唐　雯，陳　琛

（南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，江西，南昌330029）

社交網(wǎng)絡(luò)視域下“95后”大學(xué)生思想政治教育的探析—以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例

唐雯，陳琛

（南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，江西，南昌330029）

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的運(yùn)用和普及已有20余年，對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影響。尤其社交網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展給年紀(jì)輕、思想活躍、易于接受新鮮事物的“95后”大學(xué)生帶來(lái)不可替代的作用和影響。“95后”作為其中較年輕的參與者，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不太成熟，經(jīng)常容易困惑迷茫而內(nèi)心產(chǎn)生矛盾，給高校思想政治教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。如何利用社交網(wǎng)絡(luò)的正面導(dǎo)向作用促進(jìn)高校思想政治教育工作的開(kāi)展是值得研究的課題。本文以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院“95后”大學(xué)生為研究對(duì)象，探索適合時(shí)代發(fā)展的新型思想政治教育模式。

社交網(wǎng)絡(luò)；“95后”大學(xué)生；思想政治教育；探析

“95后”大學(xué)生出生、成長(zhǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，生活條件優(yōu)越的時(shí)期，而且與中國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展近乎同步。1995年5月，中國(guó)第一家互聯(lián)網(wǎng)公司瀛海威成立，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)入尋常百姓家。自2013年開(kāi)始，“95后”陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園，成為在校大學(xué)生的主體。以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，在2013級(jí)學(xué)生中，“95后”接近65%的比例，在2014級(jí)和2015級(jí)學(xué)生中，“95”后已高達(dá)87%，儼然已經(jīng)占據(jù)了該校學(xué)生的“大壁江山”（數(shù)據(jù)來(lái)源于該校學(xué)工處）。

為了更好地對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“95后”大學(xué)生思想政治教育模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，本文以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院“95后”在校生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解社交網(wǎng)絡(luò)的使用情況。此次問(wèn)卷共發(fā)放了500份（含網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷），有效問(wèn)卷為494分，有效回收率為98.8%。為達(dá)到補(bǔ)充細(xì)節(jié)的目的，后隨機(jī)抽取了50名學(xué)生進(jìn)行訪談。

1　“95后”使用社交網(wǎng)絡(luò)的基本情況

2016年1月由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，網(wǎng)民中學(xué)生群體已多達(dá)25.2%，位列第一。而2015年新增加的網(wǎng)民群體中，低齡（19歲以下）學(xué)生群體的占比分別為46.4%，這部分人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用目的主要是娛樂(lè)、溝通。［1］社交網(wǎng)絡(luò)（social network service）是基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的一項(xiàng)服務(wù)，其允許個(gè)體在封閉系統(tǒng)內(nèi)建立公開(kāi)或半公開(kāi)的個(gè)人文檔，并清晰地列出與個(gè)體有關(guān)聯(lián)的用戶。在此基礎(chǔ)上，個(gè)體可以瀏覽自己以及關(guān)聯(lián)用戶的各種鏈接，是大學(xué)校園課外生活?yuàn)蕵?lè)、溝通的重要渠道之一。［2］

為更加直觀、翔實(shí)地了解“95后”大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的基本情況，筆者在南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，近乎100%的學(xué)生擁有QQ、微信賬號(hào)；95%的學(xué)生擁有微博賬號(hào)；而其他的社交網(wǎng)絡(luò)工具，如百度貼吧，陌陌，還有前幾年盛行的開(kāi)心網(wǎng)、人人網(wǎng)等，比例均在50%以下。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)QQ、微信、微博已經(jīng)和其他社交網(wǎng)絡(luò)工具拉開(kāi)了絕對(duì)的距離，成為主流層面當(dāng)之無(wú)愧的“巨擘”。而95%的學(xué)生表示會(huì)刷微信朋友圈，82%的學(xué)生會(huì)登陸QQ空間，70%的學(xué)生會(huì)進(jìn)微博。騰訊公司的微信朋友圈和QQ空間已經(jīng)成為學(xué)生社交運(yùn)營(yíng)的重要一環(huán)。在時(shí)間運(yùn)用上，調(diào)查顯示，47%的學(xué)生每天花費(fèi)1-3個(gè)小時(shí)在社交網(wǎng)絡(luò)上，25%的學(xué)生花費(fèi)3-5個(gè)小時(shí)在社交網(wǎng)絡(luò)上。而六成以上的受訪者用“時(shí)不時(shí)”、“經(jīng)?！?、“頻繁”字眼來(lái)表明自己一天多次登錄社交網(wǎng)絡(luò)。在使用動(dòng)機(jī)和習(xí)慣上，53%的學(xué)生用社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)分享生活點(diǎn)滴、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情緒，44%的學(xué)生用來(lái)與朋友或者陌生人交流，26%的學(xué)生用它來(lái)獲取外界資訊，22%的學(xué)生是為了查找各種資料，有18%的學(xué)生看重的是社交網(wǎng)絡(luò)的某個(gè)功能。結(jié)合受訪學(xué)生的解釋，“95后”熱衷社交網(wǎng)絡(luò)主要?dú)w類為“三個(gè)一”，交一個(gè)朋友、追一類明星、賣(mài)一些產(chǎn)品。但是由線上社交運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)化為線下社交運(yùn)營(yíng)的比例并不高，表明現(xiàn)在有“線上凝聚、線下松散”的現(xiàn)象。另外22%的學(xué)生表明自己會(huì)每天更新和運(yùn)營(yíng)自己的社交網(wǎng)絡(luò)，具體表現(xiàn)為曬照、發(fā)心情、寫(xiě)隨筆、做微商。

