◆王婷

CAXA制圖技術(shù)實訓(xùn)課程改革與實踐

◆王婷

通過CAXA制圖技術(shù)實訓(xùn)，使學(xué)生將機械制圖、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程的理論知識和實踐相結(jié)合，構(gòu)建CAXA制圖技術(shù)實訓(xùn)課程實踐教學(xué)體系，優(yōu)化整合實踐教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

制圖技術(shù)；CAXA；實踐教學(xué)

10.3969 /j.issn.1671-489X.2016.02.171

1 課程性質(zhì)

CAXA制圖技術(shù)課是實踐性很強的設(shè)計類、機電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論知識的學(xué)習(xí)是為了在實踐中使用理論知識，實訓(xùn)課程將是對所學(xué)理論知識進行實踐和檢驗。通過CAXA制圖技術(shù)實訓(xùn)，使學(xué)生將機械制圖、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程的理論知識和實踐相結(jié)合，將抽象的理論知識與虛擬的繪圖命令進行結(jié)合與對比，獲得一種對計算機制圖軟件的直觀感受。因此，基于計算機制圖軟件技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，結(jié)合國家職業(yè)資格鑒定有關(guān)中高級制圖員崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建CAXA制圖技術(shù)實訓(xùn)課程實踐教學(xué)體系，優(yōu)化整合實踐教學(xué)內(nèi)容，通過制訂教學(xué)計劃、完善實踐教學(xué)大綱、改革實訓(xùn)方法和實踐考核方式等措施，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2 明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)實踐教學(xué)體系

該課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)職業(yè)人才，應(yīng)以未來崗位能力需求為中心，依據(jù)國家職業(yè)資格鑒定中、高級制圖員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中崗位職業(yè)能力的要求，構(gòu)建“一條主線、兩個模塊、三個層次”的實踐教學(xué)體系。一條主線指將CAXA電子圖板軟件應(yīng)用貫穿于整個課程教學(xué)之中。兩個模塊是指將實踐教學(xué)依據(jù)由簡到繁、由二維到三維的思路進行模塊分類，二維軟件模塊主要功能是培養(yǎng)學(xué)生運用CAXA電子圖板軟件進行基本操作的技能和實踐能力；三維軟件模塊則是在二維圖紙基礎(chǔ)上進行三維圖形繪制，訓(xùn)練學(xué)生三維軟件操作技能，拓展其空間想象力。兩模塊要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，彼此互補發(fā)展，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三個層次是指以實訓(xùn)任務(wù)來規(guī)劃各模塊的教學(xué)內(nèi)容。

第一層次是基本操作技能，涉及CAXA電子圖板軟件的安裝、機械制圖基本知識的運用等訓(xùn)練。在實踐教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識向?qū)嵺`技能的靈活轉(zhuǎn)換，更要培養(yǎng)學(xué)生在實踐中使用機械制圖、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、CAXA電子圖板軟件等方面的職業(yè)素質(zhì)與操作規(guī)范性，形成良好的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第二層次是繪制符合國標(biāo)、機械標(biāo)準(zhǔn)的零件圖和裝配圖，以典型零件為載體進行實訓(xùn)，考核學(xué)生綜合運用理論知識的能力，內(nèi)容包括軸類零件、底座類零件、箱體類零件等。通過實訓(xùn)，要求學(xué)生能正確繪制一張符合國標(biāo)的機械圖紙，編寫技術(shù)報告內(nèi)容；能熟練運用CAXA電子圖板軟件并撰寫實訓(xùn)報告與總結(jié)，從而具備CAXA電子圖板軟件的基本操作能力和實訓(xùn)過程記錄的總結(jié)能力。

第三層次是三維軟件的操作能力，要求學(xué)生按照教師提供的二維圖紙繪制三維實體，在教師指導(dǎo)下完成中等復(fù)雜程度零件的三維實體。經(jīng)過統(tǒng)一的、有步驟的實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生二維制圖軟件的操作、運用技能，并以此為支撐，訓(xùn)練學(xué)生靈活運用理論知識解決實踐問題的能力，從而提升學(xué)生基本操作技能、創(chuàng)新思維能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3 按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定實踐教學(xué)大綱

