現(xiàn)代職業(yè)教育體系視角下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的思考

龔雪，李珍

(1.南昌工學(xué)院，江西 南昌 330000；2.江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330000)

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現(xiàn)代職業(yè)教育體系視角下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的思考

龔雪1，李珍2

(1.南昌工學(xué)院，江西 南昌 330000；2.江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330000)

在民族穩(wěn)定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育起著十分重要的作用，職業(yè)院校應(yīng)該注意加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育。就現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展的要求來(lái)看，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，把少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的青少年有著十分重要和現(xiàn)實(shí)意義。

職業(yè)院校；少數(shù)民族大學(xué)生；思想政治教育

目前，在職業(yè)院校中少數(shù)民族學(xué)生在占有一定比例，他們的思想文化素質(zhì)和科學(xué)文化水平直接決定民族地區(qū)的穩(wěn)定和國(guó)家的團(tuán)結(jié)，而且他們的素質(zhì)修養(yǎng)是民族地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該十分注重學(xué)生的思想政治教育。

1 堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生政治素質(zhì)

十七屆六中全會(huì)指出：“必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)的全過(guò)程。”我們要緊密?chē)@“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”這一學(xué)生培養(yǎng)的核心目標(biāo)，充分意識(shí)到思想政治教育的必要性。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、馬克思列寧主義毛澤東思想以及以愛(ài)國(guó)主義為核心的愛(ài)國(guó)主義精神。

2 加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師服務(wù)意識(shí)

少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育相對(duì)于漢族學(xué)生來(lái)說(shuō)有著自身的特殊性，因此在學(xué)校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要適當(dāng)?shù)膶?duì)老師進(jìn)行分工，配合以相應(yīng)的教育機(jī)制，使得老師能夠各司其職，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)也可以保證該教育切實(shí)的得以實(shí)施。(1)可以成立相應(yīng)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，專門(mén)負(fù)責(zé)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)保障該團(tuán)隊(duì)老師的津貼和工資等一系列待遇，從而使少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育有堅(jiān)定的輔導(dǎo)人員。(2)注重對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，在提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的時(shí)候保障學(xué)生思想政治教育進(jìn)行的質(zhì)量；(3)注意增強(qiáng)相關(guān)管理人員的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)理念。

3 拓展職業(yè)院校思想政治教育工作途徑，完善相應(yīng)服務(wù)機(jī)制

3.1 將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力教育與就業(yè)目標(biāo)掛鉤。在2012年的教育部的相關(guān)文件中提到：在對(duì)高職學(xué)生的教育過(guò)程中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要注意學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展以不斷適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求，增加就業(yè)率，使學(xué)生真正成為合格的社會(huì)主義接班人。所以，基于這種情況，設(shè)立專業(yè)的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有助于真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性指導(dǎo)。在一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)下，不僅可以幫助他們解決知識(shí)難點(diǎn)，還能幫助他們所遇到的經(jīng)濟(jì)以及心理問(wèn)題，從而幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求。

3.2 正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。在少數(shù)民族學(xué)生中，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)方面的思想教育最為重要。但是在面對(duì)文化沖突以及社會(huì)就業(yè)環(huán)境的影響下，產(chǎn)生或多或少的心理問(wèn)題必不可少。所以在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要注意對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠很好地適應(yīng)社會(huì)和適應(yīng)各種壓力。

3.3 重視民族文化和民族心理。民族心理是一個(gè)民族不同于其他民族的重要標(biāo)志，它既富于民族特性又具有學(xué)生自己的心理個(gè)性特征。同時(shí)，民族心理又深受民族文化的影響，在不同的民族文化背景下呈現(xiàn)出不同的民族心理特色。一個(gè)民族很重要的特色就在于能把民族文化很好地映射在民族心理上。所以，在日常的少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方面，要巧妙地掌握少數(shù)民族學(xué)生的心理特點(diǎn)和民族文化特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出一個(gè)真正適合少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展的教育模式，既促進(jìn)他們的思想文化素質(zhì)的提高，又促進(jìn)他們心理素質(zhì)的提升。

3.4 完善民族學(xué)生心理健康教育機(jī)制。職業(yè)院校少數(shù)民族 學(xué)生正處在青春期，這一階段是心理發(fā)展以及道德觀、人 生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。而對(duì)于職業(yè)院校的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于心理走向成熟的過(guò)渡期以及情緒叛逆期，但同時(shí)這也是正確的三觀形成的重要時(shí)期。所以，學(xué)校要注重對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育：(1)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理咨詢和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展；(2)在教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面，加強(qiáng)老師之間的聯(lián)系和彼此合作，不斷完善學(xué)校對(duì)于學(xué)生的心理建設(shè)；(3)在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理治療室。

3.5 將民族學(xué)生心理健康教育的特殊性與民文化相結(jié)合。少數(shù)民族學(xué)生對(duì)比漢族學(xué)生而言，他們有著極具特色的民族文化背景和風(fēng)俗人情，所以他們的心理狀態(tài)極受這些方面的因素的影響，但在面對(duì)文化沖突時(shí)，他們既要接受漢族文化，又要保留本民族特色，所以在這種情況下極有可能發(fā)生心理問(wèn)題。所以，在進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族的職業(yè)教育時(shí)要充分結(jié)合少數(shù)民族的民族特色和學(xué)生的心理特點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育以及心理狀態(tài)的正確引導(dǎo)。

所以在經(jīng)過(guò)以上研究之后可以得出結(jié)論，在對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和思想政治教育時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和他們的生活實(shí)際，從他們的實(shí)際需要出發(fā)，致力于創(chuàng)建良好的和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持以人為本，給他們充足的教育關(guān)懷和人文關(guān)懷，使他們能更加充滿正能量，更加提升自己的思想政治素養(yǎng)。

[1] 李柏寒.少數(shù)民族大學(xué)生思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——以紅河學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,(16):136-137

[2] 海麗其姑麗·亞森.加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的對(duì)策和建議[J].中國(guó)校外教育(下旬刊),2013,(11):151-151

本文為江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：MKS1438)和南昌工學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：GJRW-14-27)的階段性研究成果

龔雪，男，漢族，江蘇徐州，南昌工學(xué)院教務(wù)處，研究方向：高等教育。 李珍，男，漢族，安徽安慶，碩士研究生，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，研究方向：高等教育。

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1671-1602(2016)22-0216-01