結(jié)合調(diào)查實(shí)際情況，我們把產(chǎn)生上述行為的動(dòng)機(jī)原因歸類為三種。一是自我展示?！?5后”大學(xué)生正屬于青春成長(zhǎng)期，伴隨著內(nèi)心成熟的欲望，希望通過(guò)自己的言語(yǔ)或者行為在同類人中得到認(rèn)可或者共鳴。比如受訪者王同學(xué)，他說(shuō)自己喜歡拍照，就經(jīng)常拍一些照片，經(jīng)過(guò)軟件處理，然后上傳到QQ空間。當(dāng)?shù)玫絼e人評(píng)論或者點(diǎn)贊時(shí)，他會(huì)覺(jué)得很高興。再如李同學(xué)，他考試掛了科，把自己的動(dòng)態(tài)分享到朋友圈后得到了很多人的慰問(wèn)，他覺(jué)著自己心情舒服了很多。二是獲取歸屬感。據(jù)有關(guān)資料顯示，“95后”理解并熟悉運(yùn)用信息時(shí)代的新訊息、科技或者產(chǎn)品，同時(shí)關(guān)注貧富分化、社會(huì)安全、民生保障等社會(huì)公平公正問(wèn)題，也認(rèn)同多元的社會(huì)評(píng)價(jià)體系［3］。社交網(wǎng)絡(luò)幾乎與“95后”同生，而且“性格”上也有相似的地方。社交網(wǎng)絡(luò)為扁平狀，去中心化，每個(gè)用戶在其中均有平等的發(fā)聲權(quán)利，每個(gè)人都可以是“媒體”，這與個(gè)性張揚(yáng)、追求平等的“95后”大學(xué)生性格特點(diǎn)很相似。社交網(wǎng)絡(luò)的虛擬化趨勢(shì)為“交友“帶來(lái)了新模式，大家可以不必“面對(duì)面”交流，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，以某種相同的興趣愛(ài)好或行業(yè)特征為基礎(chǔ)，就自行組成了圈子，比如百度貼吧、豆瓣小組。在這種虛擬空間里大家各抒己見(jiàn)，獲得精神支持，久而久之就當(dāng)成了自己的另一個(gè)“家”。這對(duì)大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)為獨(dú)生子女的“95后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)具有強(qiáng)烈的吸引力。三是功能需求。社交網(wǎng)絡(luò)的功能錯(cuò)綜復(fù)雜，簡(jiǎn)單的傳圖、發(fā)表狀態(tài)，到各種flash/html應(yīng)用拓展。從“農(nóng)場(chǎng)偷菜”的火爆到“人肉搜索”，看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社群轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中強(qiáng)大的集體力量。這也不難解釋很多人在發(fā)出狀態(tài)時(shí)加一句“求助萬(wàn)能的朋友圈（微博）”。

2　社交網(wǎng)絡(luò)給“95后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1 社交網(wǎng)絡(luò)虛擬化隱患不斷