結(jié)合教育部高等教育司發(fā)布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點》，“各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要制定教學(xué)大綱和計劃，嚴(yán)格考核”。以該課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循課程教學(xué)需求和規(guī)律，制訂完善的教學(xué)計劃，讓學(xué)生掌握CAXA電子圖板軟件的操作技巧，以國標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來進行零件圖、裝配圖的繪制訓(xùn)練，以更好地適應(yīng)未來崗位發(fā)展需求，具備從事企業(yè)設(shè)計、圖紙繪制、圖文管理等實踐應(yīng)用技能為根本，合理規(guī)劃教學(xué)計劃，制定完善、統(tǒng)一的教學(xué)大綱，以此指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容安排，促進實踐教學(xué)健康、有序發(fā)展和實施，從而實現(xiàn)學(xué)生實踐技能的有效訓(xùn)練和提升。

4 優(yōu)化實訓(xùn)內(nèi)容，強化技能訓(xùn)練

將中高級制圖員職業(yè)技能鑒定要求融入實踐教學(xué)內(nèi)容中，統(tǒng)一規(guī)劃實訓(xùn)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)目標(biāo)，兼顧學(xué)歷證書和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的雙贏。以制圖基本技能要求來強化訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能，要求學(xué)生根據(jù)提供的圖紙，依照國家制圖標(biāo)準(zhǔn)要求，運用CAXA電子圖板軟件，熟練完成三視圖、零件圖和裝配圖的繪制，而且對在繪制圖紙過程中出現(xiàn)的符號、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能獨立分析處理。

本次實訓(xùn)有兩大特點：一是實訓(xùn)項目是在機械制圖、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程上完以后進行，不再進行多媒體教室的理論教學(xué)；第二，在計算機實訓(xùn)室集中兩種時間，對CAXA電子圖板軟件進行理實一體化教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊練。

本次實訓(xùn)項目共有8個，都是CAXA制圖方面的實訓(xùn)，每個項目都是按由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程來實施的：第一步，CAXA電子圖板軟件的安裝與認(rèn)知；第二步，平面圖形的繪制；第三步，視圖的繪制實訓(xùn)；第四步，零件圖的繪制；第五步，裝配圖的繪制；第六步，電路圖的繪制；第七步，三維圖形的繪制；第八步，系統(tǒng)工具與圖形輸出。每個項目的實施過程就是學(xué)生親身實踐過程，查找問題過程就是解決實際問題過程，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果較好。

5 合理制定實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，改革考核方式

該課程的教學(xué)根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，為此應(yīng)該以學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為基本考核內(nèi)容。設(shè)定實訓(xùn)任務(wù)，以其完成效果為考核標(biāo)準(zhǔn)，并采用師生共同參與評價，過程考核與實踐考核相結(jié)合的方法。針對各個實訓(xùn)任務(wù)的考核，以過程考核方式為準(zhǔn)，實訓(xùn)完成后進行理論實踐一體化的結(jié)果考核，以實踐與理論相結(jié)合的方式進行考核，實訓(xùn)總成績由出勤、實訓(xùn)報告、平時的技能考核三部分組成，分?jǐn)?shù)比例按20:60:20分配，著重從操作技能的完成情況、職業(yè)素質(zhì)與操作規(guī)范執(zhí)行情況等方面考慮打分。在實訓(xùn)過程中要求人人動手，獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性和創(chuàng)造性。

經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗，新構(gòu)建的實踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方法及考核方式具有有效性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，促進了學(xué)生實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的顯著提升。

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G642.44

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1671-489X(2016)02-0171-02

作者：王婷，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電教研室副教授，主要研究方向為機電一體化技術(shù)（712000）。