)作品的理解。

通過網(wǎng)上瀏覽和下載，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽和下載，可以進(jìn)行比較和評價，相互分析和交流。如在教學(xué)“面具”一課時，學(xué)生通過搜索和瀏覽，了解面具的歷史、種類及制作方法；再通過交流與討論，對面具藝術(shù)的認(rèn)識不斷加深，審美能力得以提升，美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)一步延伸和拓展。

4　自制教具的應(yīng)用

美術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科一樣，也需要自制一些教具，不但有利于豐富教學(xué)手段，更好地服務(wù)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，也有利于美術(shù)教師改變教學(xué)方法，加深對教材內(nèi)容的理解，體會重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

利用生活材料制作傳統(tǒng)類教具此類教具以自然和生活中的材料為基礎(chǔ)，按照教學(xué)需要，通過對廢舊物品（如紙張、布藝、繩線類等）進(jìn)行塑造，使之再現(xiàn)和表現(xiàn)生活。如在教學(xué)“裝飾瓶”一課時，課前可用幾只不同造型、不同材質(zhì)、不同顏色的瓶子，結(jié)合其他材料，制作出不同風(fēng)格的裝飾瓶子，在課堂上進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向和角度進(jìn)行觀察，啟發(fā)思考和想象。

多媒體課件的制作電化教學(xué)是美術(shù)課現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，對美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。如在教學(xué)“個性鮮明的木刻肖像”一課時，可利用多媒體課件在屏幕上展示一些版畫作品，讓學(xué)生觀察和賞析，使學(xué)生在頭腦中形成一個清晰完整的概念。然后播放版畫的制作過程，并配上解說詞，講解重點(diǎn)要點(diǎn)。這樣，通過課件把復(fù)雜的制作過程一一演示，步驟清晰，使學(xué)生一目了然。既活躍了課堂氣氛，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

5　注意的問題

把握教具的應(yīng)用時機(jī)教具是一種輔助工具，因而把握應(yīng)用的時機(jī)非常重要。要在學(xué)生遇到困難和疑惑時應(yīng)用，以滿足學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，輔助困難的解決。

要不斷更新不同時期的學(xué)生興趣自然會有所不同，因此，教具也不能一成不變。教師必須與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，及時更新教具資料庫。

要深入思考，科學(xué)設(shè)計(jì)自制美術(shù)教具是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，因此，從設(shè)想、構(gòu)思到動手制作和試用，都要經(jīng)過深入思考。既要簡單易行，體現(xiàn)生活化，又要設(shè)計(jì)合理，使學(xué)生有親切感，能有效地為教學(xué)服務(wù)。

6　結(jié)語

總之，美術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，這就要求美術(shù)教師在選擇和應(yīng)用教具時也要體現(xiàn)這些方面。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更有效的應(yīng)用方法，教具定能在教學(xué)中體現(xiàn)出優(yōu)勢，從而使美術(shù)課程更具吸引力。

G633.955

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1671-489X（2016）13-0127-02

作者：周永青，濟(jì)南市章丘道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)教學(xué)（250202）。