社交網(wǎng)絡(luò)的人際關(guān)系和人際交往，與現(xiàn)實(shí)存在著很大區(qū)別。社交網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，不用對(duì)面交流，無(wú)形中彌補(bǔ)了一些性格較為內(nèi)向?qū)W生的社交障礙。這類學(xué)生可能在社交網(wǎng)絡(luò)中找到了“溫床”而回避自己自身缺陷，不能勇于去克服它。我們可能經(jīng)常會(huì)看到一類人，在社交網(wǎng)絡(luò)中“眉飛色舞”、“口若懸河”，但一到現(xiàn)實(shí)生活中變得“寡言少語(yǔ)”、“孤僻冷漠”。缺乏良好的現(xiàn)實(shí)朋輩交際，把自己沉溺在網(wǎng)絡(luò)的“圈子”中，對(duì)“95后”大學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。此類情況同樣影響高校校園文化活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，這些同學(xué)不愿意在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)自我，他們更愿意在社交網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)自己。社交網(wǎng)絡(luò)還造成了“95后”大學(xué)生與父母、師長(zhǎng)、社會(huì)形成代溝，造成交際障礙現(xiàn)象。在受訪者中，筆者不斷詢問(wèn)“你和父母一個(gè)星期打幾次電話，你一天打開(kāi)多少次社交軟件”，受訪者均愕然不語(yǔ)。由此可知社交網(wǎng)絡(luò)造成的交流代溝可見(jiàn)一斑。長(zhǎng)期的封閉空間，也使少部分“95后”大學(xué)生產(chǎn)生了封閉心理。在遇到事情時(shí)不愿意和父母、輔導(dǎo)員傾訴，而一再地在社交網(wǎng)絡(luò)上謾罵，不僅解決不了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且進(jìn)一步傳遞了負(fù)面影響，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。

2.2 教育主體發(fā)生改變，而教育管理卻未與時(shí)俱進(jìn)

“與其在別處仰望，不如在這里并肩”。這是騰訊微博曾經(jīng)的標(biāo)語(yǔ)，也很好地闡述了社交網(wǎng)絡(luò)的平等性原則?！半S時(shí)隨地分享身邊的新鮮事兒”，新浪微博用開(kāi)放的口號(hào)去鼓勵(lì)用戶分享。社交網(wǎng)絡(luò)就像一張扁平的網(wǎng)，在這張扁平網(wǎng)下，每個(gè)用戶都是信息的創(chuàng)造者、使用者和傳播者，而其創(chuàng)造、傳播的信息又有可能很快地在“朋友圈”中傳播開(kāi)來(lái)。消息就這樣一環(huán)扣一環(huán)，不斷向外輻射，不斷放大，使得某些在網(wǎng)絡(luò)上熱傳的信息很難確定哪兒才是真正的源頭和中心點(diǎn)，信息的創(chuàng)造和傳播已不再是某些權(quán)威組織和人物的專屬。任何人只要愿意都可以有意無(wú)意地對(duì)他人施加影響，實(shí)際上在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面占據(jù)主導(dǎo)地位。在調(diào)查中，我們注意到，相比于過(guò)去對(duì)于領(lǐng)袖、榜樣、英雄的崇拜與欽慕，“95后”大學(xué)生的欽慕對(duì)象有相當(dāng)比例來(lái)自“自媒體”中的“大V”，這些坐擁少則幾百萬(wàn)“粉絲”的意見(jiàn)領(lǐng)袖，言辭犀利，觀點(diǎn)新穎，受到學(xué)生的追捧。但是他們經(jīng)常發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)一些過(guò)于激進(jìn)極具煽動(dòng)的言辭，或者放大社會(huì)陰暗面、制造一些無(wú)中生有的社會(huì)矛盾?！?5后”大學(xué)生由于其心智的不成熟，自我判斷能力較差，很容易受到蠱惑，從而產(chǎn)生逆反心理，總認(rèn)為社會(huì)是消極的黑暗的。甚至對(duì)學(xué)校的某些決定都莫名抵觸。

自媒體環(huán)境下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。而我國(guó)歷來(lái)重視大學(xué)生思想政治教育。宏觀上說(shuō)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的研究多停留在理論的層面，具體的實(shí)施途徑較少。微觀上說(shuō)，以南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，其官網(wǎng)雖然專門(mén)設(shè)置了“思想政治教育專欄”。但根據(jù)調(diào)查顯示，僅有4%的學(xué)生“知道且經(jīng)常瀏覽”，“聞所未聞”的學(xué)生竟高達(dá)68%。在受訪者中，陳同學(xué)表示網(wǎng)站“界面丑，沒(méi)更新幾次，沒(méi)有實(shí)用性”，王同學(xué)直言“沒(méi)有上過(guò)該網(wǎng)頁(yè)，該網(wǎng)站何時(shí)建成也不是很清楚?！备咝９芾碚咴谛旅襟w思維層面差強(qiáng)人意，意識(shí)不足，對(duì)于思想政治教育方式，可能更傾向于理論說(shuō)教模式。對(duì)于相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)，也多是應(yīng)對(duì)要求的簡(jiǎn)單貫徹，敷衍應(yīng)付。

3　社交網(wǎng)絡(luò)上新型思想政治教育模式的構(gòu)建

社交網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，既有積極作用，也有消極影響。其關(guān)鍵在于我們高校思想政治教育者如何利用。如若能正視社交網(wǎng)絡(luò)的力量，轉(zhuǎn)變新媒體思維，積極利用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，就可借助它為“95后”大學(xué)生思想政治教育服務(wù)，充分發(fā)揮它的積極意義。

3.1 順勢(shì)而為，轉(zhuǎn)變思路，打造平臺(tái)

高校不僅是教授科學(xué)文化技術(shù)之地，還是學(xué)生成長(zhǎng)成人思想道德素質(zhì)提高之地。高校管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有模式，給予新媒體平臺(tái)足夠重視，還應(yīng)緊緊圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的指導(dǎo)思想，搭建社交網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)，對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)面的思想政治教育工作給予足夠支持。另外可以在高校學(xué)生組織中成立一支高素質(zhì)新媒體團(tuán)隊(duì)，助力大學(xué)生思想政治教育工作，及時(shí)迅速，多方位、全口徑為大學(xué)生提供各類教育信息，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。其次，思想政治教育者應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育方式。社交網(wǎng)絡(luò)具有圖文結(jié)合，聲情并茂的優(yōu)勢(shì)。2013年，一部《領(lǐng)導(dǎo)人是怎么樣煉成的》火遍大江南北。相比以往宣傳視頻，該片沒(méi)有刻板嚴(yán)肅，而是采用生動(dòng)有趣的卡通模式，以風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，介紹了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和政治體制。視頻毫無(wú)意外廣受好評(píng)，被網(wǎng)友稱為是“跟得上時(shí)代的宣傳片”。這非常值得思想政治教育者深思和借鑒。在信息技術(shù)極度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化手段下，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教灌輸模式，以“接地氣”和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的的展現(xiàn)形式，輔以聲音、圖像、文字相結(jié)合的教育途徑，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力和影響力。

3.2 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治教育者基本素養(yǎng)

社交網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育者也提出了新的要求。不僅需要先進(jìn)理論武裝頭腦，還需先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新的管理模式作為基礎(chǔ)，如此才能在信息高度發(fā)達(dá)的形式下，在與學(xué)生對(duì)話中把握主動(dòng)權(quán)。全面加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高思想政治教育工作者的整體素質(zhì)，對(duì)于做好新形勢(shì)下的思想政治工作具有極大的推動(dòng)作用。為與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代步伐，可以有針對(duì)性地開(kāi)展新媒體技能培訓(xùn)，改變當(dāng)前思想政治教育者知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的局面；另外為創(chuàng)新學(xué)生工作管理模式，可以邀請(qǐng)相關(guān)專家舉行講座或座談會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理模式。

3.3 引導(dǎo)適度使用，創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)空間氛圍，線上線下相結(jié)合

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，以學(xué)生的權(quán)益為切入點(diǎn)，以思想教育為縱深方向，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共同探討他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思想疑惑積極進(jìn)行回應(yīng)和解答。對(duì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)者采用面對(duì)面談心的方式，多組織班級(jí)集體活動(dòng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)高校應(yīng)該建立起強(qiáng)大的、以優(yōu)秀學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊(duì)伍，以他們?yōu)闃?biāo)桿發(fā)揮導(dǎo)向作用，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大家接受正確的思想，提高思想政治教育的功效。再者可以利用社交網(wǎng)絡(luò)舉辦線下主題活動(dòng)，將線上線下充分結(jié)合，提高活動(dòng)的傳播影響力和號(hào)召力。

［1］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，（CNNIC）.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.http：//cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201601/ W020160122639198410766.pdf.2016年1月.

［2］姚琦，馬華維，閻歡，等.心理學(xué)視角下社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為分析［J］.心理健康進(jìn)展.2014（10）.

［3］李彩娜，張曼，馮建新.家庭功能與社會(huì)適應(yīng)：個(gè)人自主的中介作用［J］.心理發(fā)展與教育，2010（4）.

Analysis of the Ideological and Political Education of College Students from the Perspective of Social Network "95" Taking Science and Technology College of Nanchang University as an Example

Tang Wen， Chen Chen
（College of Science and Technology， Nanchang University，Nanchang 330029，China）

Internet in China use and popularity for more than 20 years， in people's life， work and study produced huge infuence.Especially the vigorous development of the social network for young， active thinking， after the easy to accept new things "95" college students to bring an irreplaceable role and infuence."95" as which younger participants， world view， outlook on life， values are not very mature， often confused and inner contradictions， to the work of Ideological and political education challenges.How to promote the work of Ideological and political education by social network positive role in guiding development is worthy of study In this paper， the College of science and technology of Nanchang University， "95" college students as the research object， to explore new ideological and political education mode suitable for the development of the times.

social network； "95 after" college students； ideological and political education； analysis

唐雯（1980-），女，江西撫州人，講師，碩士研究生；研究方向：思想政治教育。陳琛（1993-），男，江蘇泗洪人，本科